“微”時代班集體管理機制的探索

曹雁卿

摘要：班主任如何將教師、學生、家長有機地結合起來，成為急需解決的問題。而隨著現代技術的發展，智能手機已經越來越普及，公眾號受到小眾群體的青睞。在此背景下，我們班申請了班級公眾號，講述我們班自己的故事。公眾號主要分為風采展示、學習分享、班級日志，家庭教育四個板塊。

關鍵詞：微信公眾號;班級管理

一、微信公眾號的背景

2020年9月我開始擔任班主任，成為一名新任班主任，如何將教師、學生、家長有機地結合起來，成為我急需解決的問題。而隨著現代技術的發展，智能手機已經越來越普及。微信公眾號因其可移動性強，互動性更強等特點，受到小眾群體的青睞。在此背景下，我們班申請了班級微信公眾號“首師大七二班微信公眾號”，講述我們班的故事。

二、探索班級微信公眾號的優勢

1.提高家校合作效率。班主任工作其中一項重要的內容就是家校的橋梁，以往的家校合作只能通過短信，電話，家訪等形式進行，不僅效率低下，而且反應不全面，同時不具有穩定性，通過微信公眾號，班主任以圖片、文字、視頻等形式發布學生的日常情況，記錄孩子的成長過程。家長可以在第一時間掌握學生的情況。家長感到孩子就在自己身邊，從而拉近家校距離，實現家校的優質合作。

2.建設良好的班級文化。班級微信公眾號的每天日常都由學生自己獨立記錄，設計，發送。學生成為每篇文章的參與者和制作者，提高獨立自主的意識，再通過閱讀，點贊，轉發，留言等形式與家長，教師，學生交流互動，參與到班級文化的建設和熏陶中。

三、班級微信工作號具體工作

（一）公眾號的成立

我班的公眾號于2020年9月6日創立，頭像由巴明涵同學設計。在學生自薦、班級推薦的基礎上，設立了微信管理團隊。在剛設立微信管理團時，我整體負責，孫粟擔任副主編，共同負責結合學校活動、班級事件，制定推送主題;協調各成員按時完成公眾號推送。丁穎宸，肖潤雨是文字編輯，組織我班其余學生撰寫新聞稿。郭悅是圖文編輯，負責推送的排版和編輯。董奧雨為攝影師，負責班級活動的抓拍。一年后，我的位置也讓給了孫粟，由孫粟管理微信管理團隊。

（二）主要內容

班級公眾號主要分為風采展示、學習分享、班級日志，家庭教育四個板塊。

1.風采展示主要是為全班同學提供一個展示自己的平臺。如班級之星介紹，國旗下演講，以及學生在各種活動中的積極表現，一系列板塊方便我們更好的記錄他們出彩時刻，同時能讓學生們發現自我、增強自信。如學生們自主管理的時間，學生們自制的作息時間表，利用業余時間學習，例如有的學生學會了做飯，有的學會了疊被子，洗衣服，做奶茶等等。

2.學會共享主要是學生分享在學習方面、生活方面等優秀特長或者優秀作品。如刊登在校內期刊《淺草》中的文章;學生對某一學科學習經驗分享，比如對歷史和物理的經驗分享，對于他們的學習會更加有動力。還有書香伴我成長.通過展示閱讀成果，提升學生自信心，提高綜合素質。

3.班級日志采用輪流制，每天由一位學生負責記錄班級所發生的大事小情。對于表現好的學生進行表揚，并在周六進行一周總結。每位學生都參與到這個過程中，不僅有利于學生積累寫作素材，還能鍛煉自己的寫作能力，學生在學習管理中品嘗到了苦衷與樂趣，最重要的是，他給每一個學生提供了一個體驗成功的機會，幫助每一個學生增進自信心。

4.家庭教育板塊主要是分享家長在教育學生或者與學生溝通這方面的方法與經驗。有困惑的家長在這個板塊中能夠找到解決困惑的方案，更加利于學校與家庭雙方對學生的教育。

借助班級微信公眾號，家長可以及時了解學生在校情況，拉近了學生，家長，教師的距離。微信公眾號得到學生和家長的廣泛關注，我班學生只有26人關注人數已達到99人。其中一篇《家長代表發言稿》閱讀量285次。《班級入學教育》閱讀量117次，點贊25次，轉發13次;《讓挑戰的種子在心底萌芽》的閱讀量達到了141次，點贊31次，轉發19次。

5.微信公眾號還記錄一些小驚喜，比如《我的身高》，記錄了去年11月時學生的身高，今年驚喜地發現某位同學已經長高了6cm。還不經意間記錄了一名學生從開始懵懂不會打排球，直到現在可以得到滿分的歷程。

四、結語

作為一名班主任，心系學生，讓“每個人都長成一棵樹”。最美的教育最簡單，留心留意記錄學生的成長，讓學習真正地發生，讓每天的快樂成長留下美麗的印記。教育無痕，成長有痕，微信公眾號給我帶來了新的思路與空間，拉近了家與校、師與生、生與生的距離，相信一路走下去，驀然回首，那將是老師與學生最燦爛最美好的記憶。

參考文獻：

[1]王軍.對班集體自主管理建設的探索[J].新一代（下半月），2020（3）.