科技館在培養青少年科學素養中出現的問題和對策

林巖

摘要：科技館是我國普及科技知識的重要場所，能夠為青少年提供大量的、先進的科技知識，激發他們對學科技術的興趣，并在一定程度上幫助他們形成完整的科學思維。科技館也會為廣大的青少年，提供一些科普活動，以此激發他們對科學技術的興趣，培養他們的科技創新意識。對此，在社會不斷發展進步的背景下，相關人員需要豐富科普活動的開展方式，充分利用多種手段，為青少年創造更多探究科技知識的途徑，進而促使青少年科學素養得以提升，實現更好地成長與發展。

關鍵詞：科技館;學生科學素養;問題;對策

隨著當前信息技術的迅猛發展，青少年們不可避免地會接觸到各種良莠不齊的信息，這也就要求他們必須具備良好的科學素養，以此來對這些信息進行正確的辨別，這對于青少年們樹立起正確的人生觀與價值觀是非常有幫助的。科技館作為社會普及與宣傳科學知識的重要場所，需要肩負起必要的社會功能，切實增強青少年的科學素養，為青少年的健康發展奠定堅實的基礎。

一、科技館在培養學生科學素養中出現的問題

（一）科技館定位不科學

現階段的科技館在自身定位方面與青少年科學素養的培養存在脫節的問題。主要表現為：在宣傳科技內容時，往往只是主動將科學知識進行陳列，忽視了對基礎科學知識的講解，即便是涉及到與科學方法與科學技術有關的內容也大都一筆帶過，導致青少年無法從基礎科學知識的瀏覽中實現對科學思想的理解與掌握。

（二）科技館展示方法不正確

科技館在培養學生科學素養工作中還存在著展示方法不正確的問題。主要表現為：首先與科技改變生活的理念聯系不夠緊密。由于科學知識本身具備顯著的內隱性特點，因此人們無法直觀感受到科技對人們生活所帶來的改變，導致學生們始終認為科學技術是非常高大上的，與自身的生活實際相隔甚遠，自然也就提不起足夠的了解興趣;其次很多科技館無法讓學生體會到科技本身所具有的魅力，也沒有動力到科技館中進行參觀與學習。

（三）科技館針對學生舉辦活動有問題

科技館針對學生舉辦活動有問題，主要表現為：首先科技館在具備科學技術展覽活動中缺乏與學校的有效溝通，導致學校的教學活動經常與科技館的活動在時間上產生沖突，導致其無法正常開展;其次則是科技館所舉辦的活動數量較少，并且層次也較低。部分科技館在舉辦規模化的主題活動時，通過會選擇在寒暑假進行，很少會在平時舉辦，并且只是被動地等待學生前來參觀，沒有參與有效的措施主動走出去。上述種種因素，都會導致青少年學生的科學素養培養始終無法取得理想的效果。

二、提升科技館在培養學生科學素養中作用的對策

（一）科技館能夠與科學素養內涵緊密結合

科技館主要面向的群體是青少年，他們對科技有著極大的興趣，但是他們的理解能力比較有限。在科普的過程中，講解人員需要對知識點進行簡單化處理，以此幫助他們更好地理解科技知識，進而促使科技館所舉辦的活動與科學素養內涵之間形成密切的關聯。為了充分調動青少年學生的參觀積極性，科普人員需要盡量將科技知識作通俗化處理。此外，為了更好的吸引青少年觀看，提升科普知識的趣味性，科普人員可以結合一些當下效果比較好的展教方式，以此在線上開展科普教育。對此，科技館可以將一些貼近生活情況的科普知識借助信息技術以線上的形式進行，重點培養青少年的尊重生命的意識，增強科技與日常生活之間的聯系。比如，當下比較倡導的環保與節能，一些常識性的防火、火場自救逃生的知識等，這些內容通過線上模式，能夠讓青少年在家學習的時候，結合自己家中的實際情況，跟隨科普內容了解科普知識。因此，在創新線上科普活動的過程中，科技館可以對內容進行適當地區分，以提升科普效果為前提，將適合線上科普的內容放到網絡上。

（二）科技館應該采用更靈活的展示方式，增加吸引力

探究科學知識，需要人們擁有一定的探究意識，在探究意識的激勵下，才能更好的創新科學技術。對此，新時期背景下開展線下與線上相結合的科普活動，需要科普人員在制作線上科普內容時，適當的設置一些疑問，幫助他們對科學技術產生疑問，進而有興趣了解接下來的內容。比如，針對一系列的科學知識，在結束一部分知識的科普之后，可以在結束部分設置疑問，而疑問這是關于下一節內容的講解。這樣能夠讓公眾在等待更新的過程中，進行自主式的探究，將探究來的內容與科技館給出的內容進行對比，發現有不同時可以留言，等待人員給出準確的答案。除此之外，科普人員還可以引導公眾進行質疑，培養他們的科學精神，這樣也有利于將相關的科學內容放到公開的場合，介紹更多人的檢驗。這樣，一方面有利于科技的進一步創新，另一方面則可以豐富科技館的科普活動，在傳播知識的同時，培養大眾的探究意識。

（三）科技館應注意科技活動的成效

科普人員可以適當的拓展自己的思路，不再局限于傳統的科技館展覽形式，而是要充分利用當下比較流行的短視頻平臺，以此來促使科技活動成效的提升。這樣能夠適當的擴大科普人群受眾面，讓更多的人在無意間了解到科學技術，并發現科技的魅力。在過往的線上科普活動中，相關人員的思路局限在官方網站上，瀏覽人員主要是一些對科技真正感興趣的人，或者是一些青少年，在加上的督促下了解科普知識。但是，隨著信息技術的不斷普及，人們獲取信息資源的方式變得越來越豐富。在此背景下，科技館也需要進行適當地轉變。比如，在相關的短視頻軟件上注冊官方賬號，定期更新最新的科學技術。此外，科普人員可以通過制作多個科普視頻，對科技知識較多的內容，進行系列的介紹，每一則小視頻介紹一個相關知識點。在內容上可以借助視頻制作軟件的強大功能，進行多樣化和趣味化的處理，以此提升科普知識的吸引力。

三、結語

如今的信息社會和科學技術社會，需要人們具備基本的科學素養，學生正是三觀形成的關鍵時期，需要借助于科學素養的養成幫助學生樹立正確的三觀，才有利于學生健康成才。為此科技館作為社會力量培養學生科技素養的一部分，應該認識到自身的不足，從思想上、活動舉辦的內容上和形式上提升科技館在培養學生科學素養的實效。

參考文獻：

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