“互聯網+”背景下中職汽車運用與維修專業課程教學改革與實踐

【摘要】? ? 隨著信息技術普及和發展，“互聯網+”在教育教學中發揮了的重要的作用?；诖?，筆者結合中職汽車運用與維修專業課程教學的實際，概括了“互聯網+”時代背景下中職汽車運用與維修專業教學的新特點，然后就互聯網對中職汽車運用與維修專業教學的影響及意義進行了闡述，最后談了“互聯網+”背景下加強教學改革深化開展的可行性策略。

【關鍵詞】? ? “互聯網+”? ? 中職教學，? ? 專業特點? ? 教學改革? ? 策略探究

引言：

“互聯網+”是當前知識經濟社會與互聯網有效融合、實現協同發展的新型模式，在推動社會發展過程中發揮重要作用。具體來看，不能簡單地將其理解為將互聯網與其他某項事務進行疊加，而是兩者從深層次、多角度有機融合，給社會與企業帶來更多的效益和價值。隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，“互聯網+”在教育教學中發揮的重要的作用?；诖?，筆者結合中職汽車運用與維修專業課程教學的實際，就“互聯網+”背景下中職汽車運用與維修專業課程教學改革與實踐談幾點認識與體會。

一、“互聯網+”時代背景下中職汽車運用與維修專業教學的新特點

（一）多媒體技術得到廣泛應用

在當前“互聯網+”時代背景下，多媒體等先進技術在中職汽車運用與維修專業教學活動中應用愈加廣泛，多媒體課件幾乎成為教學中必不可少的輔助工具，是教師結合教學內容制作或者搜尋獲得的教學輔助工具，遵循教學目標及課程設計為基礎進行設計，借助圖片或者音頻等形式代替文字內容，或者通過視頻等對課本上的復雜信息內容簡單化，從而便于學生進行理解。多媒體技術的廣泛應用，靈活運用計算機等實現圖片、文字、動畫、視頻等多種形式協同發揮作用，為課堂教學提供了更為充足的支持，有效促進汽車運用與維修專業實現教育資源整合，從而更好地指導學生掌握相關知識內容。

（二）課程教學方式愈加多元化

在中職教育體系中，開展專業建設時加強課程內容建設是重點任務，以汽車運用與維修專業為例，在“互聯網+”時代，促進課程教學方法多元化發展是提升專業教學水平的關鍵。目前中職學校在進行教學時，教師靈活結合當前先進教學理論，運用多元化教學方法，優化傳統的教學課堂，積極引進數字化技術及網絡信息化水平，可有效激發學生學習主動性，從而為教學質量提升、培養學生綜合能力奠定堅實基礎。

（三）學生學習狀態具備新特點

現階段，我國的計算機信息化建設水平不斷提升，相關產業不斷發展壯大，在當前階段，中職院校中，先進技術的發展為其提供了更多的支持。互聯網技術在學校中應用范圍不斷擴大，計算機、多媒體等得到廣泛應用，在新技術設備支持下，學生的學習狀態也具備新的特點，具體來看主要包括以下幾方面。第一“互聯網+”時代學生閱讀方式發生變化，由于先進技術的迅速發展，非紙質載體迅速普及，基于此，學生逐漸習慣利用網絡進行閱讀，或者查詢相關資源，在中職汽車運用與維修專業中，學生借助網絡技術查找汽車相關知識、搜索汽車網站，利用微信公眾號、視頻資源等學習更多理論知識，這已經成為學生日常活動中極為常見的現象。第二，網絡技術等先進手段的廣泛運用，促使學生學習方式發生變化，從傳統的以教師為主導逐漸過渡到以學生為主體，學生自主學習能力得到大幅度提升。同時借助信息化技術等內容，為學生提供了更為方便快捷的教學平臺，學生可自行選擇學習內容、確定學習進度，真正發揮了學生的主觀能動性。第三，網絡技術逐漸成熟，促使信息傳輸及資源共享愈加流暢，現階段，在互聯網技術支持下，全世界的汽車類資源可以在短時間內進行交互，突破了時間和空間的限制。

二、“互聯網+”背景下中職汽車運用與維修專業教學的意義

（一）有效提高教學質量

當前階段，互聯網技術愈加成熟，憑借其自身優勢，已經實現借助網絡平臺的開放性特征對傳統行業進行改造。從教育領域分析，當前中職專業教育教學活動中，“互聯網+”發揮了重要作用，為現代化信息技術改革及教育改革提供了有效支持，以中職汽車運用與維修專業為例，“互聯網+”為其提供了新的發展方向，有效提升教學質量。第一，在課堂教學過程中，借助網絡資源等學生可以更為輕松地理解教師教授內容，掌握復雜繁瑣的概念等內容，原本中職學生文化水平相對較低，很多知識都需要教師系統講解，如果單純依靠語言，則是一項浩大的工程。借助網絡技術等內容，可以助力教師幫助學生梳理知識點，總結、整理教學內容，形成完善的知識體系。另外，很多中職學生自身能力相對不足，邏輯能力、分析能力、思維能力等相對較弱，在接受新知識時較為緩慢。而教師為了跟上進度，無法由于部分學生而降低講課進度，因此這部分學生會長期無法跟上隊伍進度，久而久之產生挫敗感，最終對學習失去了興趣。而運用互聯網等技術之后，借助音頻、視頻、虛擬仿真等，學生可以更為直觀的學習知識點，并且通過視覺、聽覺等多感官的刺激，學生的學習興趣得到大幅度提升，這對于提升教學質量有重要作用。第二，對于汽車運用與維修專業，除了理論學習之外，實踐教學也極為重要。當前很多中職院校的實踐訓練基地建設不夠完善，同時汽車行業發展迅速，學校難以跟上汽車行業的發展，而借助互聯網技術，可有效彌補中職實訓活動存在的不足，通過視頻資源的、音頻資源、圖片等縮短現有的實訓體系與社會實際差距，這對于教學質量有效提升發揮了重要作用。

（二）促進汽車專業發展

隨著時代發展，社會對汽車運用與維修專業的人才需要有了更高標準，同時為了更好地滿足社會發展需求，汽車專業涉及的知識內容和教學范圍不斷擴大，但現階段我國的中職院校發展呈現不均衡狀態，經濟發展程度不同的地區，中職學校發展呈現不同狀態，這也導致不同院校中出來的學生能力水平及綜合素質參差不齊。汽車運用與維修專業是一門應用性較強的專業，更多地看重學生理論應用實踐能力，因此，想要促進汽車專業發展，滿足社會發展需求，靈活地運用“互聯網+”技術，彌補學校硬件設施上存在的不足，為教學活動提供更多素材，可有效改善當前不同地區的教育發展不均衡現象。

（三）提升教師職業能力

通過互聯網等先進技術，中職汽車運用與維修專業現代化程度不斷提升，同時在先進技術支持下，教師的職業能力有了顯著提升。具體來看，隨著中職院校發展，汽車運用與維修工作教學內容不斷增加，這為教師的教學活動增加了難度，教師需要承擔的任務量不斷增加，需要教師花費更多的時間，才能保證教學質量。同時繁瑣、繁多的知識點對教師的教學水平、教學能力、教學技能等也提出了新的要求。從實際情況分析，雖然近些年教育部門加大對中職院校教師的培訓力度，但培訓力度仍無法滿足需求?；诖?，靈活運用網絡資源，充分發揮網絡平臺的價值，為教師提供更多的學習、培訓機會，可有效改善當前中職院校教師培訓力度不足的問題，另外豐富的網絡資源，隨時隨地的學習方式，可為教師提供更多的選擇。最后，互聯網上包含汽車相關內容的資源數不勝數，教師科學利用這些內容，掌握最先進的汽車相關知識，可更好地發揮教學功效，同時大幅度提升教師能力水平，進而推動汽車運用與維修專業邁入新的臺階。

三、“互聯網+”背景下加強教學改革深化開展的可行性策略

（一）加強超星數字化教學平臺建設步伐，積極打造完善的信息化教學配套環境

中職院校在推動信息化教學改革過程中，著重開展超星數字化教學平臺建設，并逐漸調整學校內部教學設施布局，營造與信息化教學相配套的整體環境。除了教學設備外，學校在其他方面也加大信息化建設力度。以汽車運用與維修專業為例，作為該中職院校的重點發展專業，其信息化教學基礎設施已經基本完善，計算機機房、錄播設備、智慧教室、微課制作室都已經具備。同時不斷加強對超星數字化教學平臺的建設力度，致力于打造一體化的信息化教學環境。

（二）利用網絡技術，改變傳統教學資源呈現方式

目前，在先進技術支持下，教學資源較傳統資源有很大差異，常見的教學資源包括多媒體課件、網絡課程、虛擬仿真以及慕課等，這些資源的呈現方式中，多媒體與傳統的紙質教材聯系最為緊密，其他資源更多的是利用網絡技術等呈現給學生。同時需要注意，雖然當前網絡發展愈加成熟，但在網絡課程建設方面還有待完善，現階段，網絡課程的普及率相對較低，根本無法與多媒體課件相提并論，另外，不同地區的經濟發展存在不均衡現象，這也影響了不同區域的網絡建設情況?；诖?，在互聯網背景下，汽車運用與維修專業需要結合實際情況，靈活利用網絡技術，調整傳統教學資源呈現方式，從而更好地適應當前社會發展需要，培養出更多符合實際需求的綜合能力強的專業化人才。

（三）積極利用先進技術，創新教學資源開發方式

在推動中職院校汽車運用與維修專業教學改革時，積極利用先進技術，創新教學資源開發方式也發揮了重要價值。中職院校的教學過程中存在很多不足，其中亟待解決的便是客戶層資源開發問題。在互聯網時代背景下，經濟發展迅速，同時先進理論、先進技術層出不窮，這些都推動了汽車行業發展，汽車行業發展進步，汽車運用與維修專業的教學內容不斷增加，涉及知識面不斷擴大，而傳統的教材已經無法滿足時代教學需求，傳統的教學資源開發方式也跟不上時代的發展，因此，開展教材改革和課程改革成為當前改革的重要任務。

（四）結合互聯網優勢，改變教學資源的選擇方式

結合當前中職院校的汽車運用與維修專業發展狀況，想要促進教學實現信息化改革，結合互聯網優勢，改變傳統的教學資源選擇方式有重要作用?，F階段，很多教師在授課時，更多以多媒體及網絡資源為主，但實際情況下，多媒體課件容量有限、而教材針對性過強，因此，在選擇教學資源時，應以教材為基礎，以便于學生理解、促進教學質量提升為主要依據，在選擇教學資源時應突破傳統模式限制，靈活運用不同形式，例如，借助文本、電子圖片、電子演示稿、動畫和視頻實錄等多種不同的信息資源進行教學，從而有效提升教學質量。

（五）順應時代發展需求，更新教學資源使用方式

想要更好地推動互聯網信息資源與中職汽車運用與維修專業融合發展，更新優化教學資源使用方式也至關重要。在互聯網時代背景下，應順應發展需求，靈活調整更新教學資源使用方式。例如，在對配套教材進行創新優化，使其與多媒體課件更加契合，便于學生理解;加強校園內部互聯網建設，提升師生互動流暢度，便于師生之間進行討論交流;打造區域性網絡平臺，由當地教育部門牽頭，政府部門主要負責投資活動，使該區域內的所有中職院校教學資源實現共享等。通過這些措施，優化革新傳統的教學資源使用方式，可為教學信息化改革落實提供更多助力。

（六）注重線上平臺建設，做好線上與線下融合

“互聯網+”時代，如何充分發揮網絡技術、多媒體等先進技術的優勢成為當前教學改革的主要內容。為了盡快探尋到可行途徑，要積極開展實踐探索，大膽突破傳統教學課堂的局限，積極引入新的教學理論和教學方式，并鼓勵教師大膽采用新的教學方法進行授課，嘗試用多元化方式開展教學。首先，學校要積極籌措資金購置相關的教學輔助設備，增添信息化設備，確保滿足實際教學需求。同時，還要聯合相關用人單位，搭建專業化線上教學平臺，為學生提供流暢、便捷的學習平臺，并增設互動功能，為學生和教師之間有效互動提供便利。其次，要注重線上平臺建設，定期進行維護，并督促相關業務主管定期更新內容，確保線上內容與線下教學相輔相成。第三，為了提升學生的數字化設備應用能力，學校要專門開設專題講座，并定期進行教學技能培訓，確保教師熟練掌握翻轉課堂、微課教學、虛擬仿真教學的方法，不斷提高使用技能。

（七）培養符合時代需求、綜合素質能力強的“雙師型”教師隊伍

在教師隊伍建設方面，主要以培養綜合素質強、教學能力高的“雙師型”教師隊伍為主要改革方向，學校積極結合自身實際情況，組織教師參與培訓活動、學習活動以及教學經驗交流會等，并結合不同專業的教師實際需求，開展有針對性的培訓活動，致力于培養出專業能力扎實、教學水平高、信息化技術應用能力強的教師隊伍。隨著信息技術的普及和發展，在加強“雙師型”教師隊伍建設過程中，要把加強信息化技術應用能力作為培養的重點。為此，建設汽車運用與維修專業“雙師型”教師隊伍要注意應用以下幾種策略：其一，要鼓勵教師參與各種教學技能比賽，通過比拼找出自身的不足，通過開展活動學習他人長處。其二，要組織教師參與信息化教學培訓活動，科學安排教師分批次參與學習和專題培訓活動。其三，鼓勵專業教師參加教學資源庫建設，鼓勵年輕教師積極投身信息化教學，并利用自身優勢，為年齡較大的教師提供幫助。這些措施的實施促進了中職院校的“雙師型”教師隊伍的建設。

（八）構建“教、學、測、評”四位一體的規范化教學課程資源庫

中職院?！半p師型”教師隊伍的建設促進了專業教學課堂模式的改革，優化了專業師資隊伍，也為規范化建設學校內部的教學課程資料庫，構建了“教、學、測、評”四位一體教學課程資源庫奠定了良好的基礎。促進了汽車運用與維修專業教學資料庫建設更加完善，信息化水平大幅度提升，利用各種先進的信息技術提升數字化應用程度呈現了前所未有的新局面。以往該專業的教學資源主要包括教材及配套的相應教學課件及教學視頻，主要是為“教”的過程提供服務，但隨著信息化時代發展，線上教學資源愈加豐富，同時基于網絡的廣泛傳播性，各學校之間教學信息共享成為現實，這大幅度促進學校進行信息化改革，傳統的教學資源庫已經顯露弊端，在此種情況下，結合實際情況，構建“教、學、測、評”四位一體的規范化教學課程資源庫是必然趨勢。

四、結束語

綜上所述，本文詳細闡述了“互聯網+”時代背景下，中職汽車運用與維修專業教學的特點、中職汽車運用與維修專業開展教學改革的意義，并結合某中職院校的汽車運用與維修專業基于“互聯網+”背景教學改革的實踐案例進行思考，提出了四點促進教學改革深化開展的有效措施，以期通過本文的研究，為中職院校汽車運用與維修專業科學發展、提升信息化建設力度提供些許借鑒。

參? 考? 文? 獻

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[3]胡媛.互聯網+背景下中職教學改革研究[J].現代職業教育，2018（44）.

[4]邵丹.“互聯網+教育”背景下的中職教學模式的研究[J].新課程，2018（03）.

作者單位：楊紹剛? ? 青縣職業技術教育中心

楊紹剛（1982.9.20-），男，漢族，河北青縣，本科，講師，研究方向：汽車運用與維修專業教學。