雙減政策下小學語文課外閱讀存在的問題及對策

和梅

摘 要? ?課外閱讀的豐富性，也為學生進行個性化的發展提供了非常廣闊的空間，但在學生進行閱讀的過程中，也存在一些不足，需要小學教師能夠做好對學生的引導，合理進行課外閱讀，有效提升小學生課外閱讀質量，幫助小學生形成良好的閱讀習慣，培養小學生的綜合素養。

關鍵詞? ?雙減政策;小學語文;課外閱讀;問題;對策

引言

隨著新課程改革的推進，需要重視對學生的閱讀興趣培養，現階段，學生的課外閱讀數量在不斷增加。通過進行閱讀可以鍛煉學生的語言能力，更好的體會文章的內容，可以讓學生積累更多的語言，鍛煉學生的聽、讀、寫的能力。

一、雙減政策下小學語文課外閱讀存在的不足

1、老師對課外閱讀缺乏足夠的理解

時至今日，我國新課程改革已得到有效完善，但小學語文課外閱讀仍是一種考驗，尚未作出系統安排。造成上述問題的主要原因是部分小學語文教師沒有認識到輔導閱讀教育的重要性，甚至有教師認為課外閱讀會增加學生的學習負擔，耽誤學校對學生的學業準備。

2、教師缺乏有效指導

一些教師刻意要求小學生學習課本知識，認為這應該是學生的“主要任務”，因此嚴格按照傳統教育理念開展課堂教學活動。一旦學生接觸到課外書籍，一些老師就認為它們是與學習無關的書籍。不推薦這種在教室外教授閱讀的方法。此外，有的教師從不問學生想讀哪些課外輔導書，學生沒有老師指導，沒有明確體現輔導閱讀的意義和作用，導致出現另一個極端現象。

3、缺乏課外閱讀評估

雖然部分教師認識到課外閱讀的重要性，但由于受多方面因素的影響，輔導閱讀的方法相對簡單，隨著時間的推移，學生逐漸失去閱讀的興趣和動力，從而影響他們的學習成績。

二、雙減政策下小學語文課外閱讀存在問題的對策

1、教師更加重視小學語文課外閱讀

第一，需要增加用于擴大圖書館建設的資金，對圖書的種類以及數量進行增加，為人們構建良好的閱讀環境。例如，教師可以在教室里構建“圖書角”，放一些學生喜歡閱讀的課外書，從而讓學生能夠增加課外閱讀的數量。第二，學校需要安排學生進行閱讀的時間，讓學生能夠有充足的閱讀時間，例如，可以每周安排一到兩次的閱讀課。教師能夠為小學生提供正確的閱讀指引，以及安排與閱讀有關的活動，例如閱讀比賽、課后閱讀等，以及提高小學生的課外閱讀能力，增加他們對課外閱讀的興趣。

2、提升小學生課外閱讀的興趣

小學生通過進行課外閱讀，小學生可以認清自己的不足。但是現在很多的小學生對于課外閱讀的興趣比較小，在進行課外閱讀時，看不懂文章的內容，會讓人覺得無聊和沮喪。興趣是學生進行學習的最好老師，只有讓小學生能夠喜歡進行課外閱讀，才能提高他們的閱讀主動性。教師可以創新課外閱讀的輔導方式，讓小學生感到快樂，這可以增加他們的信心，讓他們愿意花更多的時間去進行閱讀。

3、指導學生使用正確的閱讀方法

開展閱讀教學的主要目的是對學生的閱讀能力進行提升，在課外閱讀環境不斷改善的情況下，掌握一定閱讀方法的學生將有助于提升學生進行課外閱讀的效率和效果。首先，在閱讀教學中，教師需要不斷提升小學生的理解力，通過引起學生對閱讀目標和課外閱讀元素的關注，提高閱讀效果。例如，在對《翠鳥》進行閱讀的時候，學生們可以把注意力集中在翠鳥的形態特征以及活動特點上，學習如何按照觀察順序進行寫作。又如，在《大禹治水》閱讀中，可以強調人物的性格和作者使用事件來表達人物性格的精神寫作風格。通過結合課文的風格和學科特點，明確閱讀的重點，幫助學生提升理解能力，充分發揮出課外閱讀材料的作用。

4、教課內外閱讀的有機結合

在進行課外閱讀的過程中，教師是非常重要的角色，在進行課外閱讀教學中，教師要自覺地結合課內閱讀，擴充閱讀材料，推薦符合學生特點的課外閱讀材料。基于此，我國小學教師在指導閱讀教學活動時，應創新教學理念，以新的教學理念引導教學活動，明確課外教學的方向和目標，為學生閱讀基本閱讀指南。例如，在教完《爬山虎的腳》課文后，可以推薦類似的課外閱讀材料《藍鯨的眼睛》、《青銅葵花》等，讓學生逐步學會如何描述動植物，豐富閱讀的科學知識。在學校閱讀中，探索課外閱讀的機會，以擴大學科范圍，加強閱讀教學的有效性。

5、根據學生的學習需要，推薦合適的課外閱讀材料

進行課外閱讀時，面對琳瑯滿目的課外閱讀材料，很多學生一頭霧水。在學生課外閱讀過程中，教師應根據學生的年齡特點和學習需要，推薦學生進行閱讀的材料，提升學生課外閱讀的效果。例如，根據小學生喜歡好奇、神秘冒險的特點，結合小學生的認知特點、心理特點和認知發展規律，合理選擇課外閱讀材料。

結語

一般來說，課外閱讀是課堂閱讀進行的擴展，尤其是在學生經驗以及知識不足的情況下，課外閱讀也是對課堂進行優化的重要方式。需要學校以及家庭進行共同努力，為學生構建良好的課外閱讀的環境，幫助學生合理安排閱讀時間，支持學生進行課外閱讀。

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