法學教育的問題與解決思路

楊涵宇 王盛澤 張嫻

摘要：在當前的國際環境和中國的基本國情下，中國缺乏國際法律人才和基層法律人才。為了實現依法治國的基本方略，滿足社會對法律人才的需求和法律職業者的發展，法學教育改革迫在眉睫。會有很多困難，但也會有機會。基于此，本文從培養目標、培養體系、教學實踐和教學方法等方面探討了如何重新設定法學教育模式。，從當前我國高校法制教育的困境出發，以資借鑒。

關鍵詞：法學教育;現狀;解決對策

引言：

在我國，法律人才嚴重短缺，社會法制亟待完善，這使得高校法律教育的地位逐步提高。法律教育的發展應該以經濟建設為導向，這符合中國的基本國情。在此基礎上，通過分析法律教育理想的障礙，闡述了實現法律教育理想的措施。法學作為一門教育學科，其培養的重點是分析和解決實踐中的實際問題，即培養法學專業學生運用相關法律知識和技能以及法律法規解決實際問題的能力。同時，也符合企業社會對法律人才的基本要求。無論是在法院、檢察院和其他司法機關，還是在各種規模的商業公司和律師事務所，法律專業的學生都需要具備通過法律手段解決實際問題的出色能力。

一、我國法學教育教學中關于實踐教學法存在的問題

目前，在中國高校法學專業教育中，學校領導并沒有對法學專業給予過多的專項管理，在招生、師資、教育經費等方面采取了與其他專業類似的措施。同樣，教育評價與普通專業相似，使得法學專業的思維方式與其他專業相似，缺乏創新能力。雖然一些高校已經認識到這一問題，進行了一些教學模式改革，但這些評價模式改革都因各種因素而失敗。此外，中國部分高校的法學教師缺乏實際的法律經驗，難以幫助學生提高解決實際法律問題的能力。學生法律實踐知識和經驗的缺乏，不利于他們的全面發展。目前，在一些法學院校的法學教育過程中，很容易忽視理論與實踐的結合。法律專業的學生必須在四年內完成100個以上的學分，但對于最基本的法律專業來說，時間和學分并不多。但基礎搖搖欲墜，大地在顫抖。只有掌握了法律的基本理論，才能為研究各部門的法律打下良好的基礎。例如，合同法和侵權法的重要性是不言而喻的，但不同重要性的課程應該與其他較小部門的學分一樣重要，這是不合理的。尤其是許多注重理論訓練的文科教育或通識教育，只注重對中西方規律的研究，忽視了規律在現實中的應用。只注重理論的灌輸，忽視了法學教育的根本目標，即培養理論聯系實際的創新型人才。目前，法律系開設的課程主要是根據系內法律學科的劃分或國家頒布的主要法律，目的是傳授系統的科學知識。這一目標的確立沒有錯，但值得注意的是，在實現這一目標時，我們很少考慮學生實際操作能力的培養和社會的實際需要。從某種意義上說，法律已經變成了一種形而上學。

二、改進法學教育的有效對策

在法律實踐教學中，教師要針對學生制定有針對性的教學計劃和目標，使學生正確遵循教師的指導思想，從而控制學習重點，取得實際的學習效果。此外，法律學科眾多，明確的教學目標可以幫助學生找到自己的定位，真正培養出能夠滿足不同需求的法律人才。培養合格的法律人才是法律實踐教育的根本目標。就全球而言，不同國家培養法律人才的目的相同，但價值觀不同。例如，在一些歐美國家，法學專業的學生非常重視實踐技能的教學，在實踐教學中注重培養學生的“實踐技能”。學生畢業后經常從事法律工作。社會需要的，第一是奉公守法的人，第二是多才多藝的人。因此，加強法學教育課程建設也是促進法學教育實踐教學方法應用的關鍵環節。建立健全法制教育教學能力培養機制，實行科學化、制度化管理。制定合理、科學的法律實踐教學能力培養計劃和過程，確保培訓效果。建立對口溝通機制，加強法學教師實踐教學能力的培養。由于法學教育是一門實踐性很強的學科，在法學教育過程中，實踐性教學方法不僅要重視普通課程的教學，還要開展課外教學，強化學生的法律觀念。法律教育可以采取多種形式，比如法律講座。在法律實踐教學中，教師要針對學生制定有針對性的教學計劃和目標，使學生正確遵循教師的指導思想，從而控制學習重點，取得實際的學習效果。此外，法律學科眾多，明確的教學目標可以幫助學生找到自己的定位，真正培養出能夠滿足不同需求的法律人才。培養合格的法律人才是法律實踐教育的根本目標。就全球而言，不同國家培養法律人才的目的相同，但價值觀不同。例如，在一些歐美國家，法學專業的學生非常重視實踐技能的教學，在實踐教學中注重培養學生的“實踐技能”。學生畢業后經常從事法律工作。社會需要的，第一是奉公守法的人，第二是多才多藝的人。因此，加強法學教育課程建設也是促進法學教育實踐教學方法應用的關鍵環節。建立健全法制教育教學能力培養機制，實行科學化、制度化管理。制定合理、科學的法律實踐教學能力培養計劃和過程，確保培訓效果。建立對口溝通機制，加強法學教師實踐教學能力的培養。由于法學教育是一門實踐性很強的學科，在法學教育過程中，實踐性教學方法不僅要重視普通課程的教學，還要開展課外教學，強化學生的法律觀念。法律教育可以采取多種形式，比如制講座。

三、結束語

綜上所述，當前我國法學教育在意識、培養目標、培養模式等方面存在諸多矛盾和問題，面臨嚴峻挑戰。我們應該正確認識法學教育與法律職業的關系，優化法學教育結構，從堅持多元化發展的角度進行改革創新。通過以上的研究，我們也知道教育法學的理論體系和學科建設是一項非常復雜的工作，包含了很多教育學的內容和規律，所以我們在學習的時候需要保持清晰的理論聯系，我們也需要重視基礎學科的重要性。只有這樣，我們才能為它的長期發展提供微薄的力量。

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