我國新聞節目主持人研究的“知識圖景”：熱點、趨勢與反思

趙娜

【摘要】幾十年來播音主持學界與業界一直都非常關注新聞節目主持人的發展，相關研究成果豐碩。現基于中國知網（CNKI）數據庫中期刊及碩博論文收錄的2000—2020年有關新聞節目主持人相關研究為數據來源，采用CiteSpace科學計量學軟件對新聞節目主持人相關研究的關鍵詞共現、刊文數量等進行繪制分析，呈現我國新聞節目主持人研究的發展進程及前沿態勢，發現我國當今新聞節目主持人研究中的不足之處和潛在研究空間，為今后該領域的相關研究提供參考。

【關鍵詞】新聞節目主持人;CiteSpace;現狀;趨勢;反思

“新聞節目主持人作為前臺新聞工作者，在新聞報道、輿論引導等方面起著舉足輕重的作用。這些都依賴于主持人在政治修養、人格道德、新聞素養等多方面的綜合表現”。[1]新聞節目主持人是主持人群體中一個較為“特殊”的群體，他們承擔著新聞事件的傳播重任，擔當著新聞事件的觀察者和傳播者的角色，他們觀察的角度和新聞的傳播水平直接影響著受眾對新聞事件的接受與理解程度。播音主持學界與業界一直都非常關注新聞節目主持人的發展，相關研究成果豐碩，但對新聞節目主持人的整體研究狀況進行全面分析的文章相對較少。本文以中國知網（CNKI）數據庫中期刊和碩博論文數據庫收錄的2000年至2020年間有關新聞節目主持人研究的文獻為數據來源，借助CiteSpace計量學軟件繪制我國新聞節目主持人研究領域的知識圖譜，以便呈現國內近二十年來新聞節目主持人研究的發展概況、研究熱點以及研究趨勢。

一、數據來源與研究方法

本研究選擇中國知網（CNKI）期刊數據庫、博碩論文數據庫作為檢索來源。以“新聞節目主持人”為主題進行精確檢索，獲得有效期刊論文580篇，碩博論文50篇，共計文獻總數量為630篇。時間跨度為2000—2020年，檢索時間為2021年3月1日。每篇文獻信息內容均包含文章的標題、摘要、作者、關鍵詞及機構等。

CiteSpace是一款引文可視化分析軟件，通過可視化的手段來呈現學科的結構、發展路徑，找到關鍵節點，分析背后動力機制并找尋潛在的研究空間。本研究采用CiteSpace5.6R2版本，對630篇有效文獻按CiteSpace要求格式從中國知網（CNKI）數據庫中導出，通過轉碼形成新聞節目主持人研究的樣本數據庫。在參數設置上，根據導出文獻時間跨度，將CiteSpace的時間跨度設置為2000—2020年，時間切片設為1年，閾值選擇為前50，其余參數根據具體研究需要進行針對性設置。

二、我國新聞節目主持人研究基本概況

對檢索獲得的630篇有效文獻，利用CiteSpace軟件進行進一步統計分析，可以更直觀地看到相關研究的文獻數量分布和刊文量期刊統計及主要研究機構。

（一）文獻數量分布

從文獻數量分布圖（見圖1）來看，在期刊論文方面，對“新聞節目主持人”的相關研究從2002年開始呈現逐年遞增的上升趨勢，表明相關研究不斷深入。2011—2014年研究文獻上升趨勢明顯，在2014年達到了56篇之多。這與國家政策與媒介環境變化有關，2014年中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，這個意見的出臺標志著傳統媒體和新興媒體融合發展已上升為我國的國家戰略，同時這一年也被認為是“媒介融合元年”，所以引起了研究者的格外關注。

從2015年開始發文數量呈起伏狀分布，2017年發文量達到最高58篇。2017年“我國全國兩會首次將‘人工智能寫入政府工作報告，隨后國務院頒布《新一代人工智能發展規劃》，提出國家將持續加大人工智能領域資金、人才、技術等投入，開啟了我國人工智能元年，使其成為當下的技術和產業熱點”。[2]大多文章圍繞在新的媒介環境下，探討新聞節目主持人的素質修養、語言風格、角色定位等方面的變化。碩博論文方面，2012—2015年文獻數量相對較多，之后呈下降趨勢，但從2007年以后，每年都有相關研究者對新聞節目主持人領域進行研究。

（二）刊文量期刊統計

將有效文獻經CiteSpace軟件進行分析，統計得出刊文量排在前十位的期刊，分別為《視聽界》《記者搖籃》《當代電視》《新聞傳播》《聲屏世界》《青年記者》《傳播與版權》《西部廣播電視》《現代視聽》《視聽》。可以看出，所發文章大部分較集中在普通期刊，專業權威期刊數量較少，在較少的專業權威期刊中，《當代電視》刊發數量相對較多，一共刊發13篇。

（三）主要研究機構

以機構作為分析單元，經CiteSpace軟件程序運行，得到研究機構的共現知識圖譜（見圖2）。由圖2可知，相關研究主要由學界和業界兩大板塊構成，業界對該領域研究較多的是遼寧廣播電視臺、吉林電視臺;學界對該領域研究較多的是中國傳媒大學播音主持藝術學院、河南大學、南京師范大學新聞與傳播學院等。從圖中可以發現，各節點之間基本無連線，這說明各研究機構之間無交流合作，業界之間、學界之間、業界與學界之間均無交流合作。

三、我國新聞節目主持人研究的熱點

運用CiteSpace軟件，將“關鍵詞”作為分析的單元，經程序運行，形成2000—2020年新聞節目主持人研究的關鍵詞共現圖譜見（見圖3）。節點三角形面積越大代表關鍵詞出現的頻率次數越高，字體大小則代表重要程度不同，字體越大則說明其重要性越強。

對新聞節目主持人研究熱點的判斷，可通過研究中關鍵詞出現的頻次以及凸現的程度等方面進行判斷。使用CiteSpace軟件中的“Export—network Summary Table”這一功能，對我國新聞節目主持人領域研究文獻中所有關鍵詞出現的頻次進行統計，排在前十的分別為主持人、新聞節目主持人、電視新聞節目主持人、電視新聞、民生新聞、主持風格、新媒體、融媒體、新聞評論節目、語言風格。

可以看到，“主持人、新聞節目主持人、電視新聞節目主持人、民生新聞節目”等節點和關鍵詞成為該領域的研究熱點話題。其次為“語言表達、主持風格、職業素養”等關鍵詞，顯示出研究者對新聞節目主持人具體研究的不同面向。隨著媒介技術的不斷發展，新聞節目主持人的研究由傳統媒體轉向新媒體，從早期關注電視較多，到當今廣播、電視、網絡共同關注，“人工智能”“融媒體”等話題成為研究者重點關注的方向。

四、我國新聞節目主持人研究的趨勢

通過使用CiteSpace軟件中的“Time Zone View”這一功能，可以清晰地看出新聞節目主持人研究在不同時期出現頻率較高、增長較快的關鍵詞，這些關鍵詞代表著這一時期研究的重點，而這些研究重點使得該領域的研究趨勢清晰呈現。2002—2007年，該時間段研究者主要圍繞“新聞主持人、電視新聞節目主持人”等關鍵詞討論新聞節目主持人的內涵及外延。2008—2014年，“民生新聞節目主持人、新聞評論節目主持人”等關鍵詞凸顯，研究者轉向具體的新聞節目類型的主持人進行研究，具體討論不同節目形態新聞節目主持人的語言特點、主持風格和素質培養。2014年之后，研究逐漸轉向“融媒體、全媒體”等，特別關注新媒介環境下新聞節目主持人面臨的挑戰及其如何轉型的問題，充分反映了媒介環境的變化與新聞節目主持人發展之間的密切關系。通過對聚類標識詞語和關鍵詞進行歸納總結，2000年至2020年我國新聞節目主持人研究大體集中在以下三個方面。

（一）主體相關研究

從圖3可以看出，與“主持人”“新聞節目主持人”“電視新聞節目主持人”等主要節點相關度較高的關鍵詞有“職業素養”“角色塑造”“語言技巧”“主持風格”“綜合素質”等，這說明大多研究者主要還是針對主體展示出的不同方面進行具體研究。馮玲玲指出“新聞節目主持人除一般意義節目主持人的共同特質外，還有著內涵豐富的特殊地位、特殊要求和特殊作用”“良好的政治修養，強烈的導向意識，這是對全體新聞從業人員的共同要求，也是對新聞節目主持人的特殊規定”。[3]在角色塑造方面，徐鈺指出“新聞節目主持人角色塑造，需要從主持語言、風格以及角色轉換幾個方面進行構建，同時對于新聞節目主持人來說，專業素養的提升，也是角色塑造的一種必然需求”[4]。在主持風格方面，楊韻針對新媒體時代新聞節目主持人風格的轉變提出“新聞節目主持人的風格逐漸向個性化、親民化轉變，主持人角色更加立體。充分立足具體新聞內容以及節目要求，盡可能采用口語化的內容，靈活運用多樣化的節目形式并緊緊圍繞人與事展開新聞報道，完成新聞節目主持工作”[5]。

（二）不同媒介、不同類型新聞節目主持人及代表人物研究

在圖3和頻次統計中，出現了“電視新聞節目主持人”“廣播新聞”“民生新聞”“新聞評論”“敬一丹”“克朗凱特”“白巖松”等多個關鍵詞，說明研究者將目光聚焦在不同的媒介形態及具體的代表人物身上。在對電視和廣播兩種不同傳統媒介新聞節目主持人研究時，研究者主要從有聲語言、副語言等方面進行分析。高天宇、朱良志以中央電視臺新聞頻道為例分析了電視新聞節目主持人的體態語[6]，李政則“以網絡新聞節目主持人為研究對象，著重研究網絡新聞主持人的語言特點。[7]在民生新聞節目主持人方面，主要從民生新聞節目主持人的風格特點、個性化品牌、語言特征等方面展開研究。王子夫指出當今電視民生新聞節目同質化現象嚴重，再加上新媒體的沖擊，要想使節目在激烈的競爭中脫穎而出，“電視民生新聞節目主持人作為節目的‘名片，是節目形成差異化競爭優勢，提高收視率的關鍵因素”[8]。新聞評論類節目主持人主要從評論技巧與能力、評論分寸把握、情感把握等方面進行研究。邱婷婷將“傳播學與語言學理論相結合，以三檔電視新聞評論節目為語料，運用大量實例論證主持人的話語結構”[9]。在代表人物研究方面，馬敏以敬一丹為例，“通過對其品牌特征及品牌效應的具體體現來解析其品牌效應”，[10]希望對其他電視新聞節目主持人的品牌建構及品牌效應提供參考。任玉清通過分析克朗凱特、丹·拉瑟等國外新聞節目主持人來看中國新聞節目主持人的發展，提出“建立新聞主持明星制、形成‘中國特色的風格特點”等建議。[11]

（三）媒介環境變化適應性研究

“媒體融合”“全媒體”“融媒體時代”等關鍵詞，都與媒介環境變化密切相關，技術的發展必然引起節目形式及主持形式的變化。隨著人工智能的出現，對播音與主持行業產生了巨大的影響，對新聞節目主持人影響更甚，一系列AI合成主播不斷迭出，給傳統新聞節目主持人帶來了前所未有的挑戰。研究者們探討了在融媒體時代以及人工智能環境的沖擊下新聞節目主持人的轉型探索、角色定位以及創新發展等問題，為新聞節目主持人未來發展建言獻策。栗宇坤提出“傳統新聞節目主持人應在語言魅力、采訪互動、情感表達、新聞評論等方面尋求提升，積極轉型”[12]，以應對人工智能帶來的沖擊。邵鵬、楊禹認為“要發揮主持人身體作為‘傳播平臺的作用，提升主持人綜合素養和能力水平，才能使其更適應‘人機互嵌趨勢下的發展需要”。[13]

五、我國新聞節目主持人研究的不足

通過運用CiteSpace軟件對我國新聞節目主持人領域的研究整體狀況進行分析，發現該領域研究還存在不足之處。首先，從發文數量上看，學界和業界對新聞節目主持人的相關研究一直處于相對穩定的態勢，但在發文質量上專業權威期刊發表數量相對較少。從研究者分布來看，新聞節目主持人研究者之間的合作交流相對較少。從文獻的發布機構來看，媒體機構成為新聞節目主持人研究的主力，除博碩論文外，高校研究成果相對媒體機構研究而言略顯薄弱，媒體機構與高校之間缺少研究領域的交流與合作，學界與業界未能形成相應的合作研究關系網和相關研究共同體，學術交流及研究團隊尚待發展建立。

其次，從研究的主題分布來看，針對電視新聞節目主持人的研究居多。學者們對不同媒介不同類型新聞節目主持人進行了研究，主要從主持風格、語言特色、素質要求等方面進行研究。但主要呈現了共時研究多，對比研究少;總結經驗多，創新提議少;傳統媒體多，新媒體較少;在傳統媒體研究中關注電視新聞節目主持人的多，關注廣播新聞節目主持人的少等諸多不足。

最后，從研究的發展趨勢來看，我國新聞節目主持人研究從2014年開始朝向媒體融合、全媒體、人工智能等方面轉變，同時廣播新聞節目主持人的研究逐漸受到研究者們的關注。這既反映了媒介環境的變化對媒體生存發展的影響，同時也反映了新聞節目主持人研究與社會實踐的密切聯系。

六、我國新聞節目主持人研究的反思

（一）緊跟媒介環境變化，加強校媒產教融合

中共中央政治局舉行第十二次集體學習時，習近平總書記在會上強調推動媒體融合發展、建設全媒體成為一項緊迫課題，在會上闡釋了“四全”媒體的全新概念。新聞媒體需緊跟媒介環境變化，以適應其自身發展。新聞媒體是人民群眾獲取信息的重要途徑，新聞節目主持人是信息傳遞過程中的重要一環，新聞節目主持人不僅要強化思想意識、把好政治關，還需定期參加培訓、充實自我，以提升自身的政治覺悟與素養。作為培養播音主持專業人才后備力量的高校來說，應根據媒介環境變化及時調整人才培養方案，對人才培養體系進行重新架構，將最新傳播理念、傳播技術運用其中。同時，高校與媒體機構之間應建立校媒合作，在產教融合的模式下協同育人，傳媒業態的不斷變化要求傳媒教育必須轉型與創新，努力將專業標準與職業要求、教學資源與媒體資源、教育機制與媒介機制進行深度融合，構建學校、媒體“雙主體”合作機制，只有學界與業界共同努力，才能培養出適應傳媒產業發展的創新型人才。

（二）打破固有學科壁壘，多元思維融合發展

目前針對新聞節目主持人的研究文獻大都在播音與主持視閾下，具有較強的實踐性，跨學科的交叉融合研究并不多。張頌老師指出：“播音學是一個多學科、多層次的新興交叉學科，并不是某一單個學科的衍生物。”[14]在當今復雜多變的媒介環境下，主持人除了要掌握必備的專業技能知識外，還應具備不同學科的知識儲備，全新的思維視角，不能僅在播音主持學科內部進行分析研究，一定要打破固有的學科專業界限，拓寬視野，加強不同學科之間的交叉融合，從不同角度對節目主持人進行分析研究。因此，從新聞節目主持人研究上升至節目主持人研究，都需廣泛吸收語言學、心理學、文學、哲學等學科的知識，增強人文素養，同時也需要掌握計算機科學等信息學科的知識以適應變幻莫測的媒介環境，還需涉獵農業、經濟、軍事、體育等領域的學科，以適應細分需求，提高新聞節目主持人的整體人文素養。所以，新聞節目主持人研究應廣納學科、多元思維，共同推進整個領域不斷向前發展。

通過對近20年有關我國新聞節目主持人領域的研究文獻進行可視化分析后，整個領域發展歷程基本呈現，通過繪制相關圖譜，可以清晰地看出我國新聞節目主持人研究的熱點、前沿以及現有研究存在的局限，并根據局限提出了可行性的參考建議，希望對今后該領域的研究提供參考。同時，也希望通過該研究能夠給其他類型節目主持人的研究發展提供一定的借鑒與思考。

參考文獻：

[1]陳虹.節目主持人概論[M].北京：高等教育出版社，2013：219.

[2]周葆華，駱陶陶.人工智能重塑新聞業：進展、問題與價值[J].南京政治學院學報，2018（6）：83-89.

[3]馮玲玲.新聞節目主持人的基本素養[J].新聞窗，2012（5）：110.

[4]徐鈺.論新時期新聞節目主持人的角色塑造[J].記者搖籃，2018（6）：57-58.

[5]楊韻.探究新媒體時代下新聞節目主持人風格的轉變[J].傳媒論壇，2018（9）：76-77.

[6]高天宇，朱良志.電視新聞節目主持人的體態語分析：以中央電視臺新聞頻道為例[J].西部廣播電視，2017（22）：132-133.

[7]李政.網絡新聞節目主持人主持形態研究[J].新聞研究導刊，2017（8）：171.

[8]王子夫.電視民生新聞節目主持人發展策略[J].數字傳媒研究，2018（10）：24-25.

[9]邱婷婷.中國電視新聞評論節目主持人語言研究[D].貴陽：貴州民族大學，2014.

[10]馬敏.試論電視新聞節目主持人的品牌效應：以敬一丹為例[J].西部廣播電視，2016（18）：158.

[11]任玉清.從克郎凱特、拉瑟看中國節目主持人的發展方向[J].中國廣播電視學刊，2000（12）：54-55.

[12]栗宇坤.人工智能沖擊背景下新聞節目主持人轉型探索[J].視聽，2019（7）：151-152.

[13]邵鵬，楊禹.AI虛擬主播與主持人具身傳播[J].中國廣播電視學刊，2020（6）：71-74.

[14]李鳳輝.語言傳播人文精神的闕失與重構[M].北京：中國傳媒大學出版社，2006：4.

（作者為華東師范大學傳播學院博士生，平頂山學院新聞與傳播學院講師）

編校：張紅玲