中職學校加強愛國主義教育的對策分析

林張瑜

摘要：要想實現(xiàn)當代中華民族的偉大復興中國夢，需要每一代人共同為之努力奮斗。現(xiàn)階段，我們正站在新時代的起點上，而學校的教學也需要立足學生，將學生的個人發(fā)展與中華民族的偉大復興緊密結合，利用更加良好的愛國主義精神，引導學生更好地進行學習，付出自己的努力。而現(xiàn)階段，在中職學校中，學生的數(shù)量比較多，而且也存在較大的差異，正是因為他們外部的物質生活比較豐富，他們才出現(xiàn)了享樂思想。一些學生缺乏對愛國主義的理解，沒有付出實際的行動。而中職學生作為時代的新人，需要更好地對愛國主義精神進行踐行。怎樣對中職學校的學生進行愛國主義教育，通過自己的努力來報效祖國，成為中職學校教學過程中面臨的一個重要問題。因此，我們有必要對中職學校學生愛國主義教育的現(xiàn)狀進行研究，并且提出加強愛國主義教育的有效對策，進而使得愛國主義的教育可以達到很好的效果，讓學生與家國共同成長。

關鍵詞：中職學校;愛國主義

一、愛國主義的基本內涵

（一）愛國情感

中職學生的愛國情感主要是學生的民族自豪感、自信心，還有為國獻身等精神。對中職學生而言，民族自豪感最主要是指學生為中華民族的偉大而深感光榮的那種情感。這里不但包含著對國家是世界文明古國的自豪，還包含著對自己是社會主義大國公民的自豪。中職學生的民族自信主要是一個堅信，堅持社會主義才能夠救中國，中國特色社會主義才能發(fā)展中國。中職學生的為國獻身精神，則主要是指學生為了對中華民族的偉大復興理想進行實現(xiàn)，積極主動地發(fā)揮自身的智慧才能，并經過自身的努力奮斗報效祖國[1]。

（二）愛國思想

愛國思想需要中職學生了解愛國的內涵以及具體表現(xiàn)。首先，中職學生必須理解中華民族的精神文化。對于中華民族的力量而言，主要體現(xiàn)在中華民族精神的強大上，而愛國主義精神也正是其中的核心。在愛國主義精神的推動之下，國家各族人民都在奮斗中，創(chuàng)建了偉大的中國古代文明精神。在黨的帶領下，我國人民在社會主義改革的實踐過程中也將愛國主義精神發(fā)揮得淋漓盡致，并不斷豐富其中的文化內容，從而形成了非常偉大的時代精神內涵。所以，中職學生必須理解祖國的民族文化，同時還要基于以愛國主義為內核的中華民族精神，更好地對中華文明進行繼承。其次，中職學生必須對社會主義國家的社會制度進行深刻理解，擁護中國共產黨的領導。最后，中職學生必須要對黨和國家倡導的社會主義核心價值觀進行認同，要想認同自己的國家，就必須把社會主義核心價值觀內化為對國家堅定的信念。

二、中職學校加強愛國主義教育的現(xiàn)狀

（一）中職學生缺乏對愛國主義內涵的理解

中職學校的學生大多在文化基礎方面比較差，而且有一些學生會更加注重技術類課程的學習，對語文、政治、歷史等學科沒有更加正確的學習理念。因此，他們就會缺乏對于愛國主義內涵的理解，也正是因為學生自身學習意識比較差，所以他們對于國家的過去以及未來就缺乏一定的理解。不僅如此，還有一些學生受到外界的影響，對于西方國家的制度盲目崇拜，這就導致學生心中產生更加狹隘的自我主義意識，就不能夠更好地對愛國主義精神的豐富內容形成更為生動的理解，在推動一個國家特色社會主義建設的道路上，就無法作出更為積極的奉獻。

（二）社會以及家庭對學生產生的影響

在當今時代的發(fā)展背景下，一些學生成長在物質條件比較豐富的環(huán)境之中。社會上那些利己主義思想以及拜金主義思想也會潛移默化地對學生產生深刻的印象。特別是當今時代網絡的不斷進步與發(fā)展，一些中職學生更加傾向于利用網絡來對一些消極的信息進行了解，進而追求刺激，也就忽略了對國家正能量信息的查看以及了解。不僅如此，一些中職學生在家庭中會受到父母的寵愛，沒有足夠的忍受力以及判斷力，更注重于自己的個人享受，忽視一切有利于民族團結、穩(wěn)定事件的關注，這就會使得中職學校在對學生進行愛國主義教育的過程中，對于這些方面的內容沒有更加生動的理解，也就不能感同身受，從而影響學生良好愛國主義觀念的正確樹立[3]。

三、中職學校加強學生愛國主義教育的對策

（一）重視思政教育的作用

在學生的成長以及發(fā)展過程中，愛國主義教育占據(jù)十分重要的地位。通常來說，中職學校在教育過程中并不會專門開設愛國主義教育的課程，僅僅會對于相關的專題開辦講座。在中職學校的教育過程中，思政教育是十分重要的，與文化教育以及體育教育等組成了職業(yè)院校的教育主體。思想教育與一般的教育有一定的差異，不但包含著常識教學的內涵，還會承載著改造思想的任務。與此同時，思政知識教學中的常識教學又會承載著法律常識教學與政治理論教學。這樣老師就能夠對于學生的“三觀”教育加以指導。而在這一過程中，老師對于學生愛國教育是非常關鍵的一個內容。在思政教育中，愛國主義的教育會發(fā)揮出非常重要的作用，可以組成思政教育的中心內容。

（二）加強愛國主義的主題活動

相比于較為枯燥的課堂教育來說，主題性的教學活動不但具有實用性，而且具有趣味性，可以更好地對學生的愛國情感加以啟發(fā)，從而進行愛國主義的教育。一般情況下，由于愛國主義教育主題活動的表現(xiàn)形式比較多樣，那么教師在對主要活動內容進行選取的過程中，就需要注重活動的時間性，也就是在一定的時段里選取一定的活動。比如，由于清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，早期主要是對先人進行祭奠，但現(xiàn)如今已經演變?yōu)榫拺严攘业囊饬x。因此，在清明節(jié)來臨的時候，學校能夠組織學生到革命烈士陵園進行掃墓活動，這就能夠在學生對于革命烈士的事跡進行了解的過程中對于學生的愛國主義情感加以培育，也可以讓學生感受到當今時代和平的來之不易。

綜上所述，中職學校在對學生開展愛國主義教育的過程中，不但要對學生展開理論知識上的介紹，還必須把愛國主義的教育思想和學生的個人成長加以密切的融合，讓學生能夠切實地進行學以致用，并對學生的踐行意識加以培育。唯有如此，才能夠切實發(fā)揮愛國主義教育的效果，從而促進學生的長期健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]官利權.中職學校加強愛國主義教育的對策分析[J].好家長，2018（33）：1.

[2]張捷樹.中職德育課加強愛國主義教育問題與對策研究[J].職業(yè)教育，2017（5）：4.

[3]張捷樹.中職德育課加強愛國主義教育問題與對策研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2017，149（2）：37-40.

[4]王崇琴.初探中職班主任對學生的愛國主義教育[J].環(huán)球人文地理，2017（20）.