淺談“每課一新聞”分享活動在道德與法治課堂的作用

沈春梅

摘要：道德與法治這門學科是與生活息息相關的，通過這個學科的教育以達到增強廣大學生提取有效信息、分析問題的能力和培養學生良好思想品德的目的。本學科主要功能體現為育人功能，旨在為國家社會培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有社會主義青年。通過讓學生關注社會熱點、國家大事并在課堂上與大家分享的方式來落實教學的三維目標。

關鍵詞：新聞;分享;共情;能力;習慣

根據2011版本的新課標總體要求：道德與法治教育課程建設具有以下幾個基本特性：以特色社會主義下的核心社會價值體系建設為教學導向，根據初中學生的特點，分階段和分層次對初中階段的學生進行熱愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的道德教育;注重綜合性地、有機地整合社會道德、心理健康、法律知識和當代中國國情和世界格局等多方面的學習教育內容;與我國初中階段學生的家庭生活、學校生活和國際社會日常生活密切聯系。引領學生主動關注社會事務、積極參與公共生活、珍愛生命、敬畏生命、規劃人生，鑄就心中良知的標尺，形成正確的是非善惡、美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的好公民是這門學科的育人任務。

一、山區初中生對時事關注現象

隨著經濟的發展和人們合作聯系的密切，初中生的生活范圍逐漸擴展，人與人之間頻繁的交往，需要處理的人際關系日益增多。初中生身心發展有幾以幾個特點：一、好奇心濃厚，初中生對外界信息充滿求知欲，但對媒介信息沒能加以選擇，并且相當一部份的山區初中生是留守兒童，缺乏父母及時的引導。二、處于青春期，對異性有憧憬、關注的信息傾向于偶像式信息、娛樂信息，如：游戲、抖音視頻等。這些學生對社會生活的了解和國家事務的關注程度不高給我們傳授關于“我與社會、國家”這部分的授課內容時造成很大的困難。學生沒有關注民生問題，因此參與度不高導致教學目標難以實現。只有讓學生去感受體驗，從而獨立思考與實踐才能為學生真正接受。

二、分享引共情

奧地利著名的心理學家阿爾弗雷德·阿德勒有一句關于與人共情的名言：“穿上病人的鞋子來感受與觀察病人的體驗”。共情表現為為感同身受、從而引起傾聽者的共鳴。共情教育需要通過積極深入傾聽、設身處地、敏銳觀察思考、準確作出回應、引發自我領悟這幾個關鍵階段得以實現。抓好情感教育態度核心價值觀的貫徹落實工作是我校本學科三維課程教學發展目標建設中的首要的一個教學發展目標。而情感態度價值觀的實現與落實并不是一天或者是一周能達到的目標，需要不斷引導、糾正。

只有真正落實了情感、態度、價值觀的這個目標，才能更好幫助廣大學生樹立積極的學習態度，激發持久的學習興趣，更好地實現知識目標和能力目標的達成。重視學生的情感體驗，因為情感態度，價值觀的教育落實，僅靠思想上灌輸、說教是永遠不夠的，必須要不斷地讓學生自我體驗，自我感悟，才能真正有效獲得向上的、向善的情感、態度、價值觀。如：一些女學生分享神州十三號升空的新聞，立志要做一名眾人像王亞萍一樣的新時代女性;他們會以這些正面的事例、積極傳播的正能量的人作為自己學習的榜樣和前進動力。雖然她們現在還不能做一些驚天動地的大事，但他們會從日常小事做起，從現在做起;同時還會以負面的事例作為警示，知道什么事情不應該做。比如：傳授“自立自強”這個內容，老師灌輸知識的效果不如學生在分享奧運冠軍全紅嬋的事例中得到自我感悟強。

三、分享促提高

分享新聞能夠促進我們多方面的能力發展。

1.語言表達的能力;

語言表達能力是學生具備適應現代科學教育和個人才智所必備的基本素質之一。在當代這個經濟迅猛發展和各種人際交往活動變得日益頻繁的社會，語言表達能力的作用及其重要性也日益在增強。作為一個現代化新人，我們的目標不僅僅是要具有新的知識、思想和科學見解，還要在別人面前很好地表達出來;不僅僅是要我們為國家、為社會做出巨大貢獻，更要用自己的語言去感染、說服別人，讓更多的千千萬萬的人以我們為導向。通過這個活動每個同學精心的準備材料，組織語言，到講臺上勇敢的分享，鍛煉了學生的膽量，做到言之有物，言之有理，言之有序，言之有底。

2.概況、抓關鍵詞語和有效信息的獲取以及分析數據的能力;

3.書寫能力;小學的時候接觸道德與法治停留在聽、說的階段，但進入初中的要求更高，要求學生要書寫。在答題的過程中，相當一部分的學生的語言表達缺乏學科的術語，并且組織答案的角度比較單一。如：“材料：林如同學在校經常幫助同學解決難題，在家做力所能及的家務。請問林如具有什么品質”很多同學在答題時就寫林如是一個好人，沒能體現學科的術語。我們在分析林如同學的行為時可以從友善和自立自強這個兩個角度進行評析。通過分享新聞活動，學生在獲取新聞時可以從主持人的解說中擴展思考的角度，也可以在分享中通過各個同學的思維碰撞激發思路。

四、分享成習慣

美國一位著名心理學家——威廉詹姆斯，他在書中曾經有一段對人類行為習慣的經典哲理話語，那就是：“種下一個行動，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習慣;種下一種習慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運。”關注國家時事、社會熱點是一種良好的習慣，也是一種高雅的生活方式。我們在種下了同學間分享新聞這種行為下收獲了學生關注社會熱點、國家時事的良好習慣，相信也會收獲一種“天下興亡，匹夫有責”的個人情懷和主人翁性格。

道德與法治學科的教學與新聞分享相結合，讓學生養成良好的習慣，促進能力的提高。同時為學生提供了一種不一樣的學習方式。激發了學生的學習積極性和成就感，興趣是的最好老師，自信是成功的前提從而更好的落實課堂目標。

參考文獻：

[1]初中《道德與法治》的課程標準與依據

[2]共情的理論，網絡資源

[3]最高級的善良，是學會共情，網絡資源。

[4]談談語文課堂教學中的讀