體驗式教學(xué)法在骨科護理教學(xué)中的應(yīng)用效果

徐蘭?曾曉霞

摘要：目的：探討體驗式教學(xué)法在骨科護理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：將2019年1月至2020年12月的100名護生隨機分為實驗組和對照組，每組50例。對照組采用常規(guī)教學(xué)模式，實驗組采用體驗式教學(xué)方法。比較兩組教學(xué)方法的應(yīng)用效果。結(jié)果：實驗組學(xué)生考試成績高于對照組，綜合能力優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論：將體驗式教學(xué)應(yīng)用于骨科實習(xí)護生的臨床教學(xué)中，可以激發(fā)護生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動進行深入的學(xué)習(xí)和討論，促進他們獲得越來越多的專業(yè)知識，綜合能力顯著提高。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)法;骨科護理教學(xué);應(yīng)用效果

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）09--01

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2019年1月至2020年12月到我院骨科實習(xí)的100名護生，通過隨機統(tǒng)計學(xué)分為實驗組與對照組，各50例。實驗組平均年齡（22.57±2.64）歲;對照組平均年齡（22.78±2.46）歲。兩組年齡比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組護生選擇常規(guī)帶教，導(dǎo)師按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進行教學(xué)，為護生們講解知識，演示操作，對護生的實操進行指導(dǎo)。

實驗組護生采用體驗式教學(xué)法，具體如下：（1）授課前，導(dǎo)師應(yīng)講解主要內(nèi)容、要點及相關(guān)護理案例，并以電子文件的形式分發(fā)給護生;將護生分為小組，每組10人，選出1人擔任組長;要求護生在課前自行收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論總結(jié)。（2）案件將在課堂上重新審理。首先介紹患者的相關(guān)信息及護理重點和難點。要求每個小組在上課前詳細說明問題，并在小組之間進行討論。完成后，護生提出的問題將以實際操作的形式進行驗證;在護理操作過程中，導(dǎo)師應(yīng)同時講解，護生應(yīng)仔細觀察。在學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)師和護生要做好消毒滅菌工作，嚴格避免導(dǎo)致患者感染事件的發(fā)生。（3）觀察后，護生再現(xiàn)患者情況，要求實習(xí)護生進行實際操作，完成體驗后進行小組討論，分析總結(jié)操作過程中遇到的問題，糾正護生錯誤，并對其進行評估。（4）完成教學(xué)體驗后，導(dǎo)師將總結(jié)自己的知識，提高自己的表現(xiàn)。（5）在完成整個實習(xí)后，護生將進行綜合評估，包括理論知識和實踐操作能力，評估學(xué)生的綜合能力，并以問卷的形式了解學(xué)生對教學(xué)方法和導(dǎo)師的評價。

1.3教學(xué)評價指標

課程結(jié)束后，組織學(xué)生進行理論知識和操作技能考試，考試分數(shù)均為100分，分數(shù)越高，表示教學(xué)效果越好。由學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行評價，評價內(nèi)容包括對護理知識講解和臨床護理知識講解兩項，評價滿分為100分，分數(shù)越高，表明學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容越滿意。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

上述數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS20.0軟件分析，計量資料與計數(shù)資料分別以（x±s）及%表示，組間比較分別采用t及χ2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組學(xué)生的考試成績比較

實驗組學(xué)生考試成績高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2.2兩組學(xué)員綜合能力評分比較

實驗組學(xué)生綜合能力優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

骨科是一個重要的臨床科室，教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時間短。對于學(xué)生來說，在有限的時間內(nèi)完全掌握知識是非常重要的。傳統(tǒng)的骨科護理教學(xué)大多采用“全填充”的教學(xué)方法，因為它對教師和教學(xué)條件要求較低，能在有限的時間內(nèi)盡可能多地講解知識。然而，隨著人們對醫(yī)療服務(wù)的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足臨床的需要。因此，有必要探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的知識掌握和實踐能力。

骨科護理在整個治療過程中起著非常重要的作用。患者病情、疼痛、并發(fā)癥、不良心理等方面的變化需要護士給予足夠的重視和重視，以確保患者在良好狀態(tài)下接受治療并迅速康復(fù)。傳統(tǒng)的護理教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，影響了護生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，效果不理想。體驗式教學(xué)法通過督促護生在課前自行收集資料，使護生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證護生在實際教學(xué)中有自己的想法，提出一些高質(zhì)量的問題，有助于提高護生的自主學(xué)習(xí)能力;以小組形式實施體驗式教學(xué)，使護生學(xué)會合作，共同進步;通過參與導(dǎo)師實際操作的觀察，護生不僅可以更密切地觀察護理操作的詳細過程，而且更容易發(fā)現(xiàn)和提出問題。在實際操作中，他們可以更直觀地了解護理的重點和難點，也可以認識到自己的不足并及時改進，從而更快地提高自己的能力。體驗式教學(xué)法能使護生參與實際操作工作，理論知識與實踐全面結(jié)合，通過實踐操作的學(xué)習(xí)，有效促進護生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，及時糾正錯誤認識和工作方法，迅速提高護生的工作能力，為今后的獨立工作打下良好的基礎(chǔ)。本文對兩組護生的考試成績和綜合能力進行了比較。實驗組優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3結(jié)論

綜上所述，在骨科實習(xí)護生的臨床教學(xué)中實施體驗式教學(xué)效果良好，能有效激發(fā)護生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動進行深入的學(xué)習(xí)和討論，促進他們獲得越來越多的專業(yè)知識，綜合能力顯著提高。

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