以大數據為背景的公安院校信息安全類課程教學改革策略

吳春生

關鍵詞：大數據;公安院校;信息安全類課程;教學改革

一、擴展教學內容，優化理論知識

現有理論教學通過信息安全的基礎知識要求學生對信息安全的原理、技術要素、服務器子系統、計算機網絡子系統和入侵檢測系統進行充分的了解和掌握，其理論教學內容涵蓋信息安全的概論和整體性原理、信息安全技術要素、服務器安全子系統、網絡安全子系統、安全檢測系統、信息安全技術體系等。這些教學內容涵蓋信息安全的內容，結合實踐環節的實驗操作，能培養學生在工作崗位中解決問題的思維和能力。因此，對網絡中信息的保護措施從以前的點擴展到面，云計算環境的安全防護提供了點到面的安全防御，提供了更多的安全服務，增大了防護范圍。這樣的發展背景下，應進一步擴充大數據安全和云安全相關內容。

以北京警察學院為例，目前對本科階段的警務專業學生開設有網絡安全與執法總論、網絡安全與執法概論、信息安全技術體系、網絡犯罪偵查等相關課程。這些課程的共同點就是體系化，新的內容要在課程的體系之中總體考慮。對于新的大數據安全和云安全等內容，要將其有機的分解到各個課程之中，將不同課程的內容融會貫通。

二、增加云安全內容，提升職業能力

隨著大數據時代的到來，各個行業的數據量劇增，挖掘大數據的核心價值成為各行各業追逐的熱點。在意識到大數據價值的同時，如何保障數據的保密性、完整性和可用性，不受信息篡改、信息泄露的影響，成為各行各業考慮的安全問題。大數據涉及的安全技術主要包括服務安全、平臺安全和數據的安全。例如：可以在信息安全技術體系課程的主機系統安全章節中增加一節大數據安全的內容，讓學生對當前大數據安全的基本概述、基本平臺和主要技術擁有宏觀的認識，學生一旦進入工作崗位之后遇到的大數據安全問題具備解決問題的能力。在云計算、云存儲出現之后，出現了云安全的概念。有學者認為，云安全是基于云計算模式產生的關于硬件、軟件、機構、平臺等的總稱。云安全實現的目標是在整個互聯網中，實現一個超級大的殺毒軟件，從而實現安全云平臺。云安全內容包括云安全概述、云平臺安全和云用戶的安全，其中，在公安院校著重強調云等級保護的知識，是在傳統等級保護知識的基礎上進行的擴展。在信息安全技術體系課題中可以增加云安全一節內容讓學生對云安全知識有個宏觀的認識;在網絡犯罪偵查課程中可以設置云取證技術的章節，實現對涉及云數據犯罪的有效取證。大數據背景下，數據需要云計算提供靈活的計算環境，云計算又為大數據提供了基礎設施，同時可以自動快速地進行擴展來支持海量的數據。同時，云安全首先自身平臺要安全，同樣遵循傳統安全需要的技術。大數據安全和云安全都需要滿足數據安全、管理安全和運維安全等特性。這些內容構成了新的知識體系，如前面所述，在教學中要融入課程體系中并做到相互映襯。

三、引入翻轉課堂，強化新知識點教學

在實際教學中，理論聯系實際，需要教師采用多樣化的教學手段提高教學質量。常用的方法是翻轉課堂，翻轉課堂是以學生為中心，理論聯系實際的課程設計理念，發揮學生的主動積極性、團隊溝通能力和創新思維訓練，達到接納知識和運用知識的目的。信息安全課程如果不和實踐緊密結合，學生會感到非常枯燥。通過安全產品、安全方案等案例進行講授，學生的興趣就提高很多。同時，外加實驗課程的輔助，切實提高學生的實踐能力。教學資源豐富多樣，教學方法也極易讓學生接受，學生的積極性比傳統方法提高很多，針對不容易理解的知識點或難點，學生也不像傳統方法那樣逃避了，能夠相互討論、解決問題。同時，翻轉課堂的教學方式有助于提高師生的互動交流，更好發揮主觀能動性，有助于掌握新知識點，解決新知識點難以接受的困惑。

四、結語

隨著大數據、云計算和人工智能的高速發展，大數據時代下的新知識點和傳統知識的深度融合必將在高校的教學改革中產生深遠的影響。針對公安院校的信息安全類課程，將基于翻轉課堂的教學模式與課程的實踐相契合，極易調動學生們的主動積極性，產生突出的教學成效，符合大數據背景下的公安院校課程改革的需求。

參考文獻：

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