探討中職院校汽修專業(yè)教學(xué)中對(duì)于“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用

馬曉莉

摘 要：職業(yè)教育負(fù)責(zé)為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才，其教學(xué)質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展及其在社會(huì)的聲譽(yù)產(chǎn)生直接影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式所應(yīng)用的填鴨式教學(xué)方法，無(wú)法有效滿足當(dāng)前時(shí)代下職業(yè)人才的培養(yǎng)需求。所以必須要充分結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理改革教學(xué)模式。本文結(jié)合汽車維修專業(yè)教學(xué)研究實(shí)際角度，探討應(yīng)用“以賽促學(xué)”教學(xué)方法開(kāi)展職業(yè)教學(xué)活動(dòng)，以深化“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的深入應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：汽車維修 以賽促學(xué) 教學(xué)改革

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得人們的生活水平顯著提升，汽車保有量不斷增加的同時(shí)，對(duì)于汽車維修的需求也在不斷上升。在此背景下，相關(guān)企業(yè)對(duì)于汽車維修技術(shù)的要求越來(lái)越高。作為職業(yè)院校的汽修專業(yè)學(xué)生，如何結(jié)合實(shí)際提升自身的專業(yè)技能水平，成為當(dāng)前所要解決的問(wèn)題之一。技能比賽作為重要教學(xué)載體之一，其不僅可以將學(xué)生的技能水平充分體現(xiàn)，還可以強(qiáng)化理論知識(shí)的理解掌握，通過(guò)將理論知識(shí)和實(shí)踐合理結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前技能比賽除要求學(xué)生可熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成操作外，還要求其操作規(guī)范，確保操作思路合理。如此要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)新的理論知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)能力，拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮“以賽促學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

1 “以賽促學(xué)”教學(xué)模式內(nèi)涵

一般情況下，“以賽促學(xué)”教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，以有步驟、有句話、有目的技能比賽形式替代傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，明確自己的不足之處，進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更具針對(duì)性，有效提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。而且“以賽促學(xué)”教學(xué)模式具有極強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，其可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程更為多樣化、各種技術(shù)規(guī)范化，有效突破傳統(tǒng)職業(yè)院校教學(xué)限制，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生可以在良好氛圍中掌握更多的知識(shí)。

2 職業(yè)院校汽車維修教學(xué)方面存在的不足

2.1 汽車維修教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)缺失

近年來(lái)，隨著“世界技能大賽”、“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”、“行業(yè)技能大賽”等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、世界級(jí)賽事的推動(dòng)，有效推動(dòng)職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的普通職業(yè)院校增設(shè)汽車維修專業(yè)。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)缺失是諸多汽車維修專業(yè)課程教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題。

2.2 汽車維修教學(xué)內(nèi)容老舊

當(dāng)前職業(yè)院校汽車維修專業(yè)所使用的教材，普遍存在工藝過(guò)時(shí)、內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，并未及時(shí)將新技術(shù)、新工藝及新工具等相關(guān)技術(shù)和理論內(nèi)容增加到教材中，導(dǎo)致汽車維修專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容嚴(yán)重落后，僅掌握系統(tǒng)化的拆裝工作，對(duì)于診斷邏輯和診斷流程缺乏足夠的學(xué)習(xí)。

2.3 汽車維修教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所欠缺

總結(jié)各國(guó)家級(jí)、世界級(jí)比賽過(guò)程中，各參賽學(xué)生所存在的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生基本功訓(xùn)練有所欠缺，在不應(yīng)當(dāng)丟分的地方頻繁丟分。例如在“制動(dòng)器與ABS系統(tǒng)”模塊競(jìng)賽期間，有的參賽學(xué)生因?yàn)闉榻o方向盤和座椅套上防護(hù)罩，就被扣分，此外還有很大一部分參賽學(xué)生因沒(méi)有測(cè)量制動(dòng)盤、摩擦片厚度等基本操作，而出現(xiàn)糾紛。

2.4 汽車維修教師自身綜合素養(yǎng)存在不足

通過(guò)世界級(jí)、國(guó)家級(jí)的職業(yè)技能大賽，能夠讓職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)學(xué)生可以將自己的技能、才藝，及所取得的創(chuàng)新、獨(dú)特且精致的成果向社會(huì)展示，使得人們可以更加深入的了解自己高超、嫻熟的記憶，認(rèn)識(shí)到自己在汽車維修方面的表現(xiàn)力。在此類職業(yè)技能大賽上，不僅可以向社會(huì)展示職業(yè)院校的辦學(xué)成果，還能夠社會(huì)對(duì)職業(yè)教育更新認(rèn)知，并且?guī)椭處熋鞔_國(guó)家當(dāng)前對(duì)于職業(yè)教育的重視程度，從而對(duì)自己的學(xué)生、自己的職業(yè)重新審視，明確自身的職業(yè)價(jià)值。由于教師自身的教學(xué)能力能夠在很大程度上決定學(xué)生的專業(yè)綜合能力，所以此類職業(yè)技能大賽實(shí)質(zhì)上也在挑戰(zhàn)教師自身的專業(yè)能力。在當(dāng)前我國(guó)部分職業(yè)院校一直存在的側(cè)重知識(shí)教學(xué)忽略實(shí)踐技能培訓(xùn)的問(wèn)題，導(dǎo)致基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程所占比例遠(yuǎn)高于技能操作類課程，此外其缺乏必要的實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)設(shè)備，許多學(xué)生在實(shí)踐操作方面缺乏足夠的訓(xùn)練。

3 “以賽促學(xué)”教學(xué)模式在中職院校汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 技術(shù)比賽相關(guān)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)和汽車維修教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接

上述國(guó)家級(jí)、世界級(jí)賽事注重考察參賽學(xué)生的綜合能力，并為此設(shè)定對(duì)應(yīng)的比賽技術(shù)方案及規(guī)程。無(wú)論是比賽的項(xiàng)目設(shè)置、內(nèi)容難易程度、所考察內(nèi)容的基礎(chǔ)性及實(shí)用性，都是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮。所以職業(yè)院校汽車維修專業(yè)在制定相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)賽事的標(biāo)準(zhǔn)確定課程標(biāo)準(zhǔn)，需要具有一定的可行性和預(yù)見(jiàn)性。

根據(jù)國(guó)家級(jí)、世界級(jí)賽事比賽標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)涵蓋“發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸裝配維修標(biāo)準(zhǔn)”、“發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)”、“發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)診斷標(biāo)準(zhǔn)”、“發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)”、“汽車電氣系統(tǒng)診斷標(biāo)準(zhǔn)”、“汽車電氣系統(tǒng)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)”、“變速箱拆卸裝配維修標(biāo)準(zhǔn)”、“制動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)”等方面。學(xué)生在完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)相應(yīng)的考核驗(yàn)收后，可以其所掌握的相關(guān)專業(yè)綜合技能，能夠有效滿足企業(yè)在汽車維修方面的基本要求。

而且隨著全球?qū)τ诃h(huán)境保護(hù)的重視、對(duì)于汽車自動(dòng)化的重視，汽車智能化已經(jīng)成為各類國(guó)家級(jí)、世界級(jí)賽事中所不可或缺的考核項(xiàng)目之一，所以職業(yè)院校汽車維修專業(yè)增設(shè)“自動(dòng)駕駛”、“汽車車聯(lián)網(wǎng)”等課程，并制定相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不僅是迎合技術(shù)比賽的需求，同時(shí)也是順應(yīng)汽車維修發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.2 技術(shù)比賽相關(guān)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和汽車維修教學(xué)內(nèi)容的對(duì)接

例如當(dāng)前各國(guó)家級(jí)、世界級(jí)賽事在汽車電氣系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)方面，注重考核參賽學(xué)生的基本故障判斷能力與邏輯思維能力。在進(jìn)行診斷時(shí)，其全過(guò)程都需要依賴檢測(cè)工作，所以檢測(cè)工作是每一位汽車維修專業(yè)學(xué)生必須充分掌握的基本技能之一。但實(shí)際教學(xué)時(shí)，對(duì)于檢測(cè)技能缺乏必要的課程及實(shí)操項(xiàng)目，究其原因，部分教師認(rèn)為此屬于教學(xué)的難點(diǎn)之一，而且，很難找到適合的實(shí)操項(xiàng)目開(kāi)展診斷檢測(cè)教學(xué)。而在技術(shù)比賽中，所有涉及故障診斷的內(nèi)容，都必須依靠檢測(cè)工作支持。所以院校汽車維修專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)技術(shù)比賽相關(guān)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，結(jié)合技術(shù)比賽項(xiàng)目技術(shù)文件的指導(dǎo)性和預(yù)見(jiàn)性優(yōu)勢(shì)，合理調(diào)整、增設(shè)必要的教學(xué)內(nèi)容。

3.3 技術(shù)比賽相關(guān)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和汽車維修教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接

相對(duì)于其他技能項(xiàng)目，汽車技術(shù)不僅注重操作技能，在各模塊的工作原理和涉及專業(yè)知識(shí)方面也存在諸多要求，所以其存在復(fù)雜和難度較大等特點(diǎn)。并且對(duì)于此類專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練與掌握，都需要占用較長(zhǎng)的時(shí)間，此內(nèi)容在教學(xué)中很容易被忽視。所以要求職業(yè)院校在培養(yǎng)汽車維修相關(guān)高技能人才的同時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生在技術(shù)操作方面的應(yīng)變、獨(dú)立自主和綜合分析方面能力的培養(yǎng)。進(jìn)行技術(shù)技能考核的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)放棄傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生考核分?jǐn)?shù)和流程、忽略考核學(xué)生獨(dú)立自主和應(yīng)變分析能力的情況，轉(zhuǎn)而加強(qiáng)科學(xué)化、多元化的考核評(píng)價(jià)，為學(xué)生在未來(lái)工作中更快更好的適應(yīng)工作環(huán)境而打下基礎(chǔ)。

技術(shù)比賽所采用的綜合考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不純粹是比賽項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是未來(lái)社會(huì)對(duì)于技術(shù)類人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)將技術(shù)比賽相關(guān)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和汽車維修教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合理對(duì)接，可以讓職業(yè)院校對(duì)于所培養(yǎng)出的高技能人才予以更為有價(jià)值、綜合性的評(píng)價(jià)。

3.4 技術(shù)比賽相關(guān)項(xiàng)目指導(dǎo)教師和汽車維修教學(xué)教師的對(duì)接

國(guó)家級(jí)和世界級(jí)賽事對(duì)于參賽學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能水平要求較高，要求學(xué)生所掌握的技能能夠體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，所以作為汽車維修專業(yè)教師，必須要積極拓展自身的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，提升自身職業(yè)技能和教學(xué)能力，在確保學(xué)生能夠輕松理解和深入掌握的同時(shí)，還要能夠具備直接對(duì)學(xué)生的崗位技術(shù)操作進(jìn)行指導(dǎo)的能力，即要能夠在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中知道學(xué)生實(shí)踐操作和解決所遇到的問(wèn)題。

此外還需要強(qiáng)化師生間的合作，如此能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)工作中與職業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作的能力。所以職業(yè)院校除了需要讓學(xué)生更快更好的掌握專業(yè)知識(shí)和技能外，還需要注重培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神，強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力。所以要求教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的技術(shù)能力，如此才能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)技能提升提供有效指導(dǎo)和幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)中應(yīng)用“以賽促學(xué)”教學(xué)模式，可以促進(jìn)技術(shù)比賽相關(guān)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及項(xiàng)目指導(dǎo)教師與汽車維修專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)教師合理對(duì)接。讓教師與學(xué)生通過(guò)技術(shù)比賽及時(shí)了解當(dāng)前市場(chǎng)行業(yè)的實(shí)際需求，認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足之處，從而能夠在日后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，更具針對(duì)性，能夠以國(guó)家級(jí)、世界級(jí)的技術(shù)比賽相關(guān)的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，培養(yǎng)出走在時(shí)代前沿、掌握先進(jìn)汽車維修技術(shù)和理念、有效滿足相關(guān)企業(yè)需求的優(yōu)秀專業(yè)人才。

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