小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生興趣

游世領(lǐng)

摘 要：美術(shù)科目是一門注重觀察想象與創(chuàng)造實(shí)踐相輔相成的課程，教師構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍是實(shí)現(xiàn)對(duì)本科目有效教學(xué)的關(guān)鍵核心。在現(xiàn)今的素質(zhì)教育要求綜合發(fā)展下，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生的教育全面發(fā)展，美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生思維想象力和創(chuàng)造力，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，將有著不可忽略的重要意義。對(duì)此，本文通過分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出如何有效激發(fā)學(xué)生在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)上的興趣措施，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)美術(shù)，喜歡上它帶來的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：教學(xué);興趣;小學(xué)美術(shù)

引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，課堂氛圍往往比較枯燥無趣，教師對(duì)美術(shù)形式教學(xué)把控單一，習(xí)慣性把學(xué)生掌握美術(shù)繪畫技巧當(dāng)作第一教學(xué)內(nèi)容，缺乏重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，使得學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性下降。針對(duì)這一實(shí)際教學(xué)問題，教師應(yīng)該積極尋找有效開展美術(shù)課堂的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)日常教學(xué)課堂氛圍，讓課堂變得生動(dòng)有趣，從而啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美好事物，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性，真正地參與到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然是以單一教學(xué)美術(shù)繪畫技能知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，缺乏實(shí)際注重以學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)美術(shù)，變成課堂學(xué)習(xí)的第一主導(dǎo)者，而不是知識(shí)被動(dòng)接受者。在美術(shù)課本內(nèi)容的豐富呈現(xiàn)，學(xué)生本應(yīng)該有多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如剪紙、泥塑、插花等，但這些活動(dòng)往往會(huì)受場(chǎng)地、材料等影響原因而不能得到實(shí)際意義地展開，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)主導(dǎo)也仍是一些臨摹名家作品繪畫課或欣賞美術(shù)作品課，長(zhǎng)期以往，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極興趣也逐漸淡化。所以，教師創(chuàng)新改進(jìn)當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法，是當(dāng)務(wù)之急的一大任務(wù)，唯有師者有效激發(fā)學(xué)生興趣，才有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)美術(shù)對(duì)生活的意義，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)創(chuàng)造性，促進(jìn)美術(shù)領(lǐng)域教育的進(jìn)步發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的對(duì)策

1、創(chuàng)設(shè)課堂精彩導(dǎo)入

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，可以創(chuàng)設(shè)精彩的課堂導(dǎo)入，激發(fā)他們的思維創(chuàng)造力。在設(shè)計(jì)精彩的課前導(dǎo)入過程中，教師能夠充分運(yùn)用聆聽歌曲、看圖對(duì)話、主題討論等方法構(gòu)建輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生心理融入學(xué)習(xí)美術(shù)境界，投入美術(shù)學(xué)習(xí)課堂上的專業(yè)知識(shí)熏陶之中。

例如：教師在對(duì)二年級(jí)《畫夜景》一課的授課時(shí)，可以先在引入正課內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生講：“無論是小街景還是大廣場(chǎng)，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，幽藍(lán)的夜空，璀璨的星光圍繞著明鏡般的月光，街邊燈光五彩斑斕地高照，路上川流不息的汽車，廣場(chǎng)熱鬧的人群……都使得夜晚變得更加多彩絢麗。同學(xué)們，請(qǐng)盡情發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪出自己心中印象難忘的一個(gè)夜景。”學(xué)生們對(duì)此聯(lián)想各式各樣畫面，紛紛說：“夜晚的城市景色像披上了漂亮霞衣一樣，有滿天的星星和和萬家燈火。”“雨中的夜景應(yīng)該是天空一片灰蒙蒙的，有著暗淡的寧靜氣息?！薄班l(xiāng)村的夜景會(huì)有很多螢火蟲圍繞在草叢散發(fā)光芒……”一番輕松的討論后，學(xué)生相互分享想心中看法，完善自己的設(shè)想，并在教師的指導(dǎo)下，將心中夜色景動(dòng)手畫成一幅獨(dú)特的圖畫。從這樣一堂精彩的導(dǎo)入課過程中，既培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)能力，又感受到動(dòng)手畫畫的喜悅，自然而然也就增加了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2、利用視頻資源教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，由于教育快速改革不斷發(fā)展，重復(fù)使用過去存在的舊資源教學(xué)方式，已經(jīng)難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師如果給學(xué)生利用的教學(xué)素材還是教材中已有的或是學(xué)生生活普遍熟知的，這樣是不足有效提高發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)學(xué)生活潑、未知欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)上可以收集一些新資源，比如：播放小學(xué)學(xué)生喜愛的一些動(dòng)漫劇，要求學(xué)生根據(jù)人物畫面去進(jìn)行創(chuàng)作，以其中的動(dòng)漫主角形象作為美術(shù)教材，這樣都是可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

例如：美術(shù)書本的其中一課《小鳥的家》，里面要求老師教授關(guān)于小鳥的繪畫方法，教師在教到這里時(shí)，可以放一段動(dòng)畫卡通電影《小鳥三號(hào)》的視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生參照里面出現(xiàn)的各種不同鳥兒形象來繪畫想象出自己心中的鳥兒形象。這樣一來，美術(shù)教師利用學(xué)生普通認(rèn)識(shí)喜歡的視頻形象來布置作業(yè)，通過這樣一種教學(xué)形式促使學(xué)生創(chuàng)造繪畫，也會(huì)更加有利于學(xué)生新思路產(chǎn)生創(chuàng)新繪畫，更主動(dòng)地投入繪畫活動(dòng)中。

3、運(yùn)用游戲教學(xué)方法

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師運(yùn)用游戲教學(xué)方法，能滿足小學(xué)學(xué)生愛動(dòng)好玩的天性，吸引他們穩(wěn)定持久的注意力，將輕松有趣的游戲融入教學(xué)內(nèi)容，在愉快的課堂氛圍感染中，既能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能使學(xué)生自由自在地主動(dòng)參與到當(dāng)節(jié)課堂內(nèi)容。因此，教師寓教于樂，在積極的游戲中寄托教育的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)心境受到活躍教育，對(duì)學(xué)生想象力思維、表達(dá)能力都是有所幫助的。根據(jù)小學(xué)生性格愛好特點(diǎn)，多組織一些積極的游 戲活動(dòng)，必定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的提升幫助。

例如：學(xué)生學(xué)習(xí)《線條的魅力》一課中，學(xué)生要能夠通過各種各樣的線條美感來展現(xiàn)出自己創(chuàng)作作品。但是教師如果只是口頭鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽在課堂上表現(xiàn)，很多學(xué)生未必一下子能融入課堂，達(dá)到教師想要的課堂教學(xué)效果。所以，教師可以換一種教學(xué)方式，比如用“聽音樂游戲”的方式，讓學(xué)生從聽到音樂后，根據(jù)自己的感受用色用線，發(fā)揮聯(lián)想用各種色彩表現(xiàn)出豐富的線條，而不再是墨守成規(guī)的同類線條，這樣也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣自然而然地有效激發(fā)了。

4、借助第二課堂教學(xué)

第一課堂是指平時(shí)規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教師講學(xué)的課堂，主要是為完成教材內(nèi)容要求的教學(xué)大綱。隨著小學(xué)教育的改革發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教師不能止限制于第一課堂的教學(xué)，還應(yīng)該對(duì)第二課堂教學(xué)加大重視力度，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，加入美術(shù)動(dòng)手創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)，開辟第二課堂的教學(xué)內(nèi)容，由此拓展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的范圍，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合教育，也是激發(fā)小學(xué)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)新、實(shí)際操作能力的學(xué)習(xí)興趣重要方法之一。小學(xué)學(xué)校在舉辦主題美術(shù)創(chuàng)作比賽活動(dòng)，可以賽后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，這樣既有利于理論與實(shí)踐的相結(jié)合，也有利于不同想法和思路的相融合。

例如：在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日到來之前，學(xué)校經(jīng)常會(huì)要求班級(jí)進(jìn)行黑板報(bào)創(chuàng)作的。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，可以在課堂教學(xué)知識(shí)時(shí)先給學(xué)生一些與節(jié)日相關(guān)的素材，然后讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)主題進(jìn)行創(chuàng)作，從上交來的作品中選擇較好的可以在教室學(xué)習(xí)欄進(jìn)行展示，而對(duì)創(chuàng)作最優(yōu)秀的作品的學(xué)生，可以讓學(xué)生加入到負(fù)責(zé)本次主題黑板報(bào)的實(shí)際創(chuàng)作任務(wù)當(dāng)中去，以此提高他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大家對(duì)美術(shù)科目缺乏重視，但在如今新課改的要求倡導(dǎo)下，教育部門、學(xué)校教師也應(yīng)注重課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，開始創(chuàng)新更合理的教學(xué)思想理念，用新式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，使得美術(shù)課堂越來越生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)美術(shù)課內(nèi)容產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，成為更有信心、創(chuàng)造力的美術(shù)學(xué)生。

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