如何將拓展性訓練融入初中體育教學

張勇波

摘要：體育不僅具有增強體質的作用，而且是實施素質教育的具體體現。近年來，我國體育事業發展迅速，體育教育也引入了許多新內容，拓展訓練就是其中之一。拓展訓練能更好地開發學生的體育潛能，培養學生的團隊合作意識，幫助學生提高創新能力。它非常適合當前素質教育理念下初中體育的應用。因此，本文簡要闡述了拓展訓練的意義，并對如何利用拓展訓練幫助初中體育教學進行了研究，這對初中體育拓展訓練教學有一定的啟示和幫助。

關鍵詞：初中體育;素質拓展;意義;建議

引言：

拓展訓練則能夠把體育課程內容和廣闊的自然社會環境等要素融合起來，打造新型體育模式，著力培育學生綜合素質。把拓展訓練融入到初中體育課堂當中，能夠大大推動體育課程改革，同時也可以形成對傳統課堂的補充和拓展滿足學生的多元發展要求，彰顯體育課程的綜合價值。教師應該在體育教學當中積極創造條件，助推拓展訓練和體育課程的整合，解決學生在體育學習當中的后顧之憂。

一、初中體育課堂與拓展訓練融合的作用

一是增強體育興趣。各科學習都需要關注興趣培養，在體育學習當中同樣也要把增強體育學習興趣作為重中之重。過去的體育課程比較單調乏味，導致學生的學習熱情相對較低，而通過拓展訓練的融入與補充則能夠大幅度提高學生參與體育活動的積極性，讓體育課程始終對學生擁有強大吸引力，從而獲得良好的教學效果。二是落實課程改革要求。初中體育教育不單單要滿足學生的身心需求，還需要契合新時代的人才培養，因此如今的體育教學要關注學生的綜合素質培養，著眼于學生的身心和諧與全面進步。拓展訓練與體育新課標要求與課程改革目標高度一致，因而可以在體育教學當中顯現出極高的應用價值。三是培養優良品質。拓展訓練是一種綜合性的訓練活動，能夠提高學生的意志力、專注力、合作能力，既重視學生體質素質發展，又關注學生的心理素質培養，所以通過拓展訓練和體育教學的結合，能夠讓學生比以往更加堅強自信，讓學生的身心健康與學業進步相輔相成，在走入社會之后表現出極強的社會適應能力。

二、借助拓展訓練助力體育教學的建議

（一）設計新穎的目標

時代在進步，教學理念在創新，對于初中體育教師而言，在授課的過程中不僅要重視學生掌握知識的程度，與此同時，也要注意學生是否從基礎知識學會拓展，自身的素養和能力得到提升，這樣才符合新課標提出的教學要求。因此，在設計教學目標的過程中，教師的教學思維要能不斷的改變，要勇于創新教學理念和教學方法，將新的教學目標融合與教學活動中，讓教學活動更加靈活多樣，進而引發學生的關注，讓學生積極配合教師的教學工作[3]。如，在拓展訓練之前，教師可以將自己的訓練思維寫出來，并與學生互動溝通，根據學生的建議和學生的身心特點，設計符合學生真實情況的教學目標，以便于在活動中順利訓練。

（二）優化拓展訓練教學情境

初中生處在一個非常特殊的成長發育階段，對于各種各樣的事物有著很強的好奇心，也渴望對其進行不懈探索和研究。拓展訓練通常是將學校作為主陣地，而在活動當中需要教師深層次分析學生的發展狀態，把握當前學校的發展現狀，與此同時根據項目的具體需要豐富和拓展活動形式打造富有吸引力的教學情境，讓學生在融入情境的過程中感受到活動的趣味和新意。學生在這樣的教學活動當中，不僅能夠強身健體，也可以領悟諸多為人處事的道理，并在這一過程當中升華學生的觀念層次，塑造學生正確的價值觀，提高學生的心理健康素質，讓學生能夠構建彼此信賴的關系。在拓展訓練教學情境的設計方面，教師要綜合考慮情境創設的因素，其中音樂是非常重要的，輔助材料既能夠陶冶學生的情操，調整學生的心理狀況，還可以通過音樂與運動的整合來突出運動魅力與價值。

（三）展現教師的引領作用

體育教師作為學生運動訓練時的指導人員，教師在對學生進行訓練時首先要取得學生對其的信任，但也要避免學生對自己的過度依賴。其次，教師要為學生展示規范正確的動作，細心教導學生，讓學生耐心觀察，從動作掌握運動的技巧，以避免在運動時訓練錯誤造成身體受傷。為了讓學生耐心學習，教師則應充分的重視學生的主體地位，讓學生在課堂訓練時加強體驗，從而引發學生的興趣。比如，為了加強課堂上的互動，教師可以激發學生的集體榮譽心理，將學生分為幾個小組，在訓練時進行小組活動。此外，對于教學內容，教師必須熟練的掌握，以便于對于每一個動作都可以對學生詳細指導，教師在引導學生觀察的同時，也要能讓學生發揮自己的建議，尊重學生的要求展開教學，這樣教學活動才會更加具有活力，學生也才能學習到更多的運動技巧。

（四）立足拓展訓練培養團隊精神

為了培養初中生的團隊合作能力，體育教師可以為學生準備一些不能單獨完成的發展訓練項目，使他們深刻認識到只有通過團隊合作才能達到預定的目標。當學生理解這一點時，老師會將他們分成不同的小組進行訓練，使他們更全面地理解團隊合作的重要價值，更好地培養團隊精神。例如，教師可以啟動“無敵風火輪”項目，對學生進行訓練。本項目需要團隊中每個人的真誠合作，通過科學分工、合理溝通等手段來完成。在訓練期間，學生們在由報紙組成的圓圈中集體移動。在這個過程中，如果一個學生獨自或甚至魯莽地做這件事，它將導致圓環破裂，結果將是這組任務的失敗。因此，體育教師分組后，應指導學生根據其個性特點和職業進行科學分工，并要求他們密切合作，使他們明白，如果沒有良好的團隊合作，結果必然是失敗的，從而提高學生的綜合素質和團隊精神。當然，在訓練過程中，團隊成員之間的有效溝通也非常重要，這有助于他們提高合作和理解。通過本項目的訓練，可以大大培養初中生的團隊合作能力，使學生懂得如何依靠團隊的力量克服各種困難。

結束語

綜上所述，對于體育教師而言，將拓展訓練應用到體育教學中，也是一項全新的挑戰，要求教師對拓展訓練進行系統優化，從而確保拓展訓練的價值能夠得到全面展現，進而提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]丁奎.試論拓展訓練與初中體育課堂的融合[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）：219.

[2]邵敏.拓展訓練融入初中體育教學的新思路[J].體育視野，2020（08）：53-54.