數(shù)字博物館在專業(yè)教育中的應用探析

郝靜

摘 要：在國家高度重視互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，我國各博物館也在積極推動數(shù)字博物館的建設，數(shù)字博物館已在保藏、展示、教育和研究等不同層面展現(xiàn)其優(yōu)越性。文章主要從數(shù)字博物館提供的教學資源、數(shù)字博物館在自主學習方面的優(yōu)勢以及數(shù)字博物館在專業(yè)課堂上的作用等方面，來論述數(shù)字博物館在文物與博物館學專業(yè)教育中的應用價值及目前存在的問題，以期進一步探討數(shù)字博物館與文物及博物館學專業(yè)教育的深度融合。

關鍵詞：數(shù)字博物館;專業(yè)教育;文物與博物館學;自主學習

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.04.014

0 前言

黨的十九屆五中全會通過的“十四五”規(guī)劃中明確提出要“加快數(shù)字化發(fā)展”，在黨中央的戰(zhàn)略部署下各行各業(yè)也都加快了數(shù)字化的進程。博物館作為文物、標本、實物資料等的收藏機構，本身保存著海量的信息，一方面為了加強本館信息管理，另一方面為了推動資源共享，博物館早在20世紀七八十年代就開展了藏品的數(shù)字化工作，目前已取得階段性的成果。在2007年出版的《數(shù)字博物館概論》①一書就已經(jīng)認識到數(shù)字博物館獨特的教育功能。進入21世紀，世界各國已經(jīng)逐漸認識到培養(yǎng)自主學習能力是社會發(fā)展的需要，數(shù)字博物館跨時空的資源分享模式恰好能為學生提供一個氛圍良好的自主學習環(huán)境，但是如何利用數(shù)字博物館這個內(nèi)涵豐富的教學資源庫，還需要在實踐中不斷地研究和總結。

1 數(shù)字博物館的教學資源分析

根據(jù)當前中國數(shù)字博物館建設的現(xiàn)狀，以及目前我國各個數(shù)字博物館對外開放的程度，學生可以直接在數(shù)字博物館中獲取的資源包括：

①博物館藏品的數(shù)字信息。藏品信息數(shù)字化采集是中國博物館數(shù)字化的開端，起步較早且類型豐富，包括藏品知識信息、形態(tài)信息和工作記錄。我國大部分的博物館官方網(wǎng)站都設有典藏等專欄，向觀眾提供文物圖片、文字介紹，部分文物還附有局部圖和拓片。一些大型博物館如故宮博物院、廣東省博物館等已經(jīng)上線了部分文物的三維模型。但存在的問題是數(shù)以萬計的藏品數(shù)字信息采集需要大量時間和經(jīng)濟基礎，絕大多數(shù)的國內(nèi)博物館還沒有完成全部藏品信息的數(shù)字化采集。同時出于信息安全和知識產(chǎn)權保護，大部分博物館選擇僅將館藏經(jīng)典文物信息上傳到博物館網(wǎng)站，能夠分享圖片及信息的館藏文物數(shù)量有限。

②博物館線上展覽。我國許多博物館已經(jīng)在官網(wǎng)等平臺上發(fā)布博物館實體展覽的線上版本，以及專門設計的網(wǎng)上展覽。其優(yōu)勢是學生能夠隨時隨地在線上參觀不同博物館的陳列展覽，并能夠自主規(guī)劃參觀路線。現(xiàn)今隨著數(shù)字技術的發(fā)展，一些博物館的虛擬展覽已經(jīng)超越了實體展覽，旨在打造更加個性化的沉浸式體驗，例如，上海博物館的“丹青寶筏：董其昌書畫藝術大展”，與其說是董其昌的書畫展覽，不如說是關于董其昌的立體百科全書，其內(nèi)涵超越了單純的展覽而更像是作品展覽和研究成果的綜合禮包。但是大部分的博物館線上展覽還存在一些不足之處，如線上展覽的部分展品沒有文字說明，無法獲取相關展品的文字信息，或是部分非重點展品缺乏高清圖片，無法識別其具體形象。

③博物館學術研究成果。博物館具有科學研究的職能，圍繞博物館本身、藏品及相關學科的研究成果非常豐富，數(shù)字博物館也是博物館學術成果交流分享的重要平臺。除了能夠?qū)崿F(xiàn)自身研究功能外，數(shù)字博物館提供藏品信息、陳列展覽和研究成果的多層次一站式服務，迎合更廣闊的觀眾需求，也會使博物館在教育方面發(fā)揮更大的作用。例如，通過南京博物院官網(wǎng)發(fā)布的鏈接即可查詢《東南文化》期刊目錄及PDF文章。遺憾的是，部分博物館只提供刊物目錄或是僅以新聞的方式分享其學術成果，無法獲得進一步的詳細資源。

從整體上來看，我國不同博物館受資金、規(guī)模、技術、人才等多方面條件的制約，發(fā)展極其不平衡，先進的數(shù)字博物館已經(jīng)走向信息共享和文化傳播之路，發(fā)展較慢的博物館還沒有脫離博物館網(wǎng)站的刻板模式。

2 利用數(shù)字博物館開展自主學習的優(yōu)勢

數(shù)字博物館作為高校本科學生自主學習的資料庫，特別是對文物與博物館學專業(yè)的學生來說，它是不可或缺的學習助手。數(shù)字博物館在自主學習方面的得天獨厚的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：

第一，線上檢索和瀏覽適應現(xiàn)代學生獲取信息的方式。隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，通過手機、電腦瀏覽信息和互動交流已經(jīng)融入當代學生的生活，相對于紙質(zhì)圖書，互聯(lián)網(wǎng)以更加快捷和經(jīng)濟的優(yōu)勢得到了青年群體的青睞。數(shù)字博物館也針對現(xiàn)代人接收信息的習慣，設計了不同的入口，常見的形式包括：博物館官網(wǎng)、微信公眾號以及博物館App，學生通過智能手機或電腦即可訪問數(shù)字博物館。因此以數(shù)字博物館作為平臺開展學生自主學習的實踐，貼近學生的日常習慣，能夠提高學生的參與性和積極性。

第二，豐富的形象資料有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。學生在課堂學習的時候更加側重的是理論知識的學習，接收的信息以文字信息為主。學生在課余時間進行自主學習的話，圖片、音視頻和動畫等形式更容易被接受，數(shù)字博物館提供的文物圖片、文物三維模型和相關視頻，能夠以多樣化的形式滿足學生課余時間的學習需求并具備一定的休閑娛樂體驗。特別是一些比較脆弱的珍貴文物，從文物保護的角度考慮，實體展出的機會較少，線上資源卻可以盡情滿足觀眾對它們的鑒賞需求。

第三，跨時空的分享方式擴大了學生的自主性。博物館教育本身就具有絕對意義上的自主性，而數(shù)字博物館的線上瀏覽模式不僅打破了物理空間和時間的限制，同時也擺脫了經(jīng)濟發(fā)展水平造成的教育資源不平均的困境。學生可以隨時隨地對線上博物館資源進行利用，并能夠根據(jù)自己的主題或興趣有選擇性地欣賞藏品并獲取信息。數(shù)字博物館資源具有類型多樣、內(nèi)容詳盡和使用便利等特點，使得學生在利用數(shù)字博物館資源時具有較強的自主性，能夠以個人需求為中心展開知識體系的構建。

3 數(shù)字博物館在專業(yè)教育中的作用

數(shù)字博物館無疑是學生自主學習的重要資源，但在學生具備良好的自我管理能力之前，如何將數(shù)字博物館和文物與博物館學專業(yè)教育深度融合，是值得潛心研究的問題。在此之前，教師應該探究并總結數(shù)字博物館在文物與博物館學專業(yè)課堂上的獨特價值。筆者認為數(shù)字博物館在專業(yè)教育上有以下作用：

其一，提供藏品的數(shù)字教材。首先，文物與博物館學專業(yè)的很多課程都需要以具體的文物藏品作為課堂案例，由于現(xiàn)實條件的限制，地方高校能夠接觸的實物資料有限。但是數(shù)字博物館發(fā)布的藏品資料因其較高的準確性和科學性可以直接作為藏品的數(shù)字教材為廣大師生提供服務，無須反復驗證。其次，教師可根據(jù)課程設計不同的教學活動，如根據(jù)某一數(shù)字博物館資源設計相關主題布置任務，促使學生利用數(shù)字博物館平臺完成相關課后作業(yè)，加強學生對于相關藏品的深入認識，同時發(fā)現(xiàn)數(shù)字博物館的實用性。最后，除了相關藏品的圖片和文字介紹外，博物館公布的最新研究成果也是非常重要的學習資料，教師可以在前期學習和理解的基礎上設置專題研討，助力師生補充學科前沿知識和理論，以多樣的教學方法傳授專業(yè)知識。

其二，保證博物館功能的實現(xiàn)。我們一般將博物館的基礎功能歸納為收藏、研究和教育，但在新冠肺炎疫情的影響下，很多博物館的線下活動受到了一定的影響，這時數(shù)字博物館提供的線上展覽和教育活動不僅代替了一部分實體博物館的工作，還在特殊時期一定程度上滿足了抗疫期間廣大觀眾的精神需求，這對廣大觀眾重新認識博物館是一個良好的契機，這也是文物與博物館學生在特殊環(huán)境下領會博物館功能的生動一課。線上展覽和講座不僅能夠達到教育的目的，更重要的是讓我們看到觀眾對于優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的需求，進而加強自身的研究和反思，意在通過虛擬世界打造更加和諧包容的文化傳播陣地。

其三，拓寬博物館公共服務的外延。公共性作為博物館的基本特征，無差別地對公眾進行服務是博物館的使命。博物館的定義明確提出為社會及社會發(fā)展服務，具有利他性的數(shù)字博物館無疑是博物館公共服務的外延。數(shù)字博物館功能的健全也是源于無差別服務于全體觀眾的追求，例如：數(shù)字博物館藏品圖片的放大縮小功能不僅能滿足專業(yè)學者的需求，同時也為視力障礙和老年觀眾提供了便利;線上展覽配套的語音講解，既方便了普通觀眾，音量的自主調(diào)節(jié)也使聽力障礙的觀眾參觀展覽更為便捷;不同語種的選擇，則是為了方便世界各地觀眾的參觀學習。學生通過對數(shù)字博物館的測評，能夠親身體會博物館以人為本的服務理念和人性化的細節(jié)設計，并發(fā)現(xiàn)目前數(shù)字博物館服務的不足，提出相關的改進建議。其體驗和反饋也是理解數(shù)字博物館跨時空、跨地域、跨文化的公共服務的過程。

其四，推動數(shù)字博物館的建設。數(shù)字博物館本身就是博物館學的重要分支，是文物與博物館學專業(yè)知識體系中的一環(huán)。隨著“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要對“建設數(shù)字中國”做出了重要部署，加快數(shù)字化建設已然成為各行各業(yè)的重要課題，再加上抗擊新冠肺炎疫情期間數(shù)字博物館發(fā)揮的重要作用，業(yè)內(nèi)外已經(jīng)認識到加快我國數(shù)字化博物館建設的緊迫性，但是我國數(shù)字博物館建設還存在大量的專業(yè)人才缺口。根據(jù)目前我國數(shù)字博物館從業(yè)人員情況，培養(yǎng)數(shù)字博物館專業(yè)人才首選文物與博物館學專業(yè)或相近學科出身的工作人員，再后期學習計算機技術在博物館中應用的這種模式，是十分可行的道路。在高校的專業(yè)教育中只有深入了解數(shù)字博物館，認識到數(shù)字博物館發(fā)展的重要意義，學生才能主動從理論和實踐學習中不斷優(yōu)化升級知識系統(tǒng)，為數(shù)字博物館的建設儲備能量。

4 目前存在的問題

雖然數(shù)字博物館在文物與博物館學專業(yè)教育中的發(fā)展前景十分可觀，但是目前還存在著一些問題影響教學效果，存在的問題可以從數(shù)字博物館和專業(yè)教育兩方面來論述：

在數(shù)字博物館方面：一是數(shù)字博物館的信息共享落后于其發(fā)展速度。近些年我國數(shù)字博物館技術不斷更新升級，進一步探討智慧博物館的建設也屢見不鮮。但是從各數(shù)字博物館提供的信息體量來看，大部分博物館還沒有完成博物館數(shù)字化到數(shù)字博物館的轉換，工作重心還是向本館數(shù)字技術的發(fā)展和數(shù)據(jù)庫管理傾斜，而專門向線上觀眾開放的數(shù)字博物館還存在著許多缺憾，導致觀眾無法及時有效地獲取所有個人所需信息。

二是數(shù)字博物館的趣味性和交互性還需進一步開發(fā)。①雖然線上展覽能夠自主規(guī)劃參觀路線，觀眾具備充分的自主權，但是千篇一律的全景展覽不能長久地吸引觀眾。針對此情況，博物館可以在線上展覽中不斷改進，融入如角色扮演、探秘游戲、闖關任務等新鮮元素，寓教于樂。②互聯(lián)網(wǎng)受歡迎的根本原因在于它高速的信息互換，數(shù)字博物館作為以互聯(lián)網(wǎng)為依托的表現(xiàn)形式，目前在信息交流方面乏善可陳，包括線上觀眾之間的交流、博物館與觀眾之間的交流還沒有形成體系。視頻網(wǎng)站的彈幕評論也從側面說明實時的交流不僅能夠增添樂趣，還能在交流中碰撞出思想火花。

在專業(yè)教育方面：①數(shù)字博物館知識的復雜性導致課堂融入困難。目前學生對數(shù)字博物館的使用還停留在觀眾角度的體驗品評，缺乏專業(yè)知識和專業(yè)視角，但是數(shù)字博物館建設所需知識結構包括但不限于藏品及其相關學科、計算機和網(wǎng)絡科技及博物館學，高等學校并沒有也不大可能有綜合三者的專業(yè)設置。在課堂中對于數(shù)字博物館知識即便只是宏觀介紹，也會因為學科壁壘造成學生理解困難。從目前的調(diào)查結果來看，學生對數(shù)字博物館專業(yè)知識興味索然，更不要說立志投身數(shù)字博物館建設。

②學生自主學習的意識和動機不足。根據(jù)目前學生自主學習情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生自主學習的意識比較淡薄，更多的是以完成課堂任務為學習目的，雖然數(shù)字博物館相對于其他資源有較強的生動性和吸引力，但是如何激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，還需要在日后的教學中不斷摸索。

③教師能力差異導致的課堂效果不盡如人意。對于教師本身來說數(shù)字博物館數(shù)量眾多且知識更新速率較快，不僅如此不同數(shù)字博物館之間差異明顯。如何能夠全面地整合數(shù)字博物館資源并結合課堂內(nèi)容設計學生專題教育的主題，也存在一定的難度和挑戰(zhàn)。課堂效果的質(zhì)量高低直接影響學生對于學習知識的興趣和熱情。

5 結語

總而言之，數(shù)字博物館目前已經(jīng)作為文物與博物館學專業(yè)重要的資源庫進入專業(yè)課堂，數(shù)字博物館的便利性和實用性會在今后文物與博物館學專業(yè)的教育中發(fā)揮日益重要的作用。但是如何加強數(shù)字博物館與專業(yè)課程教育的深度融合，以及如何推動文物與博物館學專業(yè)學生充分利用數(shù)字博物館開展自主學習，還需要持續(xù)的實踐和探討。■

注釋

①徐士進，陳紅京，董少春.數(shù)字博物館概論[M].上海：上海科學技術出版社，2007.

參考文獻

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