專注細節，方能潤物無聲

單春英

摘要：德育是學校教育的重要組成部分，在學校工作中起著基礎作用，小學德育教育對學生的發展起著關鍵的作用。在教育領域中，有一句話叫“教育無小事”。德育不像是一門學科，它一般體現在最細微的一言一行中。本文從一個榜樣、一次談話、一顆真心入手，通過活生生的實例來使學生受到啟發，在日常實踐的細節中德育得到升華。

關鍵詞：細節;收獲;德育

班主任工作沒有太多的理論和技巧，最重要的就是細節。因為教育因細節而生動，細節是播撒愛的彩筆，給我們的教育增添無限搖曳的姿彩，班主任工作是良心活，只要有高度的責任心，必定能做好細節教育，和風細雨，定能給潤物無聲。

一、一個榜樣——無心插柳柳成蔭

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質和培養情緒方面起至關重要的作用。班主任工作就是塑造學生靈魂的工作，班主任對全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任與孩子相處時間最長，對他們影響最大。因此班主任在教育工作中要時刻規范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到。

在學生面前，教師就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學生就會學著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外觀不漂亮的筆不要……如此，為了學生，我們老師要言行謹慎，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習慣來說。我首先把“見到老師先問好”變為“見到學生要問好”，以自己的實際行動來培養學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學生一起揮汗如雨，老師這樣，學生會不認真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。有一次，學校在操場上舉行親子運動會，活動結束后，其他班的學生都帶著家長陸續離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢？原來他們在撿紙。看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

二、一次談話——道是無情卻有情

“當心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學生的班主任們，在教育那些“問題”學生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過的，是很容易的，受責罵而改過的，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此，班主任用表揚代替批評不失為一種良策。這樣既保護了孩子的自尊，又使學生看到了前途和希望。我的方法是——要批評一個缺點，先表揚兩個優點。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點成績，再批評他的缺點不足，效果會很好。因為這讓學生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這是他們最反感的。

是呀！表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍。倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，就是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、一顆真心——收獲滿滿感恩情

班主任要關心愛護每一位孩子，用真誠的愛滋潤每一位孩子的心，使孩子們健康、快樂地成長。二十多年來，我努力地做到于細微之處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。每到干燥的季節，我還會“強迫”孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：一次學工活動，因為孩子們是第一次參加，他們坐在大巴上特別興奮，有的站起來，有的離開座位，我不得不站起來讓他們坐好，系好保險帶，突然一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音：“老師，您小心點兒。”那聲音帶著急切，帶著無比的關愛，竟使我心頭一熱。又有一日，我推開教室的門準備上第一節語文課，剛要走上講臺，一雙小手伸了過來，我低頭一看，啊！是潤喉片。“老師，給您！我看您這幾天喉嚨沙啞，聽我媽說這個可以保護嗓子。”當時，我的眼睛就濕潤了，那一節課，我的心情好極了。

在我們的日常生活中，每個人都希望做一個高尚的人，而要做一個品德高尚的人，絕不能停留在口頭上，要從身邊的每一件小事做起，要從我們的一言一行做起，要在思想上真正從自我做起。德育雖不像學科教育一樣有規可循，卻并不復雜。德育就潛藏在各種小細節中，教師的一個舉動、身邊的一個小故事、孩子們在生活中細微的言行舉止，都是德育很好的切入點。所以，讓我們共同努力，攜手共進，讓德育融進每一個細節中，讓無數個細節去喚起生命成長的自覺性，讓我們共同營造一個良好的精神文明校園。

參考文獻：

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