運用地理比較法提升高中地理教學效果的路徑探索

蘇盼

摘要：打造高效的課堂是每一位教師的共同愿景。目前高中地理教學存在著較多的問題，導致地理課堂教學效率不高，學生的能力在地理課堂中得不到有效地提升。為了解決這個辦法教師需要探索一些新的教學方法。地理比較法對于提升高中地理教學效果有著重要的作用。本文針對地理比較法提升高中地理教學效果的具體策略進行分析論述，希望可以給一線的高中地理教師一些教學啟發和參考。

關鍵詞：地理比較法;高中地理;教學效果

傳統課堂教學中，教師并不能為學生提供一個良好的教學環境，所以整個課堂相對比較的枯燥，學生的思維得不到訓練，教學的效果也并不理想，針對這個情況，作為高中地理教師可以在課堂中巧妙地應用比較法開展教學活動，這對于提升教學的質量有著重要的意義。本文針對高中地理課堂教學中地理比較法的有效應用策略進行分析論述。

一、地理比較法在高中地理教學中的應用價值

（一）有助于學生更好地理解地理知識的內在含義

傳統教學中，教師基本就是讓學生死記硬背地理教材的相關知識，這導致地理課堂氣氛比較的枯燥和乏味，而且學生也只能機械地記憶各種知識，不愿意參與到知識的深入探究中，這樣的教學顯然效果不佳。但是在比較法應用中，教師會對各種地理現象進行細致的分析，讓學生懂得對這些內容進行比較分析。比如教師在講解關于氣候的內容時，需要比較溫帶和亞熱帶氣候，這樣的對比可以幫助學生更好地理解知識深層的含義和內容，提高學習的效果。

（二）有助于學生自主學習知識

在地理課堂教學中應用比較法開展教學活動，可以幫助學生更好地完成自主性學習，這樣學生的學習能力可以得到有效地提升。在應用比較法的時候，教師會讓學生在課前預習這個階段對知識進行比較，這樣學生可以更好地形成良好的學習習慣，幫助學生高效的完成自主性學習。

（三）有助于培養學生創造性思維

比較法可以幫助培養學生的創造性思維，教師在地理課堂中會增添一些趣味性知識，豐富教學的內容，活躍課堂氣氛，學生進入到這樣的氛圍中能夠深入的思考問題，在分析中掌握思考的方向，對于事物獲得不同的看法，這對于學生創造性思維的發展有著重要的推動性。

二、比較法在高中地理教學中的應用策略

（一）利用概念比較法

地理知識屬于文科類的知識，所以地理涉及到的內容比較的繁雜，要求記憶的知識也相對較多，同時很多的知識之間具備了相似性，這樣就導致學生在學習的時候容易混淆。那么教師可以充分的利用那些相似的概念，尋找到這些概念之間的相似之處，讓學生對概念進行對比，這樣學生可以清晰地進行記憶，提高學生記憶的效果。比如在學習人教版高中地理時，我們會涉及到農業和工商業社會的概念，這時候為了讓學生區分這兩個概念，教師可以引導學生制作表格，從兩個概念中涉及到的人口還有生產方式以及耕地面積這些方向完成對比，這樣學生可以非常全面的區分和掌握兩種概念。[1]

（二）同類比較法

在地理教學中同類比較法比較的常見，可以幫助學生去區分同類的知識，建立起知識的聯系，這樣學生對于同種類型的知識會有深刻的印象和記憶，這對于提高學生掌握地理知識的情況有著重要的意義。教師一定要注意鼓勵學生自己去進行區分，找到相似點和不同點，這樣也可以引導學生自己提升對比分析的能力。

（三）注重在比較后具體分析

我們引用比較法并不是簡單的進行完比較就結束了，一定要注重對比較之后的內容的分析，這樣才能真正的發揮出比較法的效果。教師在授課的時候使用比較法能夠明確知識的相似點和不同點，這樣能讓學生更好的理解知識，同時要在比較以后去分析判斷，對于事物之間的規律進一步的分析，這樣才能發揮出比較法的價值，提高其使用的效果。[2]

（四）讓學生獨立掌握比較法

現如今的教學更強調了學生的獨立性和自主性，所以在客廳教學中教師一定要鼓勵學生能夠獨立的掌握比較法，能夠自己在學習的時候可以自覺地應用比較法處理問題，這樣比較法的應用才能有價值，比較法不僅僅應用到課堂中，還應該有效地運用到預習和復習中，這樣可以大大地提升學生自主學習的效率和質量。比如在讓學生學習區域地理時，比較法更是常用的教學方法，通過比較，可找出兩者的區別與聯系，不同國家地理特征、同一國家不同的地理狀況，都可以比較。比如加拿大與澳大利亞的地理狀況、意大利新興工業區與傳統工業區、我國鞍鋼與寶鋼的區位特點等，通過對比，既可獲得某地區的地理概況，又可認識不同地區間的區別和聯系。[3]

結束語：

總而言之，在高中地理教學中比較法是一種不錯的學習方式，能夠在很大程度上推動教學的效率，讓學生高效的掌握地理知識，提升學習的效果和質量。

參考文獻：

[1]程華剛.新課程理念下高中地理教師課堂教學設計能力研究[J].城市地理.2015（18）.

[2]張洪金.有效破解高中地理學困點[J].福建教育.2017（15）.

[3]蔡娟平.談思維導圖在高中地理教學中的應用[J].陜西教育（教學版）.2019（09）.