新媒體背景下小學德育教育新路徑

李丹

摘要：時下，小學德育問題受到教育界的廣泛關(guān)注，其作為強化學生多元認知的重要途徑，同時也是現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵組成部分。而在新媒體背景下，如何在德育教育中體現(xiàn)學生的主體性，并強化整體教育效果，使學生能夠提升自身的道德素養(yǎng)，成為教師的重點研究內(nèi)容。筆者認為，教師需要立足實際，針對當前德育教育中存在的限制性因素，積極順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，借助全新的方式切實提升教育水平，借此來提升整體教育效果，切實深化教育改革。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;小學德育教育;新路徑;分析

引言：

立足全新的媒體時代，多元教學方式與內(nèi)容為小學德育教育提供更多契機。在這樣的時代下，小學德育教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的育人思想，重視全全新育人形式與德育教育的融合，以此來實現(xiàn)教學改革，并改善傳統(tǒng)教育形式對學生能力發(fā)展的限制性，幫助學生在知識學習中逐步樹立正確價值認知。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用價值，優(yōu)化德育教育媒介

新媒體下，圍繞互聯(lián)網(wǎng)平臺中有效、針對性強的內(nèi)容，德育教師在教學中可定期開展相關(guān)的主題教育活動，借助互聯(lián)網(wǎng)這一媒介強化教育效果，同時也可以將整理到的積極、健康的學習資源分享給學生，使學生能夠在知識學習中提升自身能力，樹立正確認知。全新教學方式的可以調(diào)動學生的參與主動性，傳統(tǒng)的教學方式主要以理論知識講解為主，教師就相關(guān)的教學內(nèi)容進行講解，隨后要求學生熟練掌握，但此種方式限制了學生的思維能力發(fā)展，教學效果也得不到提升。為此，教師為了開展更為有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，則可以引入以信息技術(shù)為主的教學方式，借此來調(diào)動學生的參與主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在“伸出愛的首”相關(guān)內(nèi)容教學中，筆者首先將課下搜集到的殘疾人勵志故事為學生講解，之后引入這一話題：在我們的生活中與我們看似不同的群體，他們卻也為社會帶來了更多貢獻以及正能量，我們大家需要做的是不能用鄙夷的目光看待他們。其次，筆者為學生播放了殘疾人在奧運會上的精彩表現(xiàn)，逐漸樹立學生的認知。再如，筆者在“網(wǎng)絡(luò)虛假信息辨識與自我保護”相關(guān)內(nèi)容教學中，應(yīng)用組內(nèi)探究法和信息技術(shù)結(jié)合的方式，讓學生在組內(nèi)就問題進行探究，在引導(dǎo)學生自主學習、探究知識的過程中還可以培養(yǎng)學生的合作能力，并使他們意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自我保護的重要性與有效策略，整體教學效果進一步提升。

二、借助全新方式強化學生對德育課堂關(guān)注度

借助新媒體下的多元教育形式，可以運用微課開展德育教育活動。通過課前視頻的制作、課堂播放等，讓學生能夠主動加入到學習過程，進一步提升教育教學的效果。為了尋找更具針對性、更具引導(dǎo)價值的教學內(nèi)容或者案例，教師則需要從多方面入手，選擇學生認知、滿足學生能力發(fā)展需求的教學內(nèi)容。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，小學階段的學生已經(jīng)樹立了一定的認知，他們對事物已經(jīng)有了一定的看法。為此，教師所選擇的網(wǎng)絡(luò)德育教育內(nèi)容應(yīng)較為淺顯，但具備一定的思考價值，例如，借助微課這一全新的形式，筆者在《我的家鄉(xiāng)在哪里》一節(jié)教學中，在課前整合了大量的學習資料，隨后結(jié)合資料將其制作成以學生主動參與為主的微課。其中趣味教學內(nèi)容包括讓學生嘗試在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并了解比例尺的使用技巧。在之后的教學活動中，筆者讓學生嘗試計算出不同城市到不同城市之間的距離，借助這樣的形式，學生深入理解知識，且他們的探索能力和應(yīng)用意識得以提升，教學效果極佳。再如，例如，在《傳統(tǒng)美德，源遠流長》一節(jié)教學中，筆者借用微課，為學生展示生活中的傳統(tǒng)文化元素，如對聯(lián)、剪紙文化以及各地不同的風俗習慣等內(nèi)容。傳統(tǒng)文化作為我國歷史文化長河的瑰寶，在我們的生活中隨處可見，但由于各民族的風俗習慣、文化等方面存在一些差異，使得我國的文化豐富多彩，是教學中不可多得的指導(dǎo)素材。運用信息技術(shù)展示教學內(nèi)容，在調(diào)動學生參與積極性的同時，也可以進一步深化學生對教學內(nèi)容的理解，開闊其視野，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活、傳承傳統(tǒng)文化的正確價值理念，德育教學更具內(nèi)涵。

三、積極開展實踐教育活動

在新媒體背景下，可以開展構(gòu)建良好校園文化，開展實踐教學活動。

首先，校園文化的構(gòu)建與創(chuàng)設(shè)，需要高中重視學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次，開展多元文化活動。在校內(nèi)，學習要經(jīng)常性地開展網(wǎng)絡(luò)德育教育活動，如以“網(wǎng)絡(luò)交友須知”為主題的征文比賽，這樣不僅可以強化學生的網(wǎng)絡(luò)德育教育，還可以使學生在繁忙的學習中活化身心。

結(jié)語：

綜上所述，小學德育教師順應(yīng)教育時代發(fā)展，重視全新教育媒介與教學的融合，有利于改善當前的教育現(xiàn)狀，提升學生綜合能力。為此，在全新的教育背景下，小學德育教師要轉(zhuǎn)變自身的育人思想，側(cè)重新媒體時代下的教育教學方式創(chuàng)新，以此來推動教學發(fā)展，切實深化教學改革。

參考文獻：

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