淺議如何提升高中語文教學有效性

吳麗淑

摘要：教學效果的改善取決于新教育理念、教學指導方案、教師教育理念的更新與革新，教學手段等。教師要推動全體高中生的全面發展除了要減少教學的中存在的低效因素還應運用多種方法提高教學有效性。文章就如何在高中語文教學中提高教學有效性進行了探索。

關鍵詞：高中;語文教學;有效性

前言

隨著我國教育制度的持續變革，高中語文的教學觀念、教學方式也隨之發生了很大的改變。語文是高中的一項重要課程，它直接關系到學生今后的學業與人生。但是，由于傳統的教育方式、方法和觀念已經深深扎根與教育者心中。部分教師仍沿用傳統的教學方式，嚴重影響了課堂教學的效果。在當前的課堂教學中，如何進一步提高教學效果已經成為當前最主要的工作。

一、高中語文教育問題

高中語文教育存在著不容忽視的問題。首先，由于傳統的教育理念，部分高中教師的思想還比較保守。在傳統的教學中，課堂往往以教師的講解為主，忽視了學生的主體性，使學生在課堂上始終處于“被動”的狀態。老師忽略了學生本身就具有強烈的自我思考能力和自我學習方式。因此，高中語文課堂教學的有效性也受到了一定的影響。

其次，由于受傳統的教育理念和教學理念的影響，教師采取了一種非常陳舊的教學方式，即單純依靠老師授課。在語文課堂上，教師的教學方式和方法比較單一，缺乏對學生現有的語文知識、學習能力、興趣等方面的關注[1]。從實驗的結果來看，很多知識都是在課堂上進行的，但是效果并不是很好，而且學生們對學習的熱情也不高，教室里的氣氛也很壓抑。

第三，盡管高中語文教材內容多樣，但是老師們對教材的重視程度不夠，忽視了教材中的很多內容，從而影響到了高中語文的學習效果。尤其是在高考這一大背景下，許多老師、家長、學校的教育目的就是要保證學生能順利地考上大學。在這種教育目的的引導下，高中語文課堂教學的重點放在了學生的學業表現和高考的學習上，使其效率大大下降。高中語文是一門重要的學科，語文教學的重點在于培養學生的語文審美能力和弘揚中華文化的人文精神。但是，由于應試教育的巨大壓力，人們往往忽略了以上的教學目的。當語文教學成為應試教育的工具時，就很難引起學生的學習熱情，更談不上有效的課堂教學。

二、如何提高語文教學有效性

有效的語文教學離不開老師的有效組織與引導，促使學生自主探究、協作、溝通，從而提高學生的語文水平。這既關系到高中生目前的學業發展，也關系到他們今后的發展與可持續發展。有效的課堂教學要靠教師的實踐來完成。教師在課堂上進行有效的教學活動，并使學生能夠發展自己的認識與情緒，這對提高學生的課堂效能起著至關重要的作用[2]。高中語文課堂教學要以學生為主體，強化教育教學的有效性。

1.清晰的教學目的

教學目的是為了實現教學目的，實現教學目的。教學目的是保證教學活動順利進行的重要環節。它能為課堂教學提供明確的指導，并能持續地提升其教學效果。明確語文教學的目的，了解和掌握語文教學的基本原理。只有對教學目標的正確把握，才能使教學的方向、合理性、有效性得以實現。在教學目的中，教師的角色扮演了一個很關鍵的角色，能夠提高受教育者的素質，這主要表現在：教學目的的導向和教學上。科學的研究與教學的目的是合理的，能夠有效地改善教學的效果。目的是激發學生的動力，激發他們對人生、學習的正確認識。在課堂教學中，要注重對學生的學習興趣的培養。要理解學生的差別，理解學生的不同性格，了解學生的性格特征，再進一步激發學生的積極性，使學生養成正確的學習態度;在教學目的和教學目標的監督和控制下，教師和學生達成合作共同努力提高教學效率及學習成果。

2.培養學生的學習興趣

一種積極的心理傾向，是提高學生創造力的前提。所以，要想改善課堂教學，就必須從培養學生的興趣入手。對語文教學有興趣的同學，會自覺地去了解和學習。所以，在高中語文課上，教師要運用語言特有的美感，對學生加以引導、通過創造情境等方式將文字中描述的物體的意象、聲音等呈現給學生，讓學生在體驗美感與快樂的過程高中習到語言的藝術。

3.充分利用學生的主導優勢

在以往的教育活動中，老師是主導的。因此，要想使課堂的效能得到有效的提升，就必須轉變課堂的角色，要使學生在課堂上積極主動起來[3]。鼓勵學生積極主動地參加，不斷地調動學生的積極性。另外，在課堂上，同學們可以進行合作，教師在持續不斷地培養團隊合作的過程中，不斷地提升班級的學習效果，同時也能適應素質教育的發展。因此，在高中語文課堂教學中，教師與學生應積極配合，以達到更好的效果。教師要轉變教學觀念，改變教學方式，以學生為主體，讓學生逐漸融入課堂，并在課堂上主動配合。在發展過程中，教師要充分發揮學生的優勢，培養學生的學習興趣、創造精神，并不斷提升自己的職業素養。

4.構建良好的師生關系

在傳統的課堂中，老師總是“老師教、學生聽、按指令行事”，學生只能被動地接受。這種語文課堂教學模式讓學生感到乏味。師生間要形成一種師生間的融洽關系，學生是課堂中的主體，課堂教學是為了是學生獲得知識，所以師生需要互相尊重，保持一種平等的地位，這樣才能形成良好的學習氛圍，雙方持續為提高課堂有效性共同進步。

5.合理安排教學內容。

科學、合理的教學內容能有效地促進學生的學習。教材是語文教學的重要依據。在語文教學中，教師要實現教學目的，就需要在語文教學中進行選擇。在新一輪的語文課程改革中，教師在教學內容的選擇上有了新的要求和新的標準。在對語文材料的認識上，教師要有創造性，不能被教科書所限制。在教習語文時，要靈活運用教材，增加自己的思想和觀念，形成自己特有的教學風格，培養學生的語文素養，以實現語文教學有效性的提升。

6.多媒體教學

高中的語文課上板書是必不可少的環節。在寫黑板時，老師常常不能很好地掌握學生的心情和學習狀況。但是，在新的課程標準下，新的信息技術已經在高中語文教學中得到了廣泛的運用。通過對多媒體技術的運用，使課堂上的教學內容與現實生活的聯系得以充分發揮，在課堂上節省教學時間，營造出一種有效的課堂氛圍。

三、總結

綜上所述，要提高高中語文課堂效率需要不斷提高學生的學習興趣，讓學生喜歡上學習語文，愛上學習語文。同時教師也需要發展自身的專業素養，健全知識體系豐富教學方法，由此促進高中語文課堂教學效果有效的提升。

參考文獻：

[1]常文俠.探討如何提高高中語文課堂教學有效性[J].劍南文學：經典教苑，2013（1）：312-314.

[2]劉玉微.關于如何提高高中語文課堂教學有效性的分析[J].培訓，2016（6）：266.

[3]黃輝.語文教學有效性探析[J].基礎教育研究，2018（8）：21.