新時代下職業教育黨建工作的思考

吳琳 王穎

摘要：在我國教育體系中，職業教育占據著至關重要的地位，職業教育改革的大背景下，堅持黨的領導，鞏固基層黨組織這一堅實陣地，發揮黨建工作對人才培養的引領作用，嚴格落實人才培養計劃，致力于強化職業學校人才培養實效，為各行各業的改革升級提供可靠的人才保障。本文將探討職業學校基層黨建工作面臨的新形勢，職業教育的改革對于基層黨建工作、基層組織建設、思政課程建設提出了明確要求，加強職業學校黨建工作已然刻不容緩。然后針對職業學校基層黨建工作長效機制不健全、黨務工作隊伍及黨支部建設薄弱、運用監督執紀“四種形態”不到位等問題，制定相應優化對策，僅供參考。

關鍵詞：職業教育;黨建工作;思想教育;協同育人

一、職業學校基層黨建工作面臨的新形勢

1、職教改革對黨建工作提出總體要求

職教改革正在如火如荼的開展，職業學校與社會機構的交流與合作愈發頻繁，彼此之間的命運緊密相連，人才培養主體更加多元化，實踐工作中極有可能出現摩擦，影響雙方的和諧關系。需要職業學校能夠加強黨建工作創新，鞏固黨組織的領導地位，發揮黨組織的政治核心作用，在人才培養方面有著較高的話語權，促使人才培養與市場需求相適應。將黨建工作與職業學校的各項活動結合到一起，打造產教融合、工學結合的新型人才培養模式，以滿足經濟新常態下地方產業快速發展需求，提高社會各界對職業教育的認同度和重視度，為職業教育改革的順利推進注入澎湃的生命力。

2、職教改革對基層組織建設提出明確要求

職業學校的基層黨組織在教育教學工作中要充分發揮統籌規劃和協調管理功能，將全過程、全方位、全員化育人理念滲透到各個組織中，最大程度調動全體教職工的工作積極性和主動性。黨員干部要以身作則，履行崗位職責，為教職工做好示范，使其能夠為學生提供更加優質周到的服務，進而全面提高職業學校教學管理服務水平，促進人才培養工作的有效開展?？梢哉f，職業教育改革對職業學校基層黨組織組織力和創新力提出了更高要求，加強基層黨建工作的創新，豐富黨建教育內容，在教職工群體傳播先進教學服務理念和工匠精神，有利于中華優秀傳統文化的傳承，塑造愛崗敬業、精益求精的教育型人才和服務型人才。

3、職教改革對思政課程建設提出相關要求

立德樹人是職業學校人才培養的根本任務，加強課程思政建設，整合各方力量，構建大思政格局，培養素質、知識、能力協調全面發展的現代化高水平人才，對職業學校黨建工作創新有著迫切要求。職教改革這一大背景下，培養愛國守法、明禮誠信、社會適應力強、擁有工匠精神的應用創新型人才是職業學校義不容辭的責任，黨建工作與課程思政建設的有機結合具有一定的必要性，在思政課教學中滲透黨的先進理論，引導學生樹立科學健全的三觀，將專業教育與思政教育相互融合滲透，增強學生的責任感和使命感，運用所學知識解決現實生活中的實踐問題，為行業發展貢獻一份力量。

二、加強職業學校黨建工作的重要性

提高黨組織的凝聚力和創造力，增加職業教育改革活力，促進課程思政的順利落地，構建和諧友愛的校園文化氛圍，首要前提是將黨建工作擺在重中之重的位置，以便給職業學校教學改革提供思想和政治方面的強力保證，始終走在時代和行業的前列，達成應用創新型人才培養目標，展現職業教育的突出價值。具體而言，職業教育黨建工作的創新有著以下幾點重大意義：

首先，職業學校運營承受著較大的資金壓力，能否合理利用教學資源，滿足學生個性化的學習需求，幫助畢業生快速找到心儀工作，關乎職業學校的社會形象和發展前景。實施黨建工作創新，制定科學的人才培養計劃和戰略發展規劃，按部就班的完成各項既定任務，不好高騖遠，不盲目追求效益，遵循公平公正的教育原則，思索教育資源的優化配置策略，爭取讓每個學生在校期間都能受到良好的教育和熏陶，畢業以后積極投身于國家和地方建設，展現職業學校的人才輸送職責，職業學校的競爭力由此得以增強。

其次，明確職業學校黨建工作的根本任務是立德樹人，把握立德樹人內涵，清楚認識到職業教育的人才培養要求、原則、目標，與企事業單位、社會機構、家庭形成整體合力，相互之間保持密切交流，豐富教學資源和教學方式，將各行各業的先進科研成果呈現給學生，增加他們的專業自信和民族自豪感，從而有效激發學生的主觀能動性，強化職業教育效果。此外，注重教學信息的收集整理，將學生在學校和家里的學習情況及在企業工廠的實習表現進行綜合分析，對學生進行個性化的指導，實現全方位、全過程的育人理念。

最后，職業學校加強基層黨組織的規范化建設，打造素質過硬的黨務隊伍，將黨員干部的具體職責予以清晰劃分，豐富黨建教育活動形式及黨內生活，增強黨員干部對黨組織的歸屬感，以此提高黨建工作質量。確保所有黨員干部都能謹記黨章黨紀和自身使命，牢牢團結在黨組織周圍，發揮表率作用，摒棄私欲，勠力同心，披荊斬棘，加快職業教育的轉型，努力爭取培養優秀的中國特色社會主義建設者和新時代的接班人，早日實現中華民族的偉大復興。

三、職業學校黨建工作存在的問題

1、落實基層黨建工作長效機制不健全

縱觀職業學校黨建工作實施現狀來看，最為突出的一個問題是缺乏健全的長效工作機制，黨建工作與人才培養相脫節，思政教育逐漸被邊緣化，與專業教育的融合不夠緊密，課程設置較少，難以給學生留下深刻印象，思政教育往往流于形式。與職業學校繁雜的業務活動相比，黨建工作的重要性極易被忽略，學校領導對黨建工作的錯誤認知，使得黨建工作制度建設存在滯后性，未能全面覆蓋職業學校所有業務活動，黨建工作對業務工作的指導作用不顯，嚴重制約了職業學校的發展腳步。黨務人員的工作態度不積極，一味等待上級黨支部布置任務，領導干部對黨建工作開展情況缺乏動態監督，對工作效果的評價不夠細致，導致職業學校黨建工作的常態化、規范化成為空談。

2、黨務工作隊伍及黨支部建設薄弱

一般來說，職業學校黨務人員平時負責教學、科研、學生管理等多項業務，繁重的工作壓力使其在黨建工作中有心無力，即使認識到了黨建工作的不足，也沒有足夠的時間和精力加以改進。再加上黨務人員在評先評優方面并不具備明顯優勢，只能申報專業系列職稱，因此黨務人員勢必會將更多注意力放在業務工作上，對于黨建工作是否落實缺乏關注，進一步削弱了黨建工作效力。部分黨務人員的自我優化和創新意識比較淡薄，業余時間很少進行自主學習，思想防線不牢，自我約束力不強，功利主義思想濃重，沒有繼承和發揚中華民族艱苦樸素、無私奉獻的優良傳統，其素質能力與職業學校黨建工作要求產生了一定差距，對于黨建工作的創新發展造成了阻礙。

3、運用監督執紀“四種形態”不到位

在開展監督執紀工作中要堅決落實四種形態，即經常開展批評和自我批評，對違反黨紀的人員視情節嚴重與否采取必要措施，以批評教育為主，職務調整次之，立案審查的占據極小部分，這是職業學校黨建工作應該嚴格遵循的標準規范，有利于維護黨員隊伍的先進性和純潔性，展現監督執紀工作的實施作用。職業學校的監督執紀工作受到黨組織標準化、規范化建設的影響極大，當前工作基本上沒有體現出與黨建工作的相互促進作用，對黨員干部的監督不包括生活方面，廉政風險防范能力不強，很難從細微之處發現線索，相應配套機制亟待加以完善，在一定程度上影響了職業學校黨風廉政建設工作的長遠開展及黨建工作的創新發展。

四、加強職業學校黨建工作的對策措施

1、轉變黨建工作理念，豐富黨建工作內容

工作理念的轉變并非朝夕可以實現，陳舊工作理念對黨建工作創新起到了極大的制約作用，影響了黨建工作的有效落實。職業教育改革背景下，加強職業學校黨建工作創新的先決條件就是更新黨建工作理念，根據國家和地方的政策法規及產業轉型升級要求實施人才培養工作，將人才培養工作融入到學校教育、社會實踐及企業生產管理的各個環節之中，增強學生的崗位適應力。黨建工作內容要隨之革新，在原有內容基礎上，增加人才培養模式改革、專業集群和課程體系建設、雙師型教師隊伍建設、教育國際化等等，建立與之相匹配的考核評價機制，將職業技能競賽中取得優異成績的師生發展成為黨員，為黨建工作注入創新動力。優化基層黨組織設置，打破原來以教研室為單位設置黨支部的陳舊模式，改為以專業群建立黨支部，以專業團隊建立黨小組，由黨員專業帶頭人擔任支部書記。更為關鍵的是創新思政教育載體，通過線上線下課堂教育、社會實踐、社團活動、文體活動、匯報演出等多樣化的教育形式，激發教育主體的參與熱情，彰顯思政教育實效。

2、加強工作隊伍建設，打造過硬黨務隊伍

為實現職業學校基層黨組織的規范化建設，要將黨務隊伍建設立即提上日程，培養優秀的黨務人員，作為干部隊伍的儲備力量，為黨建工作的長效開展及基層黨組織戰斗堡壘作用的發揮夯實基石。創新選人用人機制，允許教學水平和科研熱情較高，能夠大膽創新且符合申報條件的黨務人員參加政工系列職稱的評審，暢通黨務人員的晉升渠道，提供更多晉升機會，滿足黨務人員自我價值實現及職業發展需求，激發黨務人員的工作積極性和創新熱情。將教育培訓予以常態化，制定相關培訓制度，定期組織黨務人員的培訓活動，培訓內容要具有鮮明特色，客觀反映長期以來職業學校黨建工作開展情況、取得成績、不足問題及誘發原因進行總結和分析，傳授先進的工作理念和工作經驗，更新黨務人員的知識能力結構，引導黨務人員堅持不懈的進行自主學習，吃透黨的先進理論并加以活學活用。鼓勵黨務人員集思廣益，提出關于黨建工作的新看法、新意見，以此為依據逐步完善黨建工作機制，促進黨建工作的貫徹落實。

3、加強思想教育引導，創新支部組織生活

大學生思想政治教育是職業學校黨建工作不容有失的一個環節，對于思政教育的創新要立足于下面幾點：第一，積極進行思政課程改革，建立導向明確、系統完善的教學和評價體系，將思想引導和價值觀塑造融入職業學校各專業課堂教學，挖掘教材中的思政元素，對學生思想進行潛移默化的熏陶，確保專業教育與思政教育能夠形成協同效應。第二，開展理想信念教育，尊重職業學校學生的個體差異，根據學生的興趣愛好、學習能力及職業發展需求，采用分層級、分類別的針對性教育手段，建設雙師型教師隊伍和校內外實訓基地，保障教學資源的充足完善，將理論學習與實踐育人相結合，引導學生樹立遠大的理想，堅定不移的朝著自己的人生目標前進。第三，適當運用新媒體技術開展黨建教育活動，如利用學習強國、微信公眾號、藍墨云班課App等，實現支部活動數字化，增加思政教育吸引力;以職業精神培育黨建工作品牌，借鑒品牌的理念和管理手段，將基層黨建工作變成一項創造性活動，增強基層黨組織的凝聚力和向心力。

4、創建黨建多種主體，構建協同育人模式

要想培養優秀的行業建設者和社會主義接班人，不能單單依靠職業學校的力量，這是遠遠不夠的，職業學校的基層黨組織與企業、社區的黨組織要加強聯系，形成共建模式，共同培養和管理黨員，提高黨員隊伍整體素質水平。一方面，對入黨積極分子、預備黨員、正式黨員進行精細化管理，根據他們在校學習、社會實踐活動、企業實習中的表現進行綜合評價，學校、社區、企業的黨務人員是評價主體，應及時溝通，保證評價內容的真實準確，將評價結果予以反饋，幫助預備黨員和正式黨員正確認識自己的優缺點，發揚長處，改正缺點，發揮榜樣和示范作用。另一方面，協同育人模式下，職業學校和企業的命運休戚相關，邀請企業參與職業學校的學生黨建工作，結合企業對人才的具體要求進行教學改革，動態監控教學過程，檢驗人才培養工作成效，以便及時調整專業課程教學內容及教學方法，有效融入思政教育，鞏固學生思想防線，將愛國、誠信、敬業理念和工匠精神根植于學生內心，促進學生綜合素質的全面發展。

結語：我國正在大力開展職業教育改革，對職業學校黨建工作造成了一定沖擊，以往工作弊病應該立即加以解決。積極轉變黨建工作理念，豐富黨建工作內容，打造素質過硬的黨務隊伍，對大學生進行思想政治教育和理想信念教育，采用“互聯網+黨建”的新型工作模式增加黨務教育活動對學生黨員的吸引力。職業學校應該意識到協同育人的優勢，與社區、家庭、企業展開溝通與合作，借助各方力量健全人才培養工作體系，開創黨建工作新篇章。

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