淺析教育信息化背景下的教師角色轉(zhuǎn)變

王振寶

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展。對(duì)人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極大的影響。而教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。也在不斷融入到這一時(shí)代環(huán)境中。就是我們所說(shuō)的教育信息化。其中，教師是教育信息化實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一，教育的本質(zhì)使得教師需要順應(yīng)教育發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，并及時(shí)地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該如何更好地迎接新挑戰(zhàn)呢？本文將從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討：教師角色轉(zhuǎn)變是不可避免的;引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀和信息技術(shù)觀;教師應(yīng)對(duì)角色轉(zhuǎn)變的策略。

關(guān)鍵詞：教育信息化;教師角色;轉(zhuǎn)變策略

教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。2018年4月13日，教育部正式發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。

一、教師角色轉(zhuǎn)變的必然性

角色角色，最初是由拉丁語(yǔ)rotula派生出來(lái)的，這一概念最初在學(xué)術(shù)著作中出現(xiàn)是在20世紀(jì)20年代社會(huì)學(xué)家格奧爾·齊美爾的《論表演哲學(xué)》一文中，當(dāng)時(shí)他就提到了"角色扮演"的問(wèn)題。但直到20世紀(jì)30年代，"角色"一詞才被專門用來(lái)談?wù)摻巧珕?wèn)題。……