關(guān)于學(xué)校體育對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的若干問題的探討

邢建超 何有瑜

(1.廣州體育學(xué)院 廣東廣州 510500; 2.天津體育學(xué)院 天津 300381)

增強(qiáng)青少年體質(zhì),促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)是關(guān)系國(guó)家和民族未來的大事。從1985年開始,我國(guó)進(jìn)行了5次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查,在近22年里,我國(guó)青少年的耐力、力量、速度等健康狀況在持續(xù)下降。2005年8月,為切實(shí)提高廣大中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平,落實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng),教育部發(fā)出了《關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》,2006年12月23日,全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議召開,會(huì)議提出要在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。2007年4月29日,全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)全面啟動(dòng)。2007年5月7日,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央7號(hào)文件)下發(fā)。2011年3月5日,“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”被寫進(jìn)政府工作報(bào)告。2011年7月,教育部印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》。2012年10月國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》。可見青少年體質(zhì)下降的問題已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重影響我國(guó)民族發(fā)展的大事。提高青少年學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)青少年學(xué)生健康發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。

1 體質(zhì)的概念

“體”指身體,“質(zhì)”為性質(zhì)、本質(zhì)。所謂體質(zhì),就是機(jī)體因?yàn)榕K腑、經(jīng)絡(luò)、氣血、陰陽等的盛衰偏頗而形成的素質(zhì)特征。影響人的體質(zhì)的因素很多,如遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、教育、體育鍛煉、衛(wèi)生保健、生活方式等,在這些因素中學(xué)校教育,特別是學(xué)校體育鍛煉,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要影響。

2 學(xué)校體育工作所存在的問題

2.1 體育課教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差

《體育與健康》課是學(xué)校體育工作中最基本也是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。(2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。(3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一位學(xué)生受益。對(duì)于中小學(xué)生來說,活潑好動(dòng)是他們的天性,但是體育課上出現(xiàn)了一些奇怪的現(xiàn)象,學(xué)生在體育課上參與教學(xué)的積極性不高。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差,有些教師為了完成教學(xué)任務(wù),一味的采用灌輸式的方法,一教到底,一上到底,以自己為中心。教學(xué)方法過時(shí),教學(xué)內(nèi)容安排缺乏新鮮感,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上體育課越來越失去參與興趣。一堂體育課下來,學(xué)生都不會(huì)流汗,體育課沒有學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,沒有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。教師僅僅是為了教而教,影響了體育課的質(zhì)量,同時(shí)也影響了學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng),激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的目的。

2.2 體育課及體育活動(dòng)時(shí)間被擠占

《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生體育增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的實(shí)施意見》中明確指出在校中小學(xué)生每天組織鍛煉不少于一小時(shí)。中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)中小學(xué)體育課程教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)要求,克服困難保質(zhì)保量開齊開足體育課,其中小學(xué)一至二年級(jí)每周4課時(shí),小學(xué)三至六年級(jí)和初中每周3課時(shí),高中每周2課時(shí);同時(shí)增加體育鍛煉課時(shí),沒有體育課的當(dāng)天,分別安排一節(jié)體育鍛煉課。全市中小學(xué)校每天上午統(tǒng)一安排25～30min的大課間體育活動(dòng),組織開展廣播體操、青春健身操等集體體育活動(dòng)。各校不得以任何理由減少初、高中畢業(yè)年級(jí)的每天體育鍛煉時(shí)間。這是國(guó)家有關(guān)文件的指示,但是到各級(jí)學(xué)校的落實(shí)情況就不容樂觀了。由于受傳統(tǒng)教育觀念以及應(yīng)試教育的影響,體育課以及體育活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)嚴(yán)重被其他學(xué)科擠占,體育課在一些學(xué)校中儼然成為了一個(gè)可有可無的課程。有些學(xué)校為了提高升學(xué)率,甚至了出現(xiàn)了體育課給其他教學(xué)課程讓路的現(xiàn)象。國(guó)家要求的在校中小學(xué)生每天組織鍛煉不少于一小時(shí)的規(guī)定大多得不到保證。

2.3 體育教師專業(yè)人才的師資力量不足,教師素質(zhì)不高

體育教師是體育教育實(shí)踐活動(dòng)即教的活動(dòng)的主體,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者同時(shí)又是教育活動(dòng)的主要教育影響源。有一些地區(qū)的中小學(xué)尤其是西部地區(qū)的學(xué)校面臨著人才引不進(jìn),引進(jìn)的人才又出現(xiàn)留不住的現(xiàn)象,導(dǎo)致體育教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重。再有一些地區(qū)重視智育、輕視體育,體育課沒有專任教師上課,由其他學(xué)科的教師甚至是不懂體育的工作人員任教,難以適應(yīng)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展和中小學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。

2.4 學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施的缺乏和資金投入的不足

雖然近些年來我國(guó)學(xué)校體育的場(chǎng)地設(shè)施,器材的條件以及擁有量和使用率得到了大幅度改善。但是由于之前對(duì)我國(guó)體育教育的重視不足,導(dǎo)致學(xué)校體育的使用資金嚴(yán)重缺乏,購(gòu)買體育器材的經(jīng)費(fèi)不夠。有甚者一些中小學(xué)為了節(jié)省體育器材維修費(fèi)用寧愿將器材閑置也不讓學(xué)生使用,這樣減少了器材的利用率和器材的購(gòu)買力。由于器材資金投入的不足,同時(shí)也導(dǎo)致了現(xiàn)有的場(chǎng)地器材難以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的鍛煉需求。

2.5 學(xué)校體育在學(xué)校教育中孤軍奮斗,學(xué)生重視不夠

學(xué)校體育是學(xué)校教育工作中不可或缺的一部分。各學(xué)科之間都有其關(guān)聯(lián)性。但是由目前的教育結(jié)構(gòu)來看,學(xué)校體育在學(xué)校教育工作中成為了一個(gè)孤立的存在,體育教學(xué)的內(nèi)容并沒有延伸到體育課外,沒有延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)青少年學(xué)生又受到學(xué)校和教師的影響,使青少年學(xué)生對(duì)于體育課作用的重視程度不夠,僅僅是為了上體育課而上體育課,體會(huì)不到體育課的作用與影響。導(dǎo)致學(xué)生在體育課上本應(yīng)該學(xué)會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)技能沒有學(xué)會(huì),本應(yīng)該掌握的技術(shù)沒有掌握,并在高一級(jí)體育課上出現(xiàn)重復(fù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

青少年是祖國(guó)的未來,是祖國(guó)的希望,是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的力量源泉。青少年時(shí)期是生理與心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)如今我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平逐年下降的原因有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素。學(xué)校體育工作是學(xué)校因素的最直接的體現(xiàn),學(xué)校體育開展的好壞對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,參與的積極性以及培養(yǎng)終身體育意識(shí)都起著至關(guān)重要的作用。

3.2 建議

針對(duì)學(xué)校體育所出現(xiàn)的問題,各級(jí)學(xué)校要積極落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想。在體育課程內(nèi)容上的安排,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)與作用進(jìn)行有方向性的、科學(xué)合理的安排。各級(jí)學(xué)校對(duì)于國(guó)家體育政策的貫徹性銜接偏差,應(yīng)積極落實(shí),各級(jí)職能部門應(yīng)該適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。積極完善學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)從多角度全方位的進(jìn)行評(píng)測(cè),促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的偏差,應(yīng)更多的注重對(duì)于青少年學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),以學(xué)為主、以教為輔,立足于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)校體育的作用,科學(xué)、合理的加大學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入,嚴(yán)格按照《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)校體育設(shè)施技術(shù)規(guī)程》及相關(guān)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范要求,完善學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施器材的建設(shè),提高器材的利用率。教師在體育教學(xué)上以及教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。各級(jí)政府放寬對(duì)于體育教學(xué)人才的引進(jìn)的政策,要保障體育教師在職務(wù)評(píng)聘、福利待遇、評(píng)優(yōu)表彰等方面與其它學(xué)科教師同等待遇。積極促進(jìn)青少年身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力,推動(dòng)學(xué)校體育科學(xué)發(fā)展。

[1]姚蕾.當(dāng)代中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的熱點(diǎn)問題解析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,24(3).

[2]陳瑋君.從青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降透析學(xué)校體育現(xiàn)狀[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2009(6):10-22.

[3]樊蓮香.學(xué)生體質(zhì)與健康事關(guān)中華民族未來的興衰與存亡——對(duì)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況下降問題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006.

[4]中共中央國(guó)務(wù)院.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[Z].2007-05-07.

[5]肖國(guó)良.對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的理性思考[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,23(6).

[6]關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生體育增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的實(shí)施意見[Z].