淺析足球社團助力小學校園足球運動的策略與成效

吳亮

摘? 要：在新課程教育理念之下，成立足球社團，能夠使更多的學生融入校園足球運動課程當中，掌握足球運動的技巧，參加足球運動比賽，不斷提高自身的水平。足球社團的開展有助于更好地落實現階段小學教育的體育精神的落實，幫助更多的小學生感悟體育運動的魅力。本文以“小學校園足球運動”為研究對象，對“足球社團的成立對小學校園足球運動開展的影響”進行了深入探究。

關鍵詞：足球社團;小學;校園足球運動;策略;成效

一、小學校園足球運動現狀分析

（一）教育界對于足球社團重視度較差

目前，針對“利用足球社團助力校園足球運動”的研究主要集中在高校領域;在知網以“足球社團”和“小學”為檢索詞，能夠得到的檢索結果僅為16條，可見，“足球社團”這種活動形式在小學足球教學中的應用還處于探索階段。

（二）足球社團的實踐研究較落后

針對“利用足球社團助力小學校園足球活動”這一主題，理論研究走在了教學實踐的后面。雖然很多學校早就已經嘗試通過組建足球社團來拓寬校園足球活動的途徑、提高校園足球活動的效率，但是針對這一領域的理論研究和經驗總結成果在質量上和數量上卻存在很大的進步空間。

（三）國內外足球教學活動差異較大

國外的校園足球活動開始得較早，在組建足球社團方面也有著豐富的經驗。不過，我國的小學足球社團與國外的青少年足球社團在管理模式、活動理念、訓練方式等方面存在著諸多差異，需要學校根據我國的具體國情，有選擇性地加以借鑒和參考。

二、足球社團助力小學校園足球運動具體路徑

（一）開設足球社團，有效提升學生身心素質

在小學教育階段當中，教師要通過段通過多樣化的教學手段，促使傳統足球運動課程轉型，完善與創新校園足球課程的教學體系，更好地完成對小學階段學生德智體美勞的綜合性教育。開設足球社團，通過短期計劃與長遠規劃相結合的方式，可使足球社團活動目標更明確、規劃更合理，從青少年身體素質、心理素質和競技能力的長遠發展著手，確定足球社團活動目標、選擇足球社團活動形式。在小學校園足球運動教育當中，教師要將德育教育理念引入足球運動的課程教學當中，將足球運動的相關知識理論化教學模式與足球運動的實踐化教學模式相結合，更好地完成課堂教學的教學目標，提高小學校園足球活動效率，推進校園足球特色學校建設，提高小學生參與足球運動的興趣與能力。

小學校園的足球訓練，其根本目的并不僅僅在于提升青少年的足球競技水平，培養足球專業人才，而是通過推廣足球運動，培養青少年對足球的興趣，鍛煉青少年具備運動精神和良好的身體素質。在創建足球社團當中，要將快樂與陽光的概念融入課程當中，讓學生在愉快的精神指引下，更好地進行足球運動技能的訓練，在社團與教學課程當中，激勵學生不斷地鍛煉身體，掌握足球運動的動作內容。教師要不斷地更新自身的教學觀念，提高自身技能，不斷地創新教學方法，更好地為理論化教學與實踐化教學搭建橋梁，實現高質量的教學目標。同時，這種游戲化的教學模式可以幫助學生更好地鍛煉身體，使其擁有一個強健的體魄。

例如在小學創設足球社團，教師帶領學生在課余時間或者在社團活動的時間進行足球運動，幫助學生掌握足球運動的技巧，可有效提升學生的身心素質，助力小學足球運動的深入性發展。足球社團的創設為小學校園足球運動提供了更新的途徑，能夠幫助學生鍛煉身體，提升自身的毅力，培養學生的身心品質。

（二）創建足球社團，吸納優秀足球指導教師

在小學教育階段當中，新課程教育理念得到了不斷深化。社團往往具有非營利和民間化兩大特點。足球社團，指的就是享受足球運動樂趣，希望通過足球鍛煉強健自身體魄、豐富業余生活或提高競技水平的人聚到一起形成的小團體。在小學當中創建足球社團，有助于為小學足球運動吸納更多的優秀教師，為足球運動課程的開展提供更多的優秀師資。教師帶領學生進行足球知識的學習，幫助學生更加輕松地掌握動作要領以及技巧方法，培養學生對于校園足球鍛煉的興趣。同時，足球社團的成立可以使教師充分利用現代化的信息技術，為足球知識的講解課堂增加新的靈活性，生動性，吸引學生的學習興趣。另一方面，教師在安排趣味性的足球社團鍛煉活動時，要注意綜合分析學生的專業能力、身體狀況、興趣等等因素，開展多樣化的戶外練習活動，滿足學生的個性化需求。

例如在小學當中創建足球社團，能夠為小學的足球運動課程吸納，培訓更多的優秀專業教師。校方通過在體育教師組當中選拔或者在校園官網當中招募教師，都有助于小學校園足球運動的進一步創新發展，為小學足球運動的開展提供推動力。

（三）成立足球社團，優化校園足球運動課程

隨著現代化教育理念的不斷深入發展，足球運動教學得到了越來越多的教師的關注。在小學體育教學中，教師應該轉變教學觀念，不要單純地向學生傳遞課本當中的體育知識，要注重加強對學生興趣的培養，吸引學生自主地進行探索。通過常規活動與隨機活動相結合的方式，教師將足球社團活動與校園足球教學緊密結合起來;通過校內娛樂與校際聯賽相結合的方式，將足球的趣味性與競技性結合起來。教師可以與學生多進行深入化的交流，了解學生的需求以及偏好，讓學生能夠在這種交流討論當中，加深對自身的認識，找到自身的定位，更好地展現出自身的特點，便于教師開展特色化的足球課程活動。教師帶領學生成立足球社團，構建小學足球社團活動指導方案，從活動目標、內容、形式、規劃、管理等方面，對足球社團活動加以規范和指導。通過這種生動活潑、具有特色的體育社團活動，教師能夠從根本途徑當中提升學生對校園足球課程的積極性與參與度。針對實踐化教學方面，教師可以為足球教學模式增加游戲化的教學內容，使課堂教學充滿趣味性以及活動性，讓學生在游戲當中感受到校園足球運動的快樂，體育的魅力，更好地達到寓教于樂這種教學目的。學生對足球運動的興趣，能夠更好地促使學生融入課程講解當中，不斷地進行自主學習，完成理論知識內容的吸收。因而，教師要充分地認識到這一特點，在開展社團課程時，綜合利用多種教學手段，抓住學生的興趣點，從學生的興趣方面入手，不斷地向社團課程內容延伸，更好地完成教學內容的過渡。

例如小學當中足球社團的開展，有助于校園足球運動課程的優化與創新。足球社團能夠為足球運動課程提供更多的教學模式：校內外足球運動聯賽、小學足球比分賽、足球技巧分享會等形式，有助于校園足球運動理念的進一步落實。足球社團的成立成了校園足球運動發展的新途徑。

三、結語

在小學教育階段，為足球運動課程增添新的發展活力，促進傳統課程的有效轉型得到了教育界的重視。在小學當中成立足球社團，能夠有效完善并且創新足球運動課程的教學體系，綜合利用多樣化的教學手段，激發學生對足球運動的積極性，培養學生的興趣，吸引更多的學生融入校園足球課程當中，有效地實現德育教育的教學目標，保證課程教學的高效用性以及高質量性。

（責任編輯：陳華康）

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