立德樹人背景下高中體育課堂教學實踐探討

張新華

摘要：立德樹人作為根本任務存在于教育體系中，它的提出符合時代發(fā)展的特征。高中時期學生大多有著比較大的壓力，每天坐在椅子上，身體機能變得越來越差，沒有足夠的鍛煉時間和機會。有些高中生身體機能老的嚴重，有的則肥胖不堪。亞健康狀態(tài)，不利于學生今后的成長，甚至影響了學生的學習與生活。學校必須提高重視度，重視學生的身體鍛煉和培養(yǎng)。文章以高中以圖為例，本文將以高中體育為例，分析立德樹人背景下高中體育課堂教學方法，旨在提高體育教育質量和效果。

關鍵詞：立德樹人;高中教育;體育;課堂教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

各級各類學校教育教學的首要任務就是立德樹人，高中體育教學也不例外。教師不僅要在體育教學中讓學生掌握一定的運動技能，促進學生身心健康發(fā)展，還要通過合理的教育教學手段提升學生良好的思想道德修養(yǎng)[1]。下面，筆者從高中體育教學的實踐出發(fā)，探討如何在高中體育教學中落實立德樹人的策略。

一、言傳身教，做好表率

在高中體育教學中落實立德樹人的教育目標，教師首先要做到言傳身教。因為在潤物無聲的教育和感染下，學生的許多言行會不知不覺地向榜樣看齊。具體來說，教師要提升自身的師德修養(yǎng)，在學生面前不能表現(xiàn)出表里不一、言行相悖的行為[2]。例如，在高中體育教學中，教師對學生的基本要求是遵守課堂紀律。如，不準遲到和早退，上體育課時要穿運動服和運動鞋，課堂上要尊重教師、團結學生，運動對抗中不準說臟話、更不準出手動粗等。教師要想讓學生做到這些基本要求，首先自己應該成為遵守這些規(guī)則和要求的典范。如，教師上每一節(jié)課時要做到穿運動服、運動鞋，提前到崗、按時上下課，課堂中要尊重每一位學生、關愛身體素質差而不能完成個別運動動作的學生;當有學生違反課堂紀律時，應使用合理的教育手段進行教育，不能謾罵學生，更不能動手隨意體罰學生。

二、依托學科特點，進行特殊滲透

體育科目不同于其他的科目，沒有固定的課本和課堂，因此對學生道德素質方面的培養(yǎng)沒有一個具體的知識綱要。但是體育課程以其自身特殊的學科特點也能夠為學生營造一個特殊的道德培養(yǎng)環(huán)境，這就要求體育教師在日常上課時要結合學科特點進行特殊的滲透[3]。

例如，高中階段部分男孩子都喜歡打籃球，而教師就可以結合這一特點，利用室內上課時間為學生放映相關的體育紀錄片，尤其是關于體育名人的紀錄片。通過一個個真實的案例和真實的成長環(huán)境使得學生能夠充分地理解這些運動員高超技巧的同時，也能夠理解其背后所帶來的影響力，以及他們對做人處事的方法，像“曼巴精神”等一系列感人的精神和人物更能夠引導學生以他們作為榜樣和目標，更好地度過自己的人生。

三、培養(yǎng)學生集體主義完成德育內涵滲透

所謂的集體主義，說的是學生相互合作、相互友愛、相互團結，一起突破難關的一種素質。當前社會需要合作型人才，社會呼吁傳遞合作精神。集體意識、合作精神對社會的穩(wěn)定、和諧發(fā)展具有重要意義。教師需要響應社會號召。體育教學的時候，結合教學任務，利用集體單位，組織學生參加體育活動。學生在體育活動中相互幫助、相互促進。另外體育教師可以讓學生用合作的方式與過程進行比賽。學生在相互競爭中，感受和體驗競技精神。例如教師按照合作教育目標設計跳山羊活動。在小組活動中，學生以組為單位訓練。教學前，提前將學生分為眾多小組，每個小組人數控制在5人左右，活動內容是成功跨越障礙物。教師吹口哨的時候正式計時。此時學生以組為單位開始比速度。在最后一名學生翻越完障礙物以后，記錄學生小組的時間。最后比一比哪個小組最快、最慢。最慢的小組需要表演節(jié)目。這樣的活動方式可以很好的刺激、吸引學生，能夠讓學生主動合作，彼此幫助，培養(yǎng)了學生精神覺悟與意識。

四、培養(yǎng)審美意識形成正確體育觀念

體育不僅是運動項目，同時也是美育載體。體育教育能夠讓學生了解人體的健美知識和特征。同時還能鍛煉學生身體，使學生獲得協(xié)調的身體能力。學生從不同角度鍛煉和欣賞體育，感受體育中的美感。不少人認為，舞蹈屬于特殊藝術形式。其實舞蹈同樣也是體育運動的一種。體育教育期間，需要教師使用創(chuàng)新教育形式，組織學生走進體育，感受體育運動理念。教師需要做好教學內容的精心設計，參與到體育美育活動探索，營造寓教于樂環(huán)境，掌握與學習體育運動技巧和知識。例如，課間活動的時候，學校設計和學生身體情況匹配的課間操、運動舞蹈。趣味十足的內容才能吸引學生，使學生表現(xiàn)出參與積極性與主動性。學生了解了舞蹈和體育運動特征，學生形成了正確體育運動認知，能夠重新展開體育運動欣賞和審美，培養(yǎng)了學生運動意識和素質。

結束語

總之，在高中體育教學中，體育教師要按照立德樹人的教育理念，不斷探索適合體育教學的德育滲透方法，促進高中學生的身體、心理和思想道德全面發(fā)展。

參考文獻

[1]曹俊飛.高中體育教學中德育滲透策略的研究[J].讀寫算，2020（34）：31-32.

[2]王延軍.高中體育課堂教學中德育教學的運用研究[J].考試周刊，2020（84）：125-126.

[3]潘正朋.德育在高中體育課堂教學中的滲透[J].吉林教育，2020（22）：63-64.