初中信息技術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的問題及優(yōu)化策略探討

王澤凡

摘 要：隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)逐漸普及到家家戶戶，越來越多的初中生都能夠接觸到計算機技術(shù)。為了讓初中生能夠熟練掌握計算機的操作，為未來發(fā)展做好準(zhǔn)備，就必須重視初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。教育要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中國夢的種子在每個學(xué)生的心中生根發(fā)芽。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要深入傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解和感知傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化，進而繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。但現(xiàn)階段初中信息化教學(xué)過程中還存在一些問題，本文根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的解決與優(yōu)化方案，希望能夠進一步提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 傳統(tǒng)文化 問題 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.04.036

隨著綜合信息時代的到來，信息技術(shù)正在影響著我們的社會生活。一些新的文化傳播工具的出現(xiàn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，為人們獲取信息開辟了新的途徑。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)課堂滲透傳統(tǒng)文化教育，具有獨特的優(yōu)勢。然而，如何在信息技術(shù)中融入傳統(tǒng)文化，仍然是教育中的難題。教育要立足中華傳統(tǒng)文化，在學(xué)生心中播下中國夢的種子，繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化，造就自尊、自信、自強的精神。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

中國正處于社會轉(zhuǎn)型期。社會制度、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會觀念的變化，使人們的價值觀更加多元。隨著經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了幾種新的文化傳播方式，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，為人們獲取信息開辟了新的途徑。中國的傳統(tǒng)文化和歷史已經(jīng)逐漸被遺忘，熱愛詩書的人寥寥無幾。年輕一代盲目崇拜西方文化，忽視我們的傳統(tǒng)文化。社會上很多人的傳統(tǒng)道德觀念逐漸弱化，變得冷漠、自私，缺乏誠信、集體主義和愛國主義。因此，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化帶入校園成為當(dāng)務(wù)之急。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的問題

（一）信息技術(shù)教學(xué)硬件落后

據(jù)相關(guān)報道，中國農(nóng)村很多小型中學(xué)，尤其是西部農(nóng)村學(xué)校，計算機設(shè)備和學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足，已成為制約初中信息化教育普及的關(guān)鍵。此外，學(xué)校對信息化教學(xué)不夠重視，大部分資金投入到其他教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上，導(dǎo)致基礎(chǔ)信息化教學(xué)硬件不能很好地滿足當(dāng)前的教學(xué)需求和硬件配置，也不能滿足課程和教材的要求。由于缺乏足夠的計算機，許多學(xué)生只會一些基本的操作技能，而沒有正確有效地利用計算機網(wǎng)絡(luò)來幫助他們學(xué)習(xí)。甚至一些初中也沒有重視信息技術(shù)教育。信息技術(shù)課程只是通過PPT課程進行授課，學(xué)生很少有機會操作電腦，導(dǎo)致初中信息技術(shù)教育水平較低。

（二）信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容滯后

學(xué)校教學(xué)條件和學(xué)時不足，教學(xué)內(nèi)容較為滯后，跟不上時代的步伐。一方面，初中信息技術(shù)教育起步時間較短，教材和教學(xué)要求缺乏統(tǒng)一性。同時，由于硬件設(shè)備的限制，不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容安排不同，學(xué)習(xí)重點不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不同。因此，如何選擇具有實際意義的教學(xué)內(nèi)容成為初中信息技術(shù)教育的一個重要課題。另一方面，初中生面臨升學(xué)壓力，信息技術(shù)課時有限。在正常情況下，學(xué)校開設(shè)的信息技術(shù)課程總學(xué)時明顯少于相關(guān)部門規(guī)定的學(xué)時。因此，在教學(xué)時數(shù)有限的情況下，教師在制定教案、安排教學(xué)內(nèi)容時必然會遇到一定的困難。部分教師甚至選擇讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，影響信息技術(shù)教育質(zhì)量。

（三）信息技術(shù)教學(xué)方式單一

由于初中信息技術(shù)課程重視程度低，教師采用的教學(xué)方法單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教學(xué)內(nèi)容不豐富，相關(guān)部門也沒有根據(jù)知識更新對教材進行改編。另外，在教學(xué)過程中，教師沒有拓展課外知識，導(dǎo)致學(xué)生無法將信息技術(shù)的相關(guān)知識應(yīng)用到生活中。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)問題的原因分析

（一）教師方面

從相關(guān)資料來看，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，其整個知識體系涵蓋了許多最新的思想和方法。雖然在初中，學(xué)生不需要學(xué)習(xí)如此深入的知識，但他們應(yīng)該有一個了解，這就需要教師及時更新知識。然而，實踐證明，許多初中信息技術(shù)教師處于半放棄狀態(tài)，不具備必要的專業(yè)知識和信息知識。導(dǎo)致大多數(shù)教師信息技術(shù)知識儲備不足，相應(yīng)的技術(shù)水平不高。因此，在面對不同層次的學(xué)生時，教師往往只采用單一的教學(xué)方法，而不能根據(jù)學(xué)生的能力進行教學(xué)。此外，上課期間還要承擔(dān)電腦維護等臨時任務(wù)。在教學(xué)中，很多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法充分體現(xiàn)信息技術(shù)的魅力。在這種情況下，教師很難引起學(xué)生對信息技術(shù)的關(guān)注，在信息技術(shù)中融入傳統(tǒng)文化也可望不可及。

（二）學(xué)生方面

1.學(xué)生的計算機知識基礎(chǔ)存在差異

由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，部分學(xué)生家里條件較好，接觸電腦機會較多，操作比較熟練，但都只局限在上網(wǎng)、騰訊QQ、酷狗、優(yōu)酷、4455小游戲等相關(guān)領(lǐng)域，在使用文字處理、電子表格等辦公軟件，以及使用互聯(lián)網(wǎng)解決生活或?qū)W習(xí)中的問題方面并不熟練。更不用說家中沒有電腦的學(xué)生了，由于學(xué)生計算機知識基礎(chǔ)的差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以適應(yīng)每個學(xué)生。

2.學(xué)生對信息課的認識不足

信息技術(shù)課程主要培養(yǎng)學(xué)生信息意識，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機和網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)和生活中問題的能力。但是，很多學(xué)生并沒有完全理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，普遍認為教師教的理論沒用，也認為傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)根本掛不上鉤。他們認為自己參加信息課程只是為了考試或休閑娛樂，很少通過信息課程來提高自己的信息技能。

3.學(xué)生自學(xué)能力差

學(xué)校在教學(xué)中仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為主體。學(xué)習(xí)信息技術(shù)需要學(xué)生具備實際操作技能，但是，目前的教學(xué)僅限于教師演示的教學(xué)方法，而不是讓學(xué)生自己測試其他方法。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，只會詢問教師或同學(xué)，沒有在線尋找解決問題方法的意愿。

（三）制度方面

大多數(shù)初中都有信息技術(shù)課程和教師，但大多數(shù)教師不知道他們應(yīng)該在課堂上教授學(xué)生什么內(nèi)容，如何有效展開教學(xué)。隨著教學(xué)條件和教學(xué)管理制度的缺失，初中教學(xué)質(zhì)量難以保證。此外，沒有一套通用的教材，也沒有對教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)一定義，這造成了不同的學(xué)校和教師會有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的優(yōu)先級和不同的關(guān)注點。信息技術(shù)課程被推遲是很常見的。在中學(xué)階段，信息技術(shù)和體育課被占用是普遍現(xiàn)象，甚至有些學(xué)校直接將信息課的課時分配給某些類型的考試科目，事后也不會對被占用的信息技術(shù)課程進行補充，導(dǎo)致信息技術(shù)課時嚴(yán)重短缺。

四、初中信息技術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略

（一）改善硬件設(shè)施

1.設(shè)施設(shè)備方面

只有保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善，才能保證初中信息化教育的順利發(fā)展。由于我國部分地區(qū)經(jīng)濟相對落后，學(xué)校缺乏足夠的資金購買計算機設(shè)備，必須充分利用社會力量幫助學(xué)校籌集資金，完善信息化教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保教育事業(yè)順利發(fā)展，保障信息化教育的有效實施。做好支持政策，幫助貧困農(nóng)村學(xué)校加強信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進農(nóng)村學(xué)校信息化教育普及。

2.師資力量方面

學(xué)校需要加強信息技術(shù)師資隊伍建設(shè)，一方面要確保經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師充分投入到信息技術(shù)教學(xué)的第一線，發(fā)揮帶頭作用。另一方面，要加強教師在職培訓(xùn)，開展信息技術(shù)教學(xué)，讓教師參與到最高級別的信息技術(shù)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，提高教學(xué)能力。通過在線學(xué)習(xí)等方法，為全面提高信息技術(shù)師資隊伍的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.加強制度建設(shè)方面

嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)習(xí)活動的時間。各學(xué)校應(yīng)在教學(xué)機構(gòu)內(nèi)提供信息技術(shù)課程，時間要充分，日常教學(xué)檢查要嚴(yán)格。同時，學(xué)校教學(xué)部門如需臨時占用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)時間，應(yīng)協(xié)調(diào)更換教學(xué)時間，保證信息技術(shù)教學(xué)時間的充足。

（二）保持教學(xué)內(nèi)容的與時俱進

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計報告，超過三分之一的學(xué)生認為信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可能更貼近現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)需求，信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有操作性和理論性。只有少數(shù)學(xué)生喜歡信息技術(shù)的理論學(xué)習(xí)。因此，信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容主要分為實踐性、功能性和理論性三個方面。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的興趣、信息能力和基礎(chǔ)信息教育，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的信息技術(shù)技能。事實上，信息技術(shù)本身具有很強的實用性和效率性，因此，在選擇合適的教學(xué)內(nèi)容時，必須緊密結(jié)合本課程的特點，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力情況進行選擇。在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)教育是根本，因此學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握基本的計算機知識和技能，此外，學(xué)生必須學(xué)會運用計算機技術(shù)解決現(xiàn)實生活和教育中的實際問題，為以后的計算機教育和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。同時，由于計算機的發(fā)展和普及，一方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的計算機技能，另一方面，還要加強對計算機新產(chǎn)品、新知識等科技知識領(lǐng)域的宣傳教育，開闊學(xué)生的信息視野，增加學(xué)生對信息科技的興趣。

可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時滲透傳統(tǒng)文化。在教授學(xué)生如何使用搜索引擎在網(wǎng)上搜索信息時，可以指導(dǎo)學(xué)生搜索唐詩宋詞、中國傳統(tǒng)節(jié)日、名勝古跡、地方名人等內(nèi)容。讓他們在學(xué)習(xí)和實踐中感受中華文化的廣度和深度，體驗我國幾千年歷史發(fā)展過程中形成的具有中國特色的獨特文化魅力。

在將傳統(tǒng)文化融入信息技術(shù)課堂中時，教師首先要將具有傳統(tǒng)文化的作品作為主題，如中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國古代詩歌、傳統(tǒng)食品、書畫等，讓學(xué)生受到感染并激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，進而讓學(xué)生有機會盡情發(fā)揮想象力，明確主題，構(gòu)思創(chuàng)作。此時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作話題，收集材料、提案和想法，然后制作帶有圖片和圖形的電子作品。制作完成后，教師組織各組學(xué)生進行交流和評價，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的燦爛與魅力，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。

（三）提高學(xué)生對信息技術(shù)中融入傳統(tǒng)文化的認識

推動中學(xué)信息技術(shù)教育普及，首先要高度重視初中生信息技術(shù)教育，加深學(xué)生對信息技術(shù)的理解，深化信息技術(shù)教育。相關(guān)部門、教育廳要重視教育信息化，將教育信息化作為教育改革的重點，推動教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要正確對待現(xiàn)代信息技術(shù)教育，改變傳統(tǒng)的教育觀念，加強信息技術(shù)學(xué)習(xí)，加深對信息技術(shù)教育的認識，學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教育中使用信息技術(shù)。從優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中選取優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容或課程資源，與信息技術(shù)課程相結(jié)合，不僅可以豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)資源，而且在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承中也能起到非常重要的作用。同時，學(xué)校還可以制定有效的評估體系，評估信息技術(shù)課程的成效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，推動中學(xué)信息技術(shù)課程與傳統(tǒng)文化的融合。

（四）提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力

1.在課堂前練習(xí)

初中是信息技術(shù)教學(xué)的初級階段，學(xué)生打字慢，方式不標(biāo)準(zhǔn)。打字訓(xùn)練在教學(xué)中占有非常重要的地位。教師可以安排學(xué)生在上課前幾分鐘練習(xí)打字。在此期間，教師可以安排學(xué)生在金山打字庫中輸入《論語》，或者是中國古代詩歌。雖然學(xué)生可能只能輸入一兩句，但這些都是我們傳統(tǒng)文化的精髓。學(xué)生可以在練習(xí)打字的同時，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。

2.結(jié)合實際，因地制宜

由于學(xué)生之間的差異，信息技術(shù)教學(xué)有不同的起點。目前，幾乎所有的中學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于種種原因，學(xué)生的計算機技術(shù)參差不齊，有些學(xué)生甚至無法打開或關(guān)閉計算機;一些學(xué)生已經(jīng)具備較高的計算機技能。作為一名信息技術(shù)教師，不能讓理解力強，掌握知識多的學(xué)生停留在原地，平白浪費時間和精力，更不能讓相對落后的學(xué)生失去信心，放棄努力。要妥善解決這些差異，可以讓學(xué)生互相幫助，讓走在前面的學(xué)生帶領(lǐng)步伐稍慢的學(xué)生，讓兩者展開互動，互相學(xué)習(xí)，共同努力。另外，計算機本身給我們提供了良好的教育環(huán)境。例如，為學(xué)生創(chuàng)建開放作業(yè)，使用PowerPoint制作自我介紹教程，使用Word制作報告。任何學(xué)生都可以完成這種開放式任務(wù)。雖然結(jié)果可能會有所不同，但每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好進行制作，并盡力而為。當(dāng)學(xué)生順利完成作業(yè)時，教師要進行表揚和鼓勵，這增加了學(xué)生在教育中的積極性，提高了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)交流，寓教于樂

學(xué)生在學(xué)習(xí)到“互聯(lián)網(wǎng)交流”的內(nèi)容后，申請了QQ賬號和郵箱，初步體驗到了在線交流的樂趣。這時，教師可以根據(jù)這種情況，讓同學(xué)們在QQ對話中玩詩詞接龍和飛花令，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠快速接上詩詞，學(xué)生們會主動在網(wǎng)上搜索和收集詩歌，還有一些學(xué)生會做好筆記，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。在發(fā)送郵件的同時，教師可以讓學(xué)生們選擇詩歌格言、人文地理、傳統(tǒng)節(jié)日等作為郵件主題，并提出一些問題讓收件人回答。這樣，學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)過程中能夠受到傳統(tǒng)文化的影響，感受傳統(tǒng)文化的精神。

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)就在眼前，作為教育工作者必須明白，在教學(xué)過程中，還存在著很多問題，需要根據(jù)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出完善教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師專業(yè)水平的策略。文化發(fā)展是社會進步和國家繁榮的先決條件。中國傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進了祖國的繁榮。滲透和傳播傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生認識和感知傳統(tǒng)文化，成為傳統(tǒng)文化的繼承者和推動者，是信息技術(shù)教師的任務(wù)。

參考文獻：

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