構建小學體育“自主學練”教學模式的認識與實踐

張石義

摘要：隨著綜合性教育的推進和新一輪基礎教育課程改革的深入，學生在課堂當中的主體性愈來愈受到重視。在小學體育的教學當中，”自主學練”模式可以給予學生充分的自由支配時間，通過提升學生的積極性，讓學生主動地進行自主鍛煉，從而形成了終生訓練的好習慣，有利于學生的健康成長與發展。本文對構建小學體育”自主學練”模式的重要性和實施要點展開了深層次的研究。

關鍵詞：構建;小學體育;“自主學練”教學模式;認識;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

在當前的小學體育教學當中，很多教師并沒有在選擇教學模式和鍛煉形式的時候，充分結合小學生的身心狀況和實際需求，這樣會使中小學生感到運動內容和訓練乏味無趣，只會使得自己身體變得非常疲憊，從而對體育鍛煉生出排斥和抵觸等心理狀態。通過利用“自主學練”教學模式，以學生的實際需求為出發點，給學生足夠的自主鍛煉空間與時間，可以很好地調動學生對運動學習和訓練的興趣，增強學生的合作與探究能力，有利于學生體育鍛煉意識的培養與體育綜合素養的提升。

一、“自主學練”模式的理論基礎與現實意義

1.“自主學練”模式的理論基礎

“自主學練”模式的理論基礎實在建構理論與探究式學習理論和元認知理論基礎上而建立起來的。其中，建構主義學說指出，學生知識的獲取并不能完全取決于老師的教學，而是在特定的情景下，借助學習同伴的支持和指導，積極完成知識系統建立而取得。探究型學說指出，老師不能將已有的知識直接告訴學生，而必須在老師的參與和指導下，使學生積極探究問題，鉆研方法，最后得到知識體驗。元認知認為，學生對所學知識點的熟悉程度，并沒有通過簡單機械的實驗結果記憶，而是通過要求其學會如何學習，才能起到較好的教學效果。小學體育“自主學練”模式就是在上述的理論知識基礎上，通過不斷地實驗而總結起來的，該模式的實施是促進學生進行知識的主動建構，對體育技能進行主動探究，使其在技能掌握的基礎上學會學習，促進體育”元認知”的形成。

2.實施“自主學練”教學模式的意義

在學校體育課程中推行“自主學練”模式具有重大的積極意義，主要體現在三點。首先，能夠有效激發學生的學習興趣，通過為學生們提供足夠輕松愉快的氛圍，來讓學生在快樂當中學習;其次，“自主學練”模式也可以有效凸顯學生的主體地位，圍繞學生需求展開活動的組織與設計，變被動式的接受為主動探索與鍛煉;此外，還可以利用學生間的合作探究與練習，來提高學生的協作意識，提升他們互相之間的彼此協作能力，對于發展小學生的核心素養有著很好的促進意義。

二、“自主學練”模式的實施要點

1.創設寬松的體育鍛煉情境

“自主學練”模式在學校運動課程中的運用，首先要給學生們提供自由運動的空間。而缺乏興趣的體育課，是無法實現學校運動教育目標的。學生們具備了參加運動的興趣愛好，就自然地可以提高課堂學習效果。例如在”障礙跑”教學中，教師可以為學生們播放運動員跨欄的視頻，將其奔跑中的動作進行慢放，尤其是跨欄過程，極具視覺沖擊力，能激發學生的跑步動機，激發其模仿學習的需求。有了跨越障礙的參與意識，再鼓勵學生從低到高自主體驗”障礙跑”的樂趣，他們對“障礙跑”項目的學習熱情將會更高漲。

2.做好“自主學練”準備環節

掌握任何東西的最好途徑就是由自身去探索，對這個新發現理解得最深入，也更容易了解其的內在規則、性質與聯系。在小學的體育課程上，對于“自主學練”模式的開展就需要學生有足夠的準備。在開展所有的運動項目之前，都要做好提前熱身，保證人體機能良好的運動狀態。我們還可以收集一些體育游戲，以游戲方法讓學生參與熱身，通過這樣很有樂趣的熱身活動，既提高了學生的跑步能力，也提高了學生的身體反應能力，而且趣味性也很強，學生們可以迅速進行有效的熱身。

3.強調自主探究

在“自主學練”教學模式下，老師要引導學生合作、探索，以加強對運動技巧的掌握與訓練。如在學習前滾翻時，老師就不能急著介紹動作技巧，而是先要讓學生看到圓球和方形物體前翻滾的運動特點。然后，再請學生自行體會前滾翻，從而發現自己問題。老師應予以糾正。如不敢翻過，要突破學生的心理恐懼;翻轉不過去時，要指導動作技巧。學生可以用分組結對的方法合作體驗前滾翻轉動作，以尋找運動竅門，并在彼此鼓勵、幫助中提高對運動的信心。

4.引入自評與多種評價方式

“自主學練”模式的推進，要將自評與互評融入其中，便于學生從評價中增強體育鍛煉意識。某學生在前滾翻時總是翻到墊子外面。可以讓該學生仔細觀察其他同學的動作，并鼓勵其進行鍛煉。教師要注重自評、互評、教師評價多種方式的靈活運用，讓學生在活動中體會到體育健身的樂趣。

結語

綜上所述，在小學體育教學當中，“自主學練”模式有著比較好的教學效果。本文對“自主學練”模式的理論基礎與現實意義進行了闡述，并對“自主學練”模式的實施要點進行了詳細的探討，以期能夠為相關教育人士提供參有效借鑒。

參考文獻

[1]呂超.構建小學體育“自主學練”教學模式的認識與實踐[J].新課程，2022（01）：165.

[2]李春華.構建小學體育“自主學練”教學模式的認識與實踐[J].教育教學論壇，2012（03）：180-182.