職業院校加強和改進新時代體育工作研究

陳俞松

摘要：隨著中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，健康第一逐漸成為職業院校體育教學核心理念，增強學生體質、健全學生人格和錘煉學生意志成為職業院校體育教學新目標。高職體育教師要融入傳統體育項目教學，激發學生對傳統運動項目的熱愛，開發體育精品課程，豐富體育課教學項目，創辦體育社團，組織校園體育賽事，構建校園體育競賽體系，培養學生敢于挑戰、堅持不懈和吃苦耐勞精神，提升職業院校體育教學質量。

關鍵詞：高職院校;體育教學;教學現狀;優化策略

體育不僅可以塑造學生健康體魄，還可以讓學生在運動中體會到力量美、柔性美和韻律美，培養學生體育精神。高職體育教師要立足大學生身心發育特點，創辦多元化體育社團，呈現不同運動之美，培養學生良好運動習慣;挖掘傳統體育項目，帶領學生領略傳統體育文化，激發學生運動熱情，培養學生文化自信;組織多元化校園體育競賽，成立體育社團，為學生搭建展現體育才藝、拼搏精神，督促學生養成每天運動的好習慣;打造體育“金課”，積極引進專業教練員，打造專業體育教師團隊，提升體育課教學質量。

一、新時代背景下職業院校體育教學現狀

（一）大學生運動習慣不佳

隨著智能手機、平板等移動設備逐步普及，很多大學生開始沉迷網絡，體育課下很少主動運動，這不僅影響了大學生身體健康，還容易誘發大學生心理健康問題。例如很多學生只是被動完成運動，只是參與體質健康測試項目訓練，很少嘗試考試項目之外的運動，還有部分學生不重視運動前的熱身，容易肌肉拉傷，沒有養成每天運動的好習慣。

（二）學生運動積極性不高

體育課是高職院校公共必修課，但是學生出勤率卻不是很理想，很多學生寧愿刷短視頻、玩網絡游戲，也不愿意參與戶外體育運動。例如學生在體育課熱身訓練中“偷工減料”，拉伸動作沒有做到位，足球和籃球等專項教學中跑動不太積極，課下運動時間不足一個小時，很多學生體質健康測試不太理想，部分學生還出現了亞健康問題。

（三）缺乏專業化體育競賽體系

雖然高職院校每年都會組織運動會，但是并沒有建立常態化訓練、比賽機制，學生沒有機會接觸專業訓練，對競技體育項目了解有限。例如很多學校缺少專業運動員或教練，只是組織田徑、球類等傳統競賽，沒有能力組織高水平體育賽事，不利于選拔和培養體育人才，影響了學校在全國大學生體育賽事上的成績，也影響了學校體育教學水平提升。

二、新時代背景下高職院校體育改革熱點

（一）全面滲透傳統體育文化

我國體育文化歷史悠久，不僅包括了多姿多彩的運動項目，還凝練了獨樹一幟的體育精神，彰顯了中華民族敢于挑戰、堅持不懈、萬眾一心的體育精神，這為新時期高校體育教育改革提供了動力。教師可以弘揚武術文化，弘揚中華民族懲惡揚善、樂于助人、保家衛國的武術文化，陶冶學生道德情操，提升體育課教學質量。

（二）弘揚中華傳統體育項目

足球、滑冰、賽龍舟和舞龍舞獅等屬于傳統體育項目，擁有悠久歷史，隨著現代競技體育興起，很多大學生都忽略了傳統體育項目，練習傳統體育項目的年輕人越來越少。高職體育教師要立足當地特色文化，挖掘中華傳統體育項目，把舞龍舞獅、龍舟和毽球等傳統運動融入體育課堂，讓學生體會傳統體育文化魅力，激發學生自主運動積極性，號召更多學生積極參與傳統運動項目訓練，培養更多傳統運動項目傳承人。

（三）打造體育精品課程

高職體育教師要立足地域特色，積極開發體育校本課程，打造一批體育“金課”，優化體育課教學內容，創新體育教學方法，一方面可以挖掘地方特色運動，帶領學生體會民族體育文化。另一方面，教師還要開發書面和視頻資料，運用視頻講解運動技巧，方便學生課下自主鍛煉，打造全新的體育智慧教學模式，提升高職院校體育課程質量。

（四）構建“課程思政+體育”育人模式

體育教師要積極貫徹課程思政理念，挖掘不同運動項目蘊含的思政教育素材，把傳統體育文化、體育精神、女排精神和女足精神等作為教學素材，讓學生在運動中接受美好品德熏陶。例如教師可以帶領學生觀看中國女排在東京奧運會比賽視頻，姑娘們在比分落后的劣勢下，依然頑強拼搏、堅定必勝信心，展現了“女排精神”魅力，激勵學生學習中國女排精神，發揮體育課思政教育價值。

三、新時代高職院校加強和改進體育教學的策略

（一）成立學生體育社團，營造良好運動氛圍

社團是大學校園一道靚麗的風景線，“00后”大學生非常熱衷于參與社團活動，體育教師可以積極向學校申請成立各類體育社團，例如輪滑、健美操、排球和羽毛球等社團，滿足不同學生運動喜好，讓更多學生主動參與到體育社團活動中。首先，高職院校要組織體育教師培訓，一方面是鼓勵他們發揮所長，擔任各個體育社團指導教練，另一方面則是講解體育社團運營模式，培養體育教師良好服務意識，讓他們利用課余時間指導社團訓練和組織社團活動。其次，體育教師要根據社團成員運動水平，合理制定訓練計劃，提升社團成員運動水平。例如健美操社團進行分層訓練，具備一定健美操基礎的學生可以學習全國大學生健美操比賽視頻，初次接觸健美操專業訓練的學生，則是以基礎技術動作為主，可以讓社團骨干指導新成員訓練，營造良好的社團氛圍。此外，體育教師要積極為各個社團爭取演出和比賽機會，例如帶領足球社團、籃球社團參與國家級大賽，帶領健美操和街舞社團為籃球比賽擔任啦啦隊，幫助學生獲得額外社會實踐分數，吸引更多學生參與體育社團。

（二）推廣傳統體育項目，培養學生文化自信

我校位于廣西壯族自治區柳州市，深受少數民族文化影響，為我校體育教育改革提供了豐富素材。我校每年都會舉辦一次民族傳統體育節，鼓勵少數民族學生積極展現本民族特色運動項目，例如背簍拋繡球、毽球、滾鐵環、舞龍舞獅、板鞋競技等，進一步推廣傳統體育項目，既可以豐富體育課教學內容，又可以弘揚民族體育文化。體育教師要積極學習傳統體育項目，可以邀請當地民族體育項目傳承人參與校內授課，為學生講解舞龍舞獅技巧，基本步伐和一些高難度的跳躍動作，講解舞龍舞獅文化起源，讓學生了解傳統體育文化。例如舞獅教練可以教授雙人平地舞獅技術動作，演示雙人跳躍、轉圈和獅頭控制方法，帶領學生學習舞獅動作，提升學生上下肢協調性和團隊配合意識。此外，學校可以組織傳統體育項目競賽，鼓勵學生自由結組，讓學生體驗不同傳統體育文化，激起學生好勝心。體育教師可以把這些民族體育項目納入教學中，通過“以賽促練”“以賽促教”的方式推廣傳統體育項目，讓學生走進傳統體育文化，提升大學生文化自信。

（三）開發體育精品課程，提升體育教學水平

體育教師要立足本校體育教學基礎和校園文化理念，積極開發精品課程，邀請專業教練員參與教學，讓學生有機會接觸專業體育訓練，提升學校整體教學水平。我校以打造“一校多品”體育發展新格局為目標，開發了《足球專項》校本課程，從2008年開始課程研修，逐漸成為我校體育教學的亮點，足球隊為本校和廣西都贏得了一些榮譽。首先，我校積極引進了一批專業足球教練，針對我校學生足球水平編寫《足球專項》課程教材，包括了足球射門、傳球、帶球和技戰術演練等內容，分為書面教材和視頻教材兩大類，由專業足球教練和體育教師聯合進行教學，營造良好的足球教學氛圍。其次，我校成立了校足球隊和足球社團，一方面積極推廣校園足球文化，把足球作為體育課必修項目和體質健康測試項目，以此來激發學生足球訓練熱情;另一方面則是建立常態化足球運動員選拔機制，每年召開校內院際間聯賽，選拔各個專業優秀足球人才，把這些足球人才匯聚一堂，為校足球隊選擇好苗子，形成梯隊式足球人才培養模式。足球精品課程不僅為學生提供了參與足球運動的新平臺，還為提升體育教學水平奠定了良好基礎。

（四）組織校園體育賽事，培養學生體育精神

高職體育教師要積極貫徹課程思政理念，打造“思政育人”新格局，培養學生愛國主義、團隊協作能力和自強不息的精神。學校要重視體育教師專業發展，定期組織教師培訓，構建民族傳統體育“空間站”，組織體育教師拍攝微課、撰寫案例、收集典故，組織形式多樣的民族體育競賽，例如龍獅大賽、板鞋競技比賽，打造“教學-社團-訓練-服務”四位一體的民族傳統體育學訓賽服體系，讓每一位體育教師都有組織、協調體育賽事的能力。體育教師可以組織學生觀看中國女籃比賽，展現中國姑娘們在賽場上不拋棄、不放棄、自強不息、永不言棄和敢于拼搏的精神。中國女籃在東京奧運會上創造了最好戰績，即使大比分落后，依然堅持進攻，憑借頑強斗志和團隊配合，最終獲得奧運會第五名。教師可以用女籃比賽來激勵學生勇敢面對學業、生活上的挫折，提升大學生抗挫折能力和自信心。教師可以組織不同院系之間切磋球技，打造常態化校園體育賽事體系，督促學生完成每天一小時運動打卡目標，協調好課內外體育教學指導，加快體育教育改革步伐。

四、結語

職業院校體育教學要堅持與時俱進理念，全面落實“健康第一”理念，積極創辦多元化體育社團，激發學生運動積極性，組織高水平校園體育賽事，讓更多學生體驗足球、籃球和排球賽事，培養學生體育競技精神，開設傳統體育項目教學，帶領學生學習舞龍舞獅、板鞋競技等傳統運動，弘揚傳統體育文化，提升職業院校體育教學質量。

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項目基金：2021年度柳州市教育科學“十四五”規劃項目《職業院校加強和改進新時代體育美育工作研究》（2021ZJ-C19）。