基于互聯網背景下初中音樂歌唱教學方法分析

周月星

摘要：當下在很多學校的教學中，都對于一些必考的主要科目加以關注，而忽視對于學生音樂學科的教學。在學生長時間的學業壓力下，音樂教學對于學生們的成長來說是十分有必要的。音樂教學中最主要的部分就是進行歌唱教學，隨著互聯網發展，很多學科的教學中都運用了互聯網技術。同樣互聯網教學在音樂教學中也能夠得到應用，怎樣進行初中音樂歌唱的教學是每個教師都需要思考的事情。

關鍵詞：互聯網背景;初中音樂;歌唱教學;方法分析

前言：

音樂的教學在很多學校是不受到重視的，相比較于更加廣泛的培養學生，更多的學校傾向于讓學生能夠有更多的時間學習考試所考的科目。但是音樂的學習對于學生來說是大有益處的，中學生學習音樂可以幫助他們在緊張的學習之余放松身心，也能夠使得學生培養自身的興趣愛好，陶冶情操的同時也能夠使得學生更加積極開朗。

1培養學生對于音樂的感情

盡管音樂學科不會出現在考試科目中，但是它的對于學生發揮的作用仍然是十分關鍵的。但是在音樂課堂上，大多數教師所教學的內容是一些傳統的音樂歌曲，隨著互聯網的發展，網絡上也會出現一些流行歌曲，但是傳統歌曲給學生帶來的情感震撼是流行歌曲所不能比擬的。學生之所以會對于傳統的歌曲沒有興趣，究其根本原因在于，學生接觸的都是一些新鮮的歌曲，認為流行歌曲更加有吸引力、流行歌曲也更能符合當下的時代特點，學生對于傳統歌曲并沒有十分濃厚的情感。就此而言，培養學生對于音樂的情感是十分重要的。

例如，教師可以利用互聯網進行教學，首先為學生播放所要學習的歌曲，再為學生介紹一些這首歌曲的創作背景以及它的時代意義、所體現出來的情感等等。教師在展示這些內容時也可以直接在課堂上利用互聯網進行搜索。盡管這樣的教學方式，看起來似乎是在浪費時間，但是通過對一些歌曲背后的內容進行了解，歌曲能夠更加引起學生的共鳴、培養學生的情感，對學生對于音樂情感的培養發揮著十分重要的作用。

2培養學生對于歌曲結構和節奏的掌握

在教會學生如何能夠學會唱歌這方面，僅僅讓學生培養對于音樂的情感是遠遠不夠的，音樂中歌唱的教學是存在一定的技巧的。在很多人看來，音樂十分簡單，只要能夠跟著曲子唱就行了，完全不用在意任何技巧。這種看法和觀點是不對的，對于學習音樂的人來說，音樂也是存在一定的技巧的。很多學生在學習過程中是沒有單獨學習過音樂歌唱的技巧的，對于教師來說，培養學生對于歌曲結構和節奏的掌握能夠幫助學生們更好的學習歌唱、是十分有必要的。

例如，在學習《大海啊，我的故鄉》這首曲子的時候，教師就可以首先引導學生對于這首歌的歌詞結構進行分析，告訴學生在歌詞的哪部分需要停頓，在哪部分的情感是怎樣的。其次教師就需要培養學生對于歌曲節奏的掌握，通過不斷地練習讓學生自我感受音樂的節奏，并且要鼓勵學生通過反復的練習達到能夠掌握歌曲節奏的水平。只有學生感受到歌曲的節奏，學生才能夠跟隨歌曲大聲的唱出來，這樣也才能達到教師的教學目的。

3鼓勵學生體會音樂中的美

音樂中是存在很多類型的美。世間的很多東西都是存在感情的，同樣音樂是存在感情的，只有把握了創作者在音樂中所體現出來的情感才能夠體會音樂中的情感美，同樣只有把握了音樂中歌曲的節奏感，也才能夠感受到音樂的節奏美。在當下學生日益忙碌的學業中，學生的生活和學習節奏都變得很急，很多學生不能夠靜下心來去感受音樂，也就無法感受到音樂中的美。作為教師不僅僅要讓學生學會如何去唱歌，更應當讓學生去體會歌曲中所傳達出來的美，讓學生能夠更好的代入情感去歌唱一首歌。

例如，教師在教學時需要多利用互聯網的資源，為學生尋找一些契合不同音樂的意境，對于一些音樂所體現出來的柔緩美，教師就可以為學生們尋找一些有輕緩意境的視頻，鼓勵學生沉下心來將自己代入到音樂中去尋找音樂所體現出來的美。面對一些十分激昂熱血的歌曲，教師也可以相應為學生尋找一些熱血的視頻進行觀看，讓學生在音樂中發現自我，體會音樂的情感美、節奏美。

4利用網絡技術活躍課堂氛圍

課堂氛圍的活躍對于任何學科的教學來說都是十分重要的，同樣在音樂學科中也是適用的。在教師帶領學生培養對于歌曲的情感，掌握對于歌曲的節奏等內容時，很多學生會感受不到學習音樂的樂趣，因為這些學習的內容都是較為傾向于一些傳統的歌曲，隨著學生年齡段的提升，學生也有了屬于自身的審美，教師如果只是強行讓學生接受教師要講授的內容，那么可能會有很多學生的學習是沒有成果的，就此而言，活躍課堂氛圍就是十分有必要的。

例如，教師可以在開始授課之前或者在課堂的前幾分鐘為學生尋找當下一些流行的歌曲，或者一些流行的舞蹈，以視頻的形式給學生播放，在學生活躍了課堂氛圍時，再向學生引入本節課所要學習的內容，并且教師也可以在課堂上設置相關的課堂問題鼓勵學生們進行搶答來活躍課堂氛圍。通過這樣的教學方式，學生可以更好的學習到教師所要傳授的內容，教師也能夠在一個較為活躍的課堂中教學。

結束語：

盡管初中的學生在當下的學習任務十分緊張，但是音樂教學對于他們來說的的確確是不可忽視的一個教學科目。并且在互聯網技術的發展下，音樂教學可以結合互聯網，這樣不僅僅可以讓教師的教學變得更加簡單可行，也能夠讓學生對于音樂的體驗感更強。

參考文獻：

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