淺析大學聲樂教學有效策略

董芳

摘要：教育基礎是否能夠順利建成決定了我國社會的未來發展方向，大學作為我國教育體系中培養高素質人才的重要一環，其在聲樂專業的創新對于學生的綜合素養培育有著積極的導向作用。在分析當前大學聲樂教學現狀時不難發現其在適應社會發展不良時的諸多問題，因此，高校應當轉變教學觀念，革新教學模式，為大學生的聲樂素養培育創造積極的空間。本文立足于大學音樂教學角度，分析了大學聲樂教學有效策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：大學音樂;聲樂;課堂教學

引言：

我國大學的聲樂教學尚處于初步階段，教學環節和教學過程中存在較多不足，使聲樂教學質量受到了較大的不良影響。在教學中，聲樂教師需對當前存在的問題進行細致分析，促進教學質量的提升，并且調動學生在學習中的能動意識，促進學生全面發展。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于大學聲樂教學有效策略研究有著鮮明現實意義。

一、大學聲樂教學中存在的主要問題

（一）教學目標不明確

在大學聲樂教學中，教學不清晰是一個比較突出的問題。設定正確的目標是音樂教學取得更好成績的重要基礎。聲樂教學要注重培養學生的素質和能力，促進學生的全面發展。因此，音頻音樂教學應用必須與教學系統相結合，以培養學生的演奏能力。能力、鑒賞能力和審美能力。

（二）教學方法比較簡單

在聲樂教學中，教師的教學模式對學生的影響比較直接，一個好的教學模式可以幫助學生理解和吸收學習內容。但就目前高校的聲樂教學而言，其教學方式較為單一，大多會采用傳統的教學方式，這在一定程度上影響了學生聲樂學習能力的發展。

（三）缺乏專業的評價體系

聲樂能力在很大程度上可以反映學生的專業能力，因此在聲樂教學中對學生進行專業評估是十分必要的。但是，目前選擇的聲樂課程在考核學生時往往只針對部分核心課程，不存在專業考核，所以一些熱愛聲樂或聲樂能力強的學生很難做出自己的專業技能。反映是難以充分發揮潛力，在此過程中，學生的學習興趣會受到影響。

二、大學聲樂教學有效策略

（一）加強聲樂教學理論的支持

針對當前大學聲樂教學活動缺乏理論體系支持的問題，高校教師要發揚“從我做起”的精神，根據自身教學經驗，結合當代大學生的實際學習狀況，不斷完善并擴充大學聲樂理論體系，以期加強聲樂教學理論的支持。教師可以從整合大學聲樂的教材內容與教學資源開始，立足于教學大綱，以培養學生綜合性的聲樂素養為目的，積極的展開教學改革活動，引導學生在掌握聲樂常識的基礎上，深化其對聲樂理論的理解。教師在研究聲樂教學理論時，不可過于脫離實際，應當注重對當前大學生在聲樂課堂上的反饋進行觀察，根據學生在課程中表現的不適應性與常犯錯誤，對教學活動進行總結反思，并落實在聲樂理論更新升級的工作上。通過加強聲樂教學理論對大學聲樂教學活動的支持，不僅能夠讓學生在針對性的練習中，有效掌握并應用相關的聲樂理論，更能夠使學生在完善的理論支持下提升其聲樂鑒賞能力，促進其審美價值觀的正確建立。

（二）加大教學模式的革新力度

對于大學聲樂專業教學模式的革新，院校與教師隊伍應當立足于核心素養的要求，結合新形勢下對聲樂人才的需求，加大對傳統聲樂課堂的落后性革新的力度，使其適應新時代的社會發展。對于大學聲樂專業教學模式的改革，應當將提升學生在聲樂課堂上的主體地位作為重點，以徹底擺脫傳統課堂的掣肘。在新時期的社會背景下，學生的個性差異較大，對于聲樂專業的學習需求也各有不同，為避免涉世未深的學生受當前娛樂行業功利主義的影響，教師應當承擔起有效的督導身份，防止學生的聲樂素質培養道路走向偏差，及時予以更正。教師在尊重學生課堂主人翁身份的基礎上，通過宣傳優秀的聲樂精神，讓學生在借鑒學習的過程中深化其精神世界的塑成。教學模式的轉變能夠有效提升當代大學生在聲樂課堂上的參與度，從而優化聲樂教學模式，提升學生的核心素養。

（三）提高實踐活動的多樣性

在“互聯網 +”大背景下，教師可以積極利用多媒體技術在課堂上為學生打造體驗式的教學情境，引發學生的感情共鳴，加強學生對聲樂理論的理解。此外，為了形成課上課下聲樂學習的有效閉環，教師可以通過開展合作表演等課外活動，加強學生在課下就聲樂學習展開的互動聯系，創新實踐活動的形式。大學聲樂實踐活動多樣性的提高，能夠有效調動學生的參與積極性，并促進聲樂專業革新的整體進程加快。

（四） 構建考評體系

在評價學生聲樂時，評價的內容不僅要評價學生的實際教育情況，還要評價學生的綜合素質。因此，在日常教學中，要重視評價體系的建設。就聲樂教學而言，在專業性上更加專業。因此，高校聲樂教學在實施過程中應建立專業的學生評價體系。例如，除了學生的核心課程評估外，還可能定期進行職業評估。在考核中，可以利用專業能力強的教師作為評委，選擇合適的時機，運用實戰技巧，對全系學生開展考核工作。同時，高?？梢耘c院校合作，采用聯合選拔的方式，為熱愛聲樂、未來想從事聲樂相關職業的學生創造更多的實踐機會。而在實踐中，要注重理論與實踐的結合，以理論指導實踐，促進理論在實踐中的掌握。為了更好地將理論與實踐相結合，教師可以鼓勵學生自主創作或參與慈善活動等，在實踐中提高他們的發聲表現、思維能力、學習能力，從而實現更全面的發展。

結論：

在素質教育背景下，大學對聲樂教育的重視程度越來越高。為了使聲樂教學獲得更好效果，需針對性分析其中存在的問題，加強對教師的培訓，強化實踐活動的開展。同時，教師需注重自身素質的提升，運用多種方式調動學生在學習中的能動意識，使聲樂教育不斷獲得發展與創新。

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