“雙減”政策背景下的“南實”行動

陳一芹

2022年全國教育工作會議指出，2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年。2月8日，教育部官網發布《教育部2022年工作要點》（以下簡稱《要點》），共有35項。《要點》指出：“迎接學習貫徹黨的二十大，是貫穿今年黨和國家全局工作的主線，教育工作要聚焦這條主線，作出實質性的貢獻。”值得關注的是，“雙減”政策依然是教育部2022年工作的“重中之重”，教育部將繼續深入推進“雙減”政策，推動校外教育培訓監管立法。

回眸2021，展望2022，旨在為辦好人民滿意教育作出新貢獻。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”政策。2021年7月14日，深圳市南山實驗教育集團（以下簡稱“南實集團”）總校長余耀賢上任，集團建設提質擴容，在黨建引領、日常管理、教育教學、改革創新等各方面都取得了顯著成效。面對“雙減”政策，“南實”傳承集團“教育就是播種愛”的核心辦學理念與“上善若水，學行天下”校訓，以實驗為己任，積極創新驅動，擦亮“金字招牌”，構建全新教育生態。2021年11月，南實集團召集各分校在集團南頭小學召開了南實“讀寫實驗”項目推進會，集團傳統實驗項目開啟嶄新篇章。“南實人”圍繞深圳市南山區教育局工作部署上下聯動，減作業、優服務、提質量，為學生健康成長護航。下面是南實集團各分校“雙減”行動及擔當——

麒麟中學|以師為導，以生為本，落實“雙減”政策

以師為導，以賽促研，提升課堂質效

以備課組為參賽單位，開展作業設計大賽;以“百花獎”為依托，開展課堂教學比賽。

1.作業設計大賽。每個備課組每月第一周提交本月作業設計計劃，每個備課組每月派一位教師在教研組長備課組長會上進行本月作業設計計劃的說課，時間為5分鐘。

2.課堂教學大賽。全員參與，以教研組為單位，積極參與各級各類課堂教學大賽。

3.新崗教師兩輪公開課，高級教師、骨干教師、學科帶頭人上示范課。

以生為本，以“增”促“減”，減輕作業負擔

以促進學生發展為前提，增加教師的責任感與使命感，切實減輕學生作業負擔。

1.建立“作業實施負面清單”制度，以年級組為單位，定期進行自查自糾。

2.建立“作業公示”制度，以年級為單位進行周公示、月統計。

3.定期進行學生和家長問卷調查，并召開校級家委與學校的溝通會。

讓課后服務最大化，服務學生發展

組織全體教職工積極參與課后服務，建立零收費、五天制、課程多樣化、效果外顯化的課后服務機制。通過課后作業輔導，以研究班級授課制下的“一對一”教學有效教學措施為目標，引導學生在“無作業日”的情況下做好相應的時間管理。

1.學生自主選課，全員參與素養提升課程。在學期末進行學生問卷調查，開發課程種類，確定開課課表;學期初，學生由“南山教育”在線小程序進行自主選課，充分考慮學生個性化需求;全學期以走班的方式進行上課。

2.整合優質資源，因勢利導打造精品社團。依托課后服務的各類課程引進優質的社會資源，以社團輔導教師為主導，我校打造出藝術、科技、體育等約二十個精品社團，在各類學科競賽、體育藝術競賽中，摘金奪銀、捷報頻傳，贏得了家長的肯定、社會的贊譽。

3.教師全員參與，“提質增效”實踐“無作業日”。校內教師全員參與課后服務，開創“無作業日”項目。如，當天是語文教師當值該班的課后服務時間，則學生在校完成所有語文作業，當天即為“語文無作業日”，以此類推。

南海中學|聚焦“雙減”促提質，多措并舉保增效

狠抓常規教學，提升課堂質效

以備、教、輔、改、評等教學常規為抓手，助力教師適應新政策。

1.備課：要求青年教師必須完成手寫教學詳案并定期表彰，各科組利用每周教研時間集體備課，鉆研教材，探討教法、學法。

2.課堂：編制具有南海特色的《“雙減”背景下課堂提質增效教學指引》，并通過開展新進教師匯報課、各年級教學研討課等，狠抓教師教學基本功。

3.教研：進行多層面的課堂“提質增效”研討活動，高級教師、骨干教師、學科帶頭人上示范課，通過“結對工程”以老帶新，并將解決具體實際問題作為校本教研的引領方向。

4.結合學校北校區借址辦學特點，設定每周二為北校區聽課評課日，安排中層行政、教研組長、備課組長聽課交流。

規范教學管理，監控教學質量

各層分工明確，全面負責落實“雙減”各項管理措施。

1.建立“問題清單”制度，由教學管理干部實行分片包干，定標管理，明確工作職責，解決實際問題。

2.強化常規教學“月查”與隨機查、抽查雙軌制度，規范教師“備、教、評、輔、補”等教學環節，確保各科高質量完成教育教學任務。

3.抓好激勵強效活動，在做好質量監測、考核公示和跟蹤指導常態化、高效化的基礎上，開展績效考核，鼓勵教師積極履職。

落實作業“減負”，推進高效作業

嚴格落實作業“減負”計劃，推動實施作業改革。

1.實行作業布置“三二一原則”。“三嚴”即嚴控數量、嚴把質量、嚴格流程，“兩倡”即倡導創新作業、特色作業;“一重”即重實效。

2.強化作業監管機制。備課組、年級組、學校三方聯動，各班每天進行作業公示，備課組長為第一責任人把關后上報給年級組，年級組協調把控后上報給學校教學處，教學處監督核查反饋，形成管理閉環。

3.進行“作業超市”“作業套餐”創新探索。以備課組為單位統一設計符合“雙減”政策的高效作業，制訂本學科作業樣例，探索跨學科綜合性作業，避免機械、無效訓練。

麒麟二中|提質增效謀“雙減”，麒麟二中有妙招A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945

麒麟二中深刻把握“雙減”政策內涵，結合自身情況，創新制訂實施方案，從作息時間、保障睡眠、課堂教學、家校聯動四方面進行探索。

作業設計，科學管理

1.因材施策。尊重學生差異，系統科學地設計分層作業。

2.激趣創新。切實減少機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在實踐創新運用的作業，實現有效作業。

3.科學統籌。作業布置數量適當，難易適度，配置有梯度。

4.加強作業質量監督。學科備課組長把關好作業質量，審查難易程度和配置梯度。教務處定期抽查作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出意見。

有效教學，提升質量

以新課程理論為指導，以深圳市南山區教育局“打造高效課堂、提升教學質量”活動精神為依據，以實施目標化、規范化、精細化、科學化管理為保證，以構建“先學后教”五步教學模式為手段，以促進教師專業化成長為支撐，突出重點、深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，全面提升我校課堂教學效益。

群策群力，創新活動

在“雙減”政策背景下，為了促進教育教學工作“提質增效”，麒麟二中的教師群策群力，不斷優化作業設計，研究并布置了高質量、實踐性強、創新多樣的學科活動，知行合一，以更生動活潑的活動形式提升學生的學習熱情。

家校聯動，護航助行

積極加強家校溝通，切實減輕學生過重的課外負擔。從根本上轉變家長的觀念，在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，理性設置對學生的期望值，鼓勵學生盡展其才。未來，學校將進一步加強管理，逐步探索出更合理科學的教育教學模式，打造高質量課堂，為學生身心健康成長保駕護航。

南頭小學|聚焦“雙減”，“減負提質”增趣

減負：減輕作業負擔，轉變考試觀念

由學校領導主抓并制訂作業管理方案，健全作業管理機制，落實作業公示制度，實現年級、學科雙項統籌作業布置，合理調控作業結構、難度和時長。同時，各學科組多次舉行作業設計主題教研。為轉變傳統考試觀念，學校取消了學期中的單元測試，采用單元知識清單、單項檢測和“721”評價相結合的模式進行階段性學習鞏固，并針對高低段制定了不同特色的梳理總結及學科單項夯實的主題活動。

提質：落實常規管理，抓好教學科研

1.優化常規管理。實行年級長、科組長負責制，讓管理高效到位。學校優化作息時間，保證每位學生每天一個小時以上的體育鍛煉時間。全體行政輪值參與日常巡課，保障管理的全方位、全覆蓋，嚴格落實作業管理。

2.加強主題教研。年級組從加強課堂管理，科組從如何提高課堂實效，如何進行分層作業設計等方面，進行主題教研，形成橫向主題教研，縱向經驗交流，達到資源共享，共同提高的目的。

3.推進項目研究。在主題教研的同時，分年級開展項目研究，由項目負責人帶領團隊開展研究，形成階段性成果，在一定范圍內推廣。

增趣：提升課后服務質量，豐富學生課外活動

學校開設了48門豐富多彩的特色課、普及課和89門自主作業課，最大程度滿足學生的需求。此外，為了進一步豐富學生的課外活動，學校開展了跳繩、躲避盤、籃球等不同項目的陽光體育活動。每個學年的科技節、藝術節、英語節、讀書月等活動，大大提升了學生的個人綜合素質和團隊協作能力。

麒麟小學|齊心協力迎“雙減”，凝聚智慧提質量

作業優化與設計專題研討會：致力精準高效，追求有趣有益

麒麟小學舉行“雙減”政策下作業設計的提質與優化的專題研討活動。第一階段，由教科處牽頭，全體教師參加，邀請鄭明江主任進行“強化課堂練習 提升教學質效”的專題講座，從宏觀層面把握“雙減”政策下作業布置與設計的相關要求。第二階段，由各學科組組長牽頭，全校所有科組利用教研時間，開展專題研討，重新深入研讀課程標準及最新的政策法規，更新教學理念，了解“減負”的真正含義并不是單純地減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效，從而進行作業設計的優化研討分析。各學科組圍繞主題深入研討，形成有自己學科特色、年級特色的作業設計形式。

課后服務工作再上新臺階：立足人性精細，追求有質有品

成立課后服務工作三個小組：項目領導小組、專業評審小組、議價小組。各司其職，各負其責，讓課后服務工作公平、公正、公開;實行彈性離校制度，人性化服務社會;實行班級自主選課制度，實現“一班一品”;完善安全管理規范，保障學生活動安全;加強日常監督檢查，提升延時服務質量;開展課后服務難免會增加教師工作量，學校健全黨建示范引領機制、后勤保障機制、多元參與機制，引導教師從“要求干”向“主動干”轉變; 把課后服務打造成“教師用心、學生舒心、家長放心”的教育民生工程。2021年12月15日，校長易偉湘代表深圳市南山區參加深圳市課后服務工作現場交流會。

鼎太小學|“減負提質”，監管有序

提高認識，分工合作

學校成立“雙減”工作領導小組，校長李玲負責規劃領導;教務處、教科處負責制訂方案、統籌部署;學科組長負責指導、督促與落實;備課組長負責收集學科教師的意見，組織教師研討具體工作內容;年級組長，統籌語數英三科的作業布置;科任教師依據方案執行，各項工作分工明確，逐一落實。

深入調研，精準“減負”

第三周，延時服務如期開展。鼎太小學教務處、教科處為了精確了解具體情況，開展關于“雙減”工作及延時服務的問卷調查，結合調查的數據召開了相關的溝通會，對“雙減”的工作內容和要求，進行了有效的調整。并召開學科組、備課組會議，互相溝通，反復研討，在此基礎上，制訂《鼎太小學落實“五項管理”實施方案》《鼎太小學“雙減”工作實施方案》《鼎太小學學生作業管理方案》，真正做到了精準“減負”，提質增效。? ? ?（下轉第3版）? ? ? ? ? ? ? （上接第2版）A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945

科學統籌，規范督查

教研組、備課組、年級組通力協作，積極研討統籌作業布置。各備課組研究教材，集體備課，發揮集體智慧;研究現行教材作業內容，參考《深圳市義務教育學校學科書面作業設計指引（試用）》精選、篩選題目，統一作業布置。教務處牽頭作業督查小組，對作業公示情況、批輔情況等進行不定期抽查。每一次抽查的過程、結果都采用文字和照片記錄存檔，檢查中發現的問題，經檢查小組商討后發到學校工作群公開討論，對存在問題的班級和教師進行二次督查，了解其整改落實情況。

荔林小學|落實“雙減”，內外兼治

師資建設

1.夯實常規管理：“四查四抓”保規范

查教案、抓備課;查聽課，抓上課;查作業，抓批改;查反思，抓輔導。細化常規，夯實全鏈條過程性管理。

2.科研引領教研：課堂研討要質量

（1）“高質量課堂”研討常態化：①分層推進：黨員教師示范課、特級教師觀摩課、骨干教師展示課、青年教師研討課和積極分子匯報課。②形式多樣：專題研討，攻克教學難點：黨員教師示范課和特級教師觀摩課;同課同構，探尋教學模式：骨干教師展示課和青年教師研討課;結對備課，促進教學相長：積極分子匯報課。③成果物化：研討課后，整理教學設計、課件、上課視頻及教學反思，聽課教師撰寫聽課感受，形成完整的資源包。

（2）特色項目發展持續化：①各學科聚焦問題，把握“信息技術與學科整合”和“全科閱讀”這兩個生長點，形成特色課程研究攻堅方向。②低年級幼小銜接項目研究：A.改造學習環境：讓幼兒在安全、安靜、溫馨的環境中開啟小學生活;開展主題學習，全學科參與“我要上小學了”，體育學科開展“爬行組合單元”主題活動，語文與科學學科相融合，植物、動物生長日記，科學與美術學科相結合，如，神奇樹葉畫。B.變革評價方式：創設情境，設置綜合闖關“游園”活動。

3.教師隊伍建設：以賽促訓求發展

（1）競賽：“百花獎”課堂教學大賽，校內全員參與競賽，選拔優秀梯隊選手。組織團隊輔導，為參加比賽提供支持。

（2）培訓：通過“請進來，走出去，線上線下相結合”的方式，開展“教師如何做課題”“如何打磨一節代表課”等一系列教師培訓。

（3）開展讀書沙龍、共讀一本專業書分享競賽等活動，促進教師專業成長。

以生為本

聚焦特色，著眼學生素養養成與學科文化建設。如，“數科節”讓學生在動手、動腦中感受數學和科學的魅力，培養創新能力;“讀書節”讓學生在豐富多彩的活動中感受到閱讀的樂趣和創作的暢快;“體育節”人人參與，讓學生在運動中成長，在運動中享受快樂。

作業設計

1.建立清單，明確作業管理，在“建賬、落實、定制”上下功夫。

2.以賽促研，設計作業內容，在分層作業設計上動腦筋。

3.家校協同，強化育人效果，在引導家長履行家庭教育職責上花心思。

4.加強制度，工作落在實處，在長期檢查、問卷反饋上實作為。

園丁學校|緊隨時代步伐，精準高效提質

領悟文件精神，提升學習力

建立“教學工作會議——年級長（科組長）會議——年級會議（科組會議）”三級多層學習機制，發布《園丁學校關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的規定》《園丁學校控制學生作業量的方案（2021年修訂）》《園丁學校“雙減”實施方案》等。

嚴格認真落實，提升研究力

1.作業時長分科控制：在學生作業總量總時長控制基礎上，具體到每一門科目的時長都有相應要求。小學作業公示采取“統一磁吸作業欄”，初中學生全員使用“減負作業清單”。

2.作業研究建立樣本：在全校推進作業研究，建立科組學科示范作業樣本。鞏固性作業為必做作業，拓展性作業為選做作業，同時，進行非書面學科作業的探索，以及三天以上假期綜合性實踐性作業的規范。

3.推進教師的主題教研：推進“主題式”教研活動的深入開展，將區學科教學要求、學校學科教學要求，學生學科成長活動融合，積極進行教案跨學科小組互檢、教學任務清單、網格監督管理、大數據分析等形式的探索和實施，以教師教學常規的“高質量”落實促進學生學習常規和核心素養的養成。

具體策略實施，作業要求迭代升級

根據發布實施的《園丁學校關于減輕學生課業負擔的規定》，注重作業的綜合性、實踐性、活動性、實施性;注重學生身心健康發展，各個年級都有一定量的體育作業和心理作業，并可根據班級特色布置體驗式作業。

聚焦高效課堂，提升課程力

1.做好課程計劃的“加減法”：適當減少文化課和書本學習的時間，增加德育、美育、體育、勞動、心理學習及實踐教育的時間;適當減少單純知識技能訓練的時間，增加學生綜合素養培育的時間。

2.探索課堂質效的增長點：推動探索建立課堂觀察評測體系，科學分析教師的教和學生的學的碰撞點;建立學校公開課梯級制度（全員參與）推動課堂教學研究不斷深入。

3.課后作業輔導的全覆蓋：小學、初中每天下午開展課后輔導服務，初中創造性開展“+1課堂”，教師針對性輔導學生完成本學科當天作業。每周的“種子課程”，確保學生的興趣增長和培養。

荔灣小學|嚴格執行課程計劃，加強有效教學研究

嚴格執行課程計劃

嚴格執行國家課程計劃，開齊開足課程，要求教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

加強有效教學研究

各教研組圍繞本學期教學重難點積極、認真開展各項教研活動。本學期各學科以“向課堂教學要質量”為主題，組織教師各種教研活動，促進教師專業發展和業務水平。同時，各教研組優選教學方法，提高課堂教學效率。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多地把時間留給學生，讓學生進行多讀精練，提高課堂教學質量。A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945

要求教師精心設計課內外練習，在“練”字上下功夫，減少重復性作業、避免機械性作業。語文、數學、英語學科均列出作業指引及負面清單，在科組內研究各科作業樣例，根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的、合適的發展，使“減負”真正落到實處。同時，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達;數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養等。

持續推進多元評價功能實施

充分發揮“灣豆收獲季”多元評價功能，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。另外，根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。

保障學生睡眠時間

嚴格控制作業量和作業時間，建立作業公示制度，班主任為每天作業公示監督執行人，級組長及教導處巡視檢查。教師不占用學生任何休息和活動時間集中上課。教師引導學生、家長共同重視充足的睡眠對學生成長的重要性，并建立學生睡眠質量監督機制。

加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對“雙減”政策的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔;主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

港灣學校|落實“雙減”，減負提質

備課得法：落實港灣“六備”，打造高效課堂

樹立“求真務實”觀念，樹立教學質量意識。制訂《教學常規管理方案》《高質量課堂建設指引》《青年教師教學工作常規指引》等，定期召開全校教師學習會、學科組長、年級組長會議，落實本校教學常規管理規范、課堂教學常規要求;推行“五三三”研修模式，每周開展主題式教研活動，立足課堂，提升教師專業能力;推行立體式備課，行政輪值聽課，落實“一聽三查一看”，進一步指導教師“備教材、備學生、備教法、備學法、備練習、備考試”。

作業得當：精制作業，完善公示，充分發揮作業育人功能

1.科學設計作業。以深圳市書面作業設計樣例為參考，指導教師精制作業，鼓勵教師設計分類分層作業，體現作業的趣味性和實踐性，強調課堂教學和作業設計貼近學生實際，與學情匹配。嚴格落實3-6年級書面作業不超過60分鐘，7-9年級不超過90分鐘。

2.完善公示制度。設計《作業公示清單》，每周四以協作文檔形式，提交作業預設清單。經年級組統籌定稿后，周一下發紙質版清單至班級，并通過電子班牌分年級公示作業內容。每周五由學習指導中心統一回收班級實際作業紙質清單。

服務得力：嚴格落實“5+2”政策，做實做好課后延時

制訂《課后服務方案》，合理安排課后服務內容。明確要求課后服務時間不上新課，力求學生在校完成全部書面作業，同時做好藝術學習和體育鍛煉。其中，一、二年級開設藝術活動、社團、無極閱讀、英語繪本閱讀、影視德育等特色服務課程，三至九年級在自主作業的同時，開展全員小樂器進課堂。

評價多元，構建“九年一貫制”學生發展綜合評價體系

以國家培養總目標和本校培養具體目標相結合為方向，以義務教育階段國家課程和本校課程目標相結合為基礎，從“學習適應評價、身心發展狀況評價、文化知識掌握情況評價”三個范疇，根據不同學科特點，對學生文化基礎、自主發展、社會參與等方面進行形成性評價，構成具有鮮明港灣特色的學生發展質量標準，通過多元評價，促反思、找差異、展特長，實現評價體系與學生核心素養的深度融合，實現認識自我、增強信心、激發興趣的評價目標。

白芒小學|構建“綠色少年”評價體系

規范作息時間

規范上學時間，早上8：20后才進行教育教學活動;落實校內每天運動一小時的要求，把課間休息時間還給學生，用好大課間、小課間及班級體育活動。

科學設置課程，加強教學管理

開齊開足開好各類課程，落實音、體、美課，加強勞動教育與綜合實踐等。認真落實各項常規教學工作，做好教學計劃、進度安排、教學反思，加強作業批改等。

推進“綠色課堂”，加強教學研究

開展第四十六屆教學研究月活動，結合深圳市南山區第四屆課堂教學“百花獎”大賽，提升教師實施“綠色課堂”的潛力，深化新課程改革;請校外專家、名師與本校教師同臺講座、同臺展示、評課等，學校的教學理念與時俱進，與名師共成長。

語、數、英學科基本每周進行一次集體教研，內容涉及集體備課、作業布置、作業設計、課堂問題解決等，綜合備課組每兩周舉行一次集體教研。

提升作業教學質效

1.統籌安排，養成作業習慣。2.精選作業內容，作業目的明確，具有典型性、啟發性、系統性。3.關注學情，實現作業分層：（1）由易到難，注意知識層次;（2）針對學生差異，設置分層作業;（3）設置臺階，放緩坡度。4.調控總量，優化結構：（1）數量適中，各科協調，調控總量;（2）突出重點，靈活增減。5.豐富作業形式：作業多樣性、實踐性、開放性。6.確立作業規范。7.改進作業批改：加強面批，及時反饋與訂正，重視批語和情感激勵作用，重視對學生作業過程的指導和管理。

注重教師培訓與學生活動的開展

開展“青年教師基本功”培訓，“名師領航培訓”，“一對一指導”等形式進行教研培訓活動;開展讀書月、科技節、體育節、心理活動月、十周歲成長禮等活動，注重學生個性化發展、全面發展。

構建“綠色少年”評價體系

一、二年級期末進行“綠色評價”，三至六年級只組織一次期末測試，結合“712”學生學業質量評價，從德智體美勞方面進行評價，立德樹人、五育并舉、全面評價。評價從班級、年級、校級，層層遞進，提高學生學習的積極性。

【后記】

“雙減”實施，任重道遠。2021年，是“十四五”開局之年，也是南實集團不斷“提質”、蓬勃發展的一年。2022年，是“十四五”規劃的實施之年，也是南實集團促進學校內涵提升、全面提升辦學質量、打造緊密型高質量教育集團的關鍵一年。南實集團將立足新階段，勇立潮頭，再接再厲，繼續開展“雙減”創新實踐研究，迎接集團建校90周年，為打造基礎教育先鋒城區作出新貢獻，以實際行動向黨的二十大獻禮。

（素材供稿：魏玉峰，林翠，陳明煜，康紅平，吳艷，吳轉麗，李丹萍，王正升，肖文晶，肖璇，孟凡軍）

責任編輯? ?陳? 洋A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945