淺談“雙減”下如何實施數學的快樂教學

呂雪梅

摘要：教育一直以來都是一個熱門話題，隨著當前教育的不斷改革，學校教學也要落實雙減政策，提高課堂教學的效率，也是為了讓學生在課堂上更高效的學習，減輕學生在課外的學習負擔。因此數學教師要從提高課堂的教學效率來提高教學質量，使學生在課堂上能夠快樂的學習，掌握數學知識把握數學的核心，教師需要不斷的提高自己的教學水準與教學方法，在數學上進行快樂教學，提高學生對數學的興趣，打造高效學習課堂，促進學生的健康發展。因此在雙減政策的數學教學中教師的教學方法非常重要，對此本人結合教學案例給出幾點建議。

關鍵詞：雙減政策;數學;快樂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

中學屬于學習階段的重點也是難點，雙減政策下的數學教學模式也需要做出一定的改變，在快樂教學的過程中培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，也是為快樂學習奠定一定的基礎，教師在教學的過程中學會引導學生主動去學習數學，提高學生的學習效率，幫助他們養成良好的習慣，克服他們對數學的恐懼心理，激發熱情，實現快樂教學，快樂學習。

一、快樂教學的意義

快樂教學重在過程，而非結果，教師在這個過程中正確的引導學生高效學習，把學習數學當成一種樂趣，一個快樂的教學能夠調動學生學習的積極性，開發學生的大腦，發現他們無窮的潛力。在這個過程中他們會變得更加自信，也為以后學習打下了堅實的基礎。快樂教學的實質是面向全體學生，促使學生的全面發展，不僅僅是在數學的這一個學科上，而是展現在各個方面，在培養學生能力的同時，搞好課堂教學，使師生之間的情感、態度變得融洽，兩者相輔相成。在雙減政策的作用下，老師要提高的自己的教學水平，不再是通過作業量和課外補習來提高學習的成績，而重在培養學生的思維、解決問題的能力。雙減政策的影響，學生的主要精力還是在課堂上，老師更要想方設法的實現課堂的高效，比如板書的技巧，備課能力都是有效提高課堂教學質量，引導學生進行探究性學習，不斷引導向前發展。

二、如何實施數學的快樂教學

1? 快樂教學，樂在內容

在教學過程中，如果教師只注重讓學生做練習，然后去講解，整個過程就會很枯燥，所以在教學過程中教師可以設計有趣的教學活動，來培養學生的興趣，讓他們參與其中，感受數學的魅力。

一是給學生自己動手學的機會，數學是抽象且復雜的，教師在教學過程中，讓學生發揮自身的積極性讓他們自己去創造，親自參與，這樣才能充分的理解數學知識，幫助老師解決教學中遇到的問題。

二是在游戲中體驗數學，將游戲與數學結合，邊玩邊學，老師可以通過游戲幫助學生理解數學，鞏固知識，玩游戲是每個階段孩子都有的特性，因此也很容易產生興趣，只要參與進來都是對課堂教學有幫助的。

三是在競賽中感受數學的魅力。有輸有贏，才能激起同學們的興趣，老師在整個過程中引導學生積極參與競賽，在教學中教師提前設定好競賽規和整個流程，學生利用所學的知識參與其中，在競賽的過程中不斷鞏固所學知識，在這個過程中老師也提高了自己的教學水平，兩者相互學習不斷打造高效課堂。老師在整個過程中起到一定的輔助作用，幫助學生不斷完善自我。

2 互聯網教學

現在大部分學校都配有多媒體設備，互聯網的應用也吸引了學生的興趣，學生的思維比老師更要活躍，好奇心也更強，數學是枯燥無味的，如果老師在教學中合理巧妙的利用多媒體設備，有助于學生理解數學知識。比如八年級數學中的一次函數，學好一次函數是今后學習其它函數知識的基石，所以老師在這個階段一定要幫助學生打好基礎。老師充分發揮多媒體的優勢，第一步教會學生識圖，讓學生自己去畫圖，感受函數之間的每一個點與每一條線，通過實際操作畫出一次函數的圖象。第二步用數形結合的思維去解決一次函數問題。數形結合的思想很重要，老師可以利用多媒體的優勢，幫助學生分析每一個函數的特點，一次函數是復雜具有邏輯性的，圖象的每個變化和移動都要深入研究，多媒體教學更能加深學生對函數知識的理解。這對于每個階段的學生是非常重要的，學生的學習欲望在互聯網教學中變得更加積極，教學的方法是多樣性的，老師要靈活應變，讓課堂變得生動有趣。多媒體的運用，能夠更好的開展學習，不僅能夠提高課堂效率，更能在某種程度上間接的提高學生成績。在雙減政策的影響下，老師要對傳統的教學模式做出改變，利用互聯網多媒體得優勢，把握課堂的高效時間，培養學生的綜合能力。

3 情景教學，培養學生興趣

一個好的情景教學是能讓學生感受到快樂的氛圍，能夠在這種氛圍中快樂的去學習。這個好的情景教學就需要老師在平時多花時間與精力，老師在情景教學的過程中主要起到的是引導作用，在教學中要以學生為主體，尊重學生，通過課堂優化積極鼓勵他們參與其中，讓學生自己去思考。比如在講到《圖形的軸對稱》這一章節時，我們可以搜集一些與軸對稱有關的圖形事物帶到課堂上與同學們一起探討，一起分析這些圖形的性質與特點。在情景教學中幫助他們學會舉一反三，從生活中發現更多的對稱圖形。讓他們自己聯系生活實際舉出一些例子，這樣也能吸引學生的注意力和興趣，加深他們對數學的理解。

情景教學也是為了讓學生積極參與其中，全神貫注的在課堂上，有興趣后學生自己會主動去學習，學生高度的積極性能夠調動課堂的氛圍，學生表現出濃厚的興趣和學習愿望，老師在課堂上也會更加積極的向學生傳授知識，教學效果也會更好，教師的認同感也得到滿足。數學老師更重要的是強調培養學生的能力，不是為了考試而去考試，比起分數高，學生的創新能力和理解能力更重要。

三、結束語

雙減政策就是要減輕學生的負擔，讓他們快樂的學習。教師在教學中實施快樂教學，不僅可以提高學生在課堂上的效率，也讓他們把充分的時間和精力展現在課堂上，讓學生把學習數學變為一種樂趣，樂于學。在這種快樂的教學氛圍中師生關系也會變得更加融洽，學生們的成績也會有一定的提高，重要的是感受這個教學過程中的快樂，這是一個雙向成長的過程。數學在我們的教學中一直都屬于重點，所以教師要不斷的提高自己的教學質量，最后的目標都是為了讓學生體會到學習之樂，讓他們德智體美勞全面發展。

參考文獻

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