探究如何在幼兒日常生活中滲透文明禮儀教育

宋佳麗

◆摘? 要：幼兒階段，是培養一個人思想意識、行為方式的重要時期。而對幼兒開展文明禮儀教育，不僅能夠培養幼兒的個人修養與綜合素質。更為重要的一點在于，還能夠潛移默化地培養幼兒良好的道德品質。在幼兒日常生活當中，有效地滲透文明禮儀教育，可對幼兒的日常行為產生影響，在使幼兒身心健康的成長的同時，也能夠促進幼兒獲得全面發展。

◆關鍵詞：幼兒;日常生活;滲透;文明禮儀教育

一、引言

我國具有博大精深、源遠流長的中華傳統文化，同時，也是全球知名的禮儀之邦。在當前幼兒教育當中，通過有效地滲透文明禮儀教育，可對幼兒產生潛移默化地影響，培養學生良好的思想意識、行為方式，讓幼兒能夠受到文明禮儀教育的熏陶。在幼兒日常生活中滲透文明禮儀教育，幼兒教師必須指導與幫助幼兒構建起良好的文明意識與文明行為。因此，當前在幼兒教育當中，通過對幼兒開展文明禮儀的教育具有極其重要的現實意義。

二、宣傳文明禮儀知識營造良好的文明禮儀學習氛圍

通常而言，人們的文明禮儀，并非是先天性就具有的人文素養，而是必須通過后天教育，讓人們經過學習與實踐才能獲得的。在幼兒教育階段，想要培養起幼兒良好的道德品質，就應對幼兒開展文明禮儀教育。當前，由于幼兒較少具備文明禮儀知識與素養。因此，在幼兒園開展幼兒文明禮儀教育，就必須在幼兒園當中宣傳文明禮儀知識，從而營造良好的文明禮儀學習氛圍。幼兒園可采用多樣化的方式方法，向幼兒大力宣傳文明禮儀知識，在幼兒園當中構建起一個學習文明禮儀的良好環境。

例如，幼兒園可在每周周一舉行莊重的升國旗儀式，潛移默化地對幼兒滲透愛國主義教育。并充分利用幼兒園“童聲廣播”、幼兒園文化區域宣傳欄、在幼兒園當中懸掛各種文明禮儀的布標與宣傳畫，通過運用多樣化的文明禮儀宣傳形式，使幼兒園全體教職員工及幼兒都能夠了解文明禮儀教育的目的與意義，幼兒教師必須在日常的生活與教學當中，有意識地培養幼兒的文明禮儀的良好意識與行為習慣。讓幼兒在幼兒園文明禮儀學習環境與學習氛圍當中，遵守好幼兒園各項的文明禮儀要求，有效地提升幼兒的文明禮儀水平。

三、樹立幼兒園文明禮儀榜樣引領幼兒形成文明禮儀習慣

眾所周知，幼兒具有較強的學習能力與模仿能力，因此，幼兒教師可依據學生的心理特點，有效地發揮出榜樣的引領作用。

在幼兒園當中開展“生活化”的文明禮儀教育，讓幼兒能夠在“學一學、比一比”的幼兒文明禮儀教育當中，充分激發幼兒的學習興趣，讓幼兒更加積極主動地參與到幼兒文明禮儀教育活動當中，并能夠取得良好的教育效果。第一，充分發揮出幼兒教師的榜樣作用：在幼兒園的日常生活當中，幼兒教師必須做到以身作則、為人師表，以自己的一言一行來潛移默化地教育幼兒、影響幼兒，由教師自己做好幼兒文明禮儀教育的榜樣，教師還應有意識地對幼兒的日常生活中滲透文明禮儀教育。例如，在明天早上在幼兒園師生見面之時，當幼兒向教師問候“老師好”時，教師也應回應幼兒說“小朋友好”;在日常的幼兒園生活中，教師應首先做到要帶頭遵守幼兒園的各項規章制度，按時到幼兒園，做到不遲到、不早退，幼兒教師通過以身作則的讓幼兒學習。從而潛移默化地影響幼兒，并對幼兒開展良好的文明禮儀教育。第二，幼兒園與幼兒教師可樹立幼兒文明禮儀榜樣，可選取一些品學兼優的幼兒作為文明禮儀榜樣。并號召幼兒園所有幼兒向文明禮儀榜樣學習，由于幼兒之間能夠較好地進行交流，因此，通過讓幼兒相互學習、共同提高。使幼兒能夠在日常行為當中有效地運用文明禮儀知識。

四、通過家庭園共育方式構建起文明禮儀同步教育環境

開展幼兒文明禮儀教育，不能單一化的依靠幼兒園自身的力量，而是必須由家庭、幼兒園之間進行緊密聯系，通過家庭園共育方式，有效地構建起文明禮儀同步教育環境，并共同對幼兒開展文明禮儀同步教育。家長是幼兒家庭教育的老師，在家庭教育當中，家長應配合好幼兒園，對幼兒開展文明禮儀同步教育。

例如，在家庭教育當中，家長應教育幼兒在日常生活當中講文明、講禮貌，并要積極引導幼兒真正地做到尊重他人、關愛他人。幼兒教師與幼兒家長應加強聯系，共同針對幼兒的學習與生活的實際情況，制定出適合于幼兒的文明禮儀教育規劃，并分別在家庭和幼兒園對幼兒開展文明禮儀同步教育。又如，幼兒園和家庭可共同組織幼兒參與一些社會實踐活動，讓幼兒在社會實踐活動當中，懂得在和他人相處時，應如何做到文明禮貌地對待他人，進而讓幼兒懂得如何去“關愛他人、奉獻社會”。從而讓幼兒通過學習實踐活動，接觸與認識社會，并能夠從中獲得良好的文明禮儀教育。

五、結語

總之，在當前的幼兒教育階段，應在這一幼兒教育的關鍵時期，對幼兒開展良好的文明禮儀教育，讓幼兒能夠逐漸養成講文明、講禮貌的良好習慣，培養幼兒良好的道德品質，促進幼兒身心健康的成長。

參考文獻

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