新課改下有效提高初中道德與法治教學質量的策略研究

張德鴻

摘要：初中道德與法治教學有效開展，是完成立德樹人教育目標關鍵。目前，這門課程教學由于存在各種問題，導致教學成效與預期有差距，在引導學生方面所能發揮作用有限。故而，這門課程教學要積極進行改革，通過方法創新，促進教學質量提高。本文就是圍繞這個討論，在分析初中道德與法治教學質量低原因，針對有效提高教學質量進行策略分析，僅供參考。

關鍵詞：新課改;初中;道德與法治教學;提高質量;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

新課改下初中道德與法治教學要以生為本，通過各種手段讓學生全面發展。當前這門課程教學實際情況與新課改目標還有差距，教學過于低效?；谶@個，教師應加深對新課改認知，將其與學科教學結合起來，在課堂中通過各種方式有效融入。初中道德與法治教學質量提高，學生在熏陶與教導中，具有優秀品質，同時形成法治觀念，這樣就能嚴格要求自己，從而成為有道德且守法公民。

1、道德與法治教學質量低原因

現階段這門課程傳統教學存在著一定功利性，課堂中教師進行講解和分析，并會劃重點，要求學生在課后背誦，以便在課程考試中取得好成績。固定的教學模式，一方面會扼殺學習興趣，使其失去主動性，被動接受，從而無法真正理解和領悟所學，缺乏踐行的意識，帶來一個后果就是提起道德與法治講的頭頭是道，但是行動卻沒有做出改變，達不到幫助學生糾錯目的;另外一個方面，學生認識不到道德與法治教學實際價值，容易產生認知偏差，認為學習就是為了考試。所以一些學生在課堂中參與性差，私底下反復背誦和做習題，實際上并未將其內化。這門課程教學中學生不是主體，課堂中自主分析與交流合作少，以淺層學習為主，感悟不深刻，凈化心靈和培養優秀品質作用會大打折扣，同時也會影響法治觀念提升[1]。學生在學習中難以獲取全面發展，不能滿足新課改要求。道德與法治教學缺少生活化一面，就著教材講解和分析，與現實生活結合不緊密。

2、提高道德與法治教學質量有效策略

2.1教學要與生活結合

道德與法治教學要清楚，無論學生懂得多少道理，不踐行則毫無意義。所以在教學中既要讓其通過學習，樹立正確道德觀念，明確作為合格公民要具備哪些美德，并要如何去遵紀守法，同時還要讓其具有踐行自覺性，在這些影響下自我約束，糾正錯誤思想和行為。這樣道德與法治教學才具有意義，質量會提高，也能滿足新課改以人為本要求，最終促使學生全面發展。實現這個目標就要增強教學與生活聯系，把教材中需要讓學生明白的道理，或者掌握內容，融入到生活化案例中，以喚醒其經驗，激發自主分析和探討交流熱情，在過程中獲取正確認識，促進優秀品質、法治觀念、正確三觀形成。教學中避免按部就班，只運用教材中案例，而是應與時俱進，根據教學內容，選擇一些與時代發展貼合生活化案例[2]，從而引導學生在分析中加深感悟，在潛移默化中發揮教化作用，同時增強其踐行意識，做到知行合一。

教學生活化可選擇發生熱門事件，現在初中生每天都會上網，會關注這些事件，以此作為話題讓學生討論可激發參與興趣，也能使其在自主分析和探討中，具有正確道德與法治觀念。比如課堂中引入公交車讓座糾紛，或者是公交車行駛中乘客毆打司機，搶奪方向盤事件。學生觀看視頻，對于這些人行為會感到憤怒。教師提問：這些行為對嗎？僅僅是道德方面問題嗎？如果你遇到這樣狀況會怎么做？學生會積極發言，說出看法，最后總結出這不僅是道德缺失，已經危害公共安全，應當受到法律制裁。通過此類事件為學生敲響警鐘，起到教導作用，防止其在生活中做出同樣行為。

2.2教學方式多樣化

道德與法治教學要提高質量，應當首先保證學生對這門課感興趣，能夠積極參與，這是學好課程，在過程中實現全面發展基礎。創新教學方式，以多種形式呈現教學內容，并增強趣味性，學生還會對這門課有期待，從被動學變成主動參與。學習期間會身心合一，真正領悟道德與法治內涵。課程教學影響力變強，達到凈化心靈，培養道德品質與法治觀念作用，同時還有助于社會責任感形成。道德與法治課利用信息技術，通過圖片、視頻等創設情境，調動學生，使其在積極討論中發展思維，明辨是非。教學還可讓學生進行角色扮演，在親身實踐中獲取感悟，對教材內容有深刻認識，形成正確道德觀，同時做到懂法和守法。教學中提出討論議題，讓學生搜集資料，組織辯論會，完成自我學習和教育[3]。多給學生討論機會，布置任務，要求學生合作討論。每個學生思維不同，看法就會有差異，分享與討論中互相促進，提高思辨能力，培養創新思維。另外，教學重視實踐，在知識學習后布置實踐作業，培養踐行意識。

比如在學習到和法治有關內容，教師要求學生模擬庭審，自由選擇扮演角色，有法官、律師、被告、原告等，使其理清事件原委，增強法治意識，并在守法同時會運用法律武器維護合法權益。又比如涉及感恩內容，要求學生談論得到別人幫助應當怎么回報。有些學生會提到感恩父母，不能讓其只說不做，要求學生將所要為父母做事情寫出來，一個星期后了解其執行情況。

3、結束語

綜上所述，初中道德與法治教學極為重要，一個人只有德才兼備，才具有社會適應性。故而，課程教學要通過各種手段，以及強化與生活聯系，引導學生分析、交流、探究，參與中形成優秀品質與法治觀念，而實現全面發展。

參考文獻

[1]鄒月娥. 新課改下有效提高初中道德與法治教學質量的策略研究[J]. 新課程（下）， 2019， 000（004）：194.

[2]廖乃懋. 新課改下提高初中思想品德教學質量的策略探析[J]. 考試周刊， 2017， 000（066）：96-96.

[3]周雪琴. 新課改下提高初中思想品德教學質量的策略研究[J]. 教育界（7期）：167-167.