新媒體時代高校思想政治教育實效性研究

閆鑫

摘要：思想政治教育是一項復雜且艱巨的任務，是國家思想政治工作的基礎環節，具有知識傳授、立德樹人、價值引領的作用。深入研究新媒體時代下高校思政課的實施效果，對增強思想政治教育的實效性、人文性和趣味性具有重要的理論意義和現實價值。

關鍵詞：新媒體時代 高校 思想政治教育

媒體網絡作為思想政治教育的延伸領域，同樣也具備著傳播知識信息的作用。運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場和觀點引導廣大高校師生自覺學習和掌握馬克思主義基本原理，加強青年主流意識形態的思想引領，提升大學生的政治覺悟和道德水平，堅定崇高的理想信念，樹立科學的思維方法，從而不斷增強大學生為社會主義服務本領是高校開設思想政治理論課的初心和宗旨。

一、新媒體時代提高高校思想政治教育實效性的優勢條件

新媒體作為網絡互動載體，與傳統意義上的傳播媒介相區別，它通過利用大數據和信息技術向受眾提供海量信息和娛樂服務的一種新型媒體形式，具有交互性、即時性、多元性、共享性等特點。新時代背景下，探索新媒體優勢與思想政治教育的雙向發展和深度融合，使思政活動實現嵌入式、融入式到滲透式層層遞進的教育效果。

1.優化高校校園環境

學校是學生活動的主要場所，營造良好的校園氛圍，開展多樣的實踐活動對學生健康人格的養成具有積極的作用。從先進知識的理論傳授到校訓、班風的積極建設等都具有影響廣大師生的精神世界和情感傾向的作用，通過增強文化育人的感染力、號召力和約束力來達到高校思想政治教育的預期效果。全國高校思想政治會議強調，“思想政治教育工作者要學會運用新媒體、新技術手段使工作活起來，使思政工作同信息技術高度融合，增強時代感和感召力。”[ 1 ]新媒體目前已經占據了大學生群體的生活、學習、社交領域，成為了他們獲取知識、人際交往，甚至是獲得情感滿足的主要方式，極大地改變了學生群體的學習方式和思維模式，價值取向也呈現出了多元化和個性化等特征，對推動構建和諧、積極、友善的校園文化環境產生了一定影響，高校只有不斷地整合教育資源、統籌全局、協調管理，運用精神文化、制度文化和環境文化的隱性教育因素增加對受教育者的人文關懷，將積極推動校園文化的良性發展。

2.加強主流意識形態建設

高校是公民加強意識形態建設的重要陣地。經濟政治文化各領域交流的同時必然帶來思想層面的交鋒，西方資本主義國家利用其在國際環境中的主導地位大肆宣揚普世價值，甚至采用更為隱蔽的方式對我國青年進行精神層面的滲透，通過貶低和弱化傳統文化的作用，企圖達到遏制中國發展的政治目的。與此同時，我國正處于經濟結構、政治生態、價值理念發生深刻變化的社會轉型時期，傳統的思想觀念和生活狀態都受到劇烈沖擊。高校學生作為時代浪潮的先行體驗者，最容易受到不良思想的侵蝕和誘導。在此背景下，高校工作者只有時刻掌握學生的思想動態，充分發揮思想政治教育的育人功能，加強主流價值觀的引導才能克服網絡沖擊帶來的消極因素。

3.堅定學生理想信念

思想政治教育要解決好培養什么樣的人、怎樣培養人以及為誰培養人這個核心問題，就必須將提高學生的科學文化水平和思想道德素質作為根本的價值追求，順應社會發展趨勢，有效開展高校思想政治工作。新媒體時代下，加強學生的思想道德建設、優化網絡環境、改革傳統教學方式等都有利于增強思政課堂的吸引力、感染力和號召力。新媒體海量的信息資源為思想政治教育提供了豐富的教學素材，創新了思想政治教育的講授模式，延伸了課堂活動的方式載體。例如，高校思政課教師通過視頻、圖片展示以及情景還原等方式豐富了教學內容，營造了良好的教育氛圍，從而有助于提高高校思想政治教育的實效性。

二、新媒體時代提高思想政治教育實效性的風險挑戰

新媒體時代下，信息的開放性和獲取資源的便捷性充實了教學素材，增加了師生間的交流渠道，多維展示方式也為傳統思想政治教育提供獨特視角，但不可忽視的是，新媒體帶來機遇的同時也使思想政治教育面臨一定的風險挑戰。

1.教育者和受教育者信息選擇難度加大

新媒體平臺信息傳播的高效性和便捷性很大程度上導致了信息傳播成本低和輿論導向混亂現象的發生，這在一定程度上削弱了主流媒體的傳播力和影響力，大大增加了德育和智育的難度和強度，主要體現在兩個方面：一方面，教育工作者面對紛繁復雜的網絡世界難以選擇合適恰當的教學案例，缺乏對數據系統的研究與整理導致呈現的信息是片面、單一的；另一方面，剛成年的大學生抵制不良誘惑的能力差，難以甄別信息的準確性，容易受他人蠱惑誤入歧途的現象也時有發生。

2.教育內容缺乏針對性

提升思想政治教育實效性是解決問題的重要環節，高校思想政治教育的授課對象是大學生，掌握受教育者的認知結構和年齡特點，有針對性地進行教育才能滿足當代大學生的心理需求，否則教育就會出現“兩層皮”現象，即要么教師理論灌輸痕跡太明顯，要么學生被動參與的狀況出現。思想政治教育針對性不強的問題直接導致課堂主渠道作用大打折扣。目前，思政政治教育工作存在一刀切的現象，對學生個體的關注度不夠，教育內容泛化以及授課方式滯后等大大降低了課堂對學生的吸引力，照本宣科地進行理論灌輸使受教育者存在抵觸情緒的同時也削弱了思想政治理論課的親和力和影響力。

3.大學生群體學習動力不足

高校思政課作為一門大學生公共必修課，但是在實際中并沒有得到學生的足夠重視，高校思政課存在被邊緣化的現象。比如，大多數對理論課程的學習抱著一種混學分的態度，經常在課堂上做一些與學習無關的事情；有學生認為該課程對以后就業起不到任何幫助作用，主動學習思政知識的情況更是少之又少；有的學生即便是對課堂有一點興趣也會被周圍同學的影響而隨波逐流，究其原因是學生認知上存在偏差，對思想政治教育缺乏正確的理解。其次，新媒體時代下，教師不再是信息資源的主導者，學生利用互聯網提前獲取信息和知識，不愿以傳統的方式接受老師的觀點和思想以及忽視自身思想層面的需求也是導致學習動力不足的重要原因。

三、新媒體時代提高思想政治教育實效性的路徑選擇

目前，網絡對人們的生產生活方式和思維模式產生了重要影響，同樣也改變著思想政治教育的教學觀念和工作方法。因此，借助新媒體的優勢資源，有效整合社會教育資源，全方位推動新形勢和新背景下高校思想政治教育實效性的提高。

1.優化思想政治教育環境

營造良好的校園氛圍有助于引導受教育者樹立崇高理念信念，建立和諧的師生關系，使學生朝著正確的方向發展。愉悅輕松的教育環境具有吸引、感染、強化的作用，無形中引導受教育者形成良好的思想品德和行為習慣，使學生達到內化于心、外化于行的效果。因此，高校一方面要加大對校園物質環境的投資力度，加強硬件設施的建設，實現人與物的和諧統一，為思想政治教育提供強而有力的外界環境。另一方面是精神文化建設，包括課堂環境、班風和校風建設，健全教書育人、管理育人、服務育人的內部整合機制，形成全員育人、全程育人和全方位育人的校園氛圍，并通過實踐活動來增強學生的政治認同、思想認同和情感認同。[ 2 ]此外，高校還應該建設與家庭、社會三方協作的教育溝通機制，這樣不僅能幫助思政工作者及時了解學生的思想、學習、生活情況，又能夠豐富思政元素，整合教學資源、教師資源、實踐資源，不斷凝聚起思想政治教育的建設合力。

2.積極提高教師素質

新媒體素養作為當代合格教師的必備技能之一，要求教師具備信息篩選、資源整合、分析運用的綜合能力。高校思想政治教育工作是我國黨政理論宣傳的先鋒隊和排頭兵，其新媒體素養直接影響思政課的教學效果和學生的課堂體驗。注重教師運用大眾傳媒形成的網絡環境進行教育活動在一定程度上可以滿足學生的興趣需要和年齡特點，有助于實現思想政治教育的入耳、入腦、入心的三重目標。提升教師隊伍綜合素養的主要途徑是定期開展培訓和比賽學習，主要包括理論知識的鞏固、網絡教學軟件的使用與操作、信息的整合與編排以及視頻圖片技術的剪裁等方面。新媒體時代下要求高校思政工作者必須具備應用網絡技術的能力，熟練使用多種教具輔助教學、開展實踐活動，增強課堂的趣味性和多樣性。其次是，教師要幫助學生形成搜索、篩選以及提高大學生分析問題和解決問題的能力，并引導學生做出正確的價值判斷和價值選擇。

3.堅持主體性原則

堅持主體性原則是提高思想政治教育實效性的內在要求。高校開展思政課的目的在于教育學生運用科學、正確的立場和觀點去認識、分析、解決問題，不斷提高自身辨別是非的能力，從而引導受教育者形成良好的道德品質和行為習慣。因此，高校必須建立“三位一體”的育人主導機制，充分發揮受教育者的主體能動作用，鼓勵學生自覺主動參與校園文化建設。學校黨委要把握政治方向大局，統籌規劃校內資源，將思政課打造成特色專業和優勢學科的同時，也要發揮各類課程同思政課建設協同育人效應。思政工作者作為高校立德樹人根本任務的骨干力量，應該充分研究教材、了解學生并及時更新課堂內容，深刻挖掘現實生活中的思政元素，通過多種途徑提高高校思想政治教育的廣度、深度和溫度，防止形式化和表面化。在具體的教學過程中，除了教師主導性作用的發揮外，還需要學生發揮主觀能動性積極參與到課堂的設計與管理中來，深化其對中國特色社會主義和中國夢的認識，使正確的理論信仰在學生心中扎根并開花結果。

結語

新媒體時代下，提升高校思想政治理論課的實效性十分必要。網絡技術是機遇也是挑戰，充分挖掘新媒體的有利因素和優勢條件，增強學生對思政課的理解和信任，優化思政課堂的教學路徑，緊跟時代潮流創新德育工作方法，共同助力于高校思想政治教育實效性的提高。

【參？考？文？獻】

[1]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-3-19.

[2]屈桃.新時代高校思想政治教育親和力提升研究[C].陜西師范大學，2019.

（責任編輯：姜秀靚）