網絡時代下小學班主任德育工作面臨的問題及對策

曾瑞金

【摘要】當前，在網絡發展速度不斷加快的背景下，人們的生活有了翻天覆地的改變。社會各行各業都開始運用網絡技術。為了可以與時俱進，很多學校教師也在教學中運用網絡技術。然而背景的改變，使得小學班主任德育工作難度更大。因此，在網絡時代背景下，小學班主任在德育工作開展中必須清楚認識到自身存在的問題，再針對這些問題采取有效的解決措施。只有這樣，才能更好地提高德育工作效率，也為培養學生成才奠定堅實的基礎。基于此，本文介紹了網絡時代下小學班主任德育工作存在的主要問題，而且分析了網絡時代下做好小學班主任德育工作的有效措施，以供大家參考。

【關鍵詞】網絡時代;小學班主任;德育工作;問題;對策

如今，網絡已經融入人們生活的各個方面中，而且小學生的成長環境有了很大的改變。長期以來，人們都普遍關注小學生的良性發展問題。背景發生變化，導致小學班主任德育工作也越來越復雜。若將該問題有效解決，必定有利于促進小學生身心健康全面發展。

一、網絡時代下小學班主任德育工作中存在的主要問題

（一）小學班主任德育工作沒有先進性和發展性的理念

有些小學班主任并沒有正確認識到德育工作的內涵和作用，尚未形成科學的認知，特別是對學生的德育容易忽略，只是將該項工作當做教學的附屬部分而已，而且對學生的德育缺乏時效性，過于形式化。還有一些小學班主任在德育工作中依舊采用舊方法，在德育上沒有創新能力，也不能獲得良好的德育工作效果。并且，有些小學班主任沿用傳統的德育方法，也就是所謂的“填鴨式”教育方法，不能激發學生學習德育知識的熱情。除此之外，也有許多小學班主任沒有正確的網絡觀念，不能站在整體的角度來思考網絡對小學生身心健康發展的影響，如，覺得網絡信息容易對小學生發展造成誤導，互聯網技術的普及不能提升小學生學習效率。作為小學班主任，在德育工作中沒有先進性和發展性的理念，必定會導致德育工作不能正常進行。

（二）小學生的網絡觀念和健康觀念錯誤

部分小學生認為網絡是無所不能的，覺得利用網絡能夠將所有問題都解決，比如，可以在網上查找到所有的學習資源，而且可用網絡完成作業。小學生年齡普遍在7到12歲之間，他們沒有很強的認知能力，經驗也不多，互聯網上的海量信息，特別是奢侈主義及物質主義，都容易影響他們的思想。這也會導致班主任德育工作面臨嚴峻的挑戰，導致德育工作難以正常開展。因此，班主任必須花費很大精力，制訂更完善、更全面的方案，使學生具有較強的認知能力，合理選擇和瀏覽信息，不存在奢侈主義和物質主義。只有這樣才能使學生樹立正確的價值觀，讓他們今后的人生有更好的成長。小學生往往對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿，其中也包括網上的不良信息，這導致小學生不能朝著健康的方向積極發展。

（三）網絡環境的復雜化

正是因為網絡具有較強的開放性，所以導致網絡環境也是較為復雜的。而且，目前我國缺乏完善的網絡管理制度和相關法律，從某種程度來看，這也是網絡環境較為復雜的根本原因。除此之外，如今我國網絡道德觀念比較薄弱，制度和法律在約束網絡內容方面不斷完善，而且政府監管力度越來越大，采取措施對網絡上的不良風氣進行全面整治。然而，網絡上還是存在許多隱性的負面信息，如果小學生看到這些信息，就容易被誤導，從而使教育工作不能順利開展。

二、網絡時代做好小學班主任德育工作的有效措施

（一）及時更新班主任的德育工作方式

為了確保小學班主任德育工作穩定進行，先要使班主任的教育思想發生改變，意識到德育工作是非常重要的，還要運用有效的教學方法，加強自身的德育能力，學習更多的德育知識。比如，教師可以定期參加學校組織的德育培訓，也可以自主學習，了解新形勢下小學德育的具體方法，進而結合小學生的認知能力、身心發展特征等，合理制訂相應的德育方案。除此之外，班主任也需要與學生家長多交流，盡可能在德育工作上獲得家長的積極配合。而且，在與家長進行交流時，班主任要充分掌握學生的興趣愛好和特點，選擇合適的教學方法，真正做到因材施教，大幅提升德育教學水平。

（二）豐富和拓展班主任德育內容

小學班主任可利用教學案例、德育網站等途徑來發現豐富的教學素材，不斷完善教學內容，通過視頻、圖片等方法將小學德育知識進行充分展現，包括網絡心理健康知識、網絡行為等，將網絡應用需要注意的問題、網絡使用方法等都作為德育內容的一部分，使學生懂得合理運用網絡技術，讓該項技術為學習提供更好的服務，以保證將信息時代的德育教學工作落實到位。比如，班主任可以將網絡上一些好人好事的新聞視頻播放給學生看，傳播正能量。這樣可以在潛移默化中提高學生的思想道德素質，使其成為德智體美勞全面發展的國家棟梁。

（三）加強小學生明辨網絡信息的能力

小學班主任在德育教學中必須正確指導學生嚴格篩選網絡信息，只可對綠色健康的網站進行瀏覽，如果發現某些網站發布暴力、色情的信息，就要及時向有關部門舉報。如果班主任能力很強，也可自己嘗試設計計算機軟件，引導學生合理使用網絡平臺，以確保學生可以更準確地辨別各種網絡信息。比如，有些小學生利用放學時間或者放假時間上網瀏覽一些關于學習的資料信息，但是在瀏覽資料時難免會跳出很多網站，有些網站是色情的，有些網站是暴力的，如果學生自身抵擋不住誘惑，就容易點開該鏈接，登錄網站看不健康的信息，這對促進學生身心健康發展是非常不利的，而且不利于其樹立世界觀、人生觀和價值觀。因此，針對這種情況，小學班主任必須要不斷加強學生明辨網絡信息的能力，讓他們明白何為健康綠色的信息。這樣，他們在瀏覽網絡信息時就會更加明智。

（四）及時聯系家長，提高德育管理效率

很多學生都是通過家里的電腦來上網，所以班主任必須及時與家長溝通，一起承擔起管理學生上網時間的責任。許多家長都意識到上網不利于學生的學習，而且采取許多方法讓學生不要上網，然而效果并不明顯。條件允許的話，班主任、家長及學生一起開展網絡互動，相互之間加強溝通，使學生明白學習才是最重要，不能過分沉迷于網絡游戲。家長也可以知道學生心里想什么，在班主任的耐心指導下，對學生產生積極的影響，指導家長利用科學的教育理念和教育方式，使學生形成良好的思想道德品質。此外，小學班主任與家長合作，采取有效的方法對學生上網行為進行管理，是德育管理的有效方法。如今，幾乎每個家庭都有電腦，每個人手里都有智能手機，許多家庭都聯網，所以，在當前和今后的網絡德育管理中家長參與必定是主流趨勢之一。在該過程中，首先，班主任要與家長制訂健全的聯絡機制，與家長多交流。其次，班主任正確指導家長教育學生，特別是思想及技術上的指導，使家長可以通過網絡與學生交流，讓學生可以科學上網。然后，班主任必須充分掌握家長的工作內容和工作時間。有些家長由于工作忙，沒時間管理學生。這時，教師就要主動承擔起教育者的責任，可以采取一些補救措施，全方位為學生建立寬松的上網環境。最后，班主任、學生及家長在網絡互動中，班主任必須事先將互動話題進行合理設計，營造輕松活躍的互動氛圍，通過互動收集全面的信息，進而保證可以將互動作用充分發揮出來。

三、結語

在網絡時代背景下，小學班主任的德育工作存在很多不足。然而，班主任如果可以在德育工作中合理運用網絡技術，既可以顯著提高自身的德育工作水平，又可以使學生養成良好的思想道德品質。但是，必須引起重視的是，教師在德育工作中運用網絡技術時需要考慮到學生的實際學習情況，否則就容易適得其反，非但不能做好德育工作，還會誤導學生。

參考文獻：

[1]岳芳艷.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題與對策[J].知識窗（教師版），2021（9）：92-93.

[2]岳芳艷.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題分析及對策探討[J].試題與研究，2021（16）：119-120.

責任編輯? 鐘? 蕓