不拋棄、不放棄，讓愛一路前行

王珊珊

說到教育教學(xué)工作，多年的班主任工作歷程就歷歷在目，就象發(fā)生在眼前一樣。一個個鮮活的面容都閃現(xiàn)在腦海中。但給我留下印象深刻的學(xué)生真的不少、每每想起都會觸動我內(nèi)心的，卻不是那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、家庭條件優(yōu)越、或是時刻被愛包圍的孩子，相反卻是那些在我們看來是問題多、常讓我牽腸掛肚的、或者是那些由于各種原因缺少溫暖渴望愛的孩子們。

那是我?guī)У牡诙脤W(xué)生，班級中有個教張殊奇的女孩子，留著干凈整潔的短發(fā)，聰明伶俐的樣子。果然和我的判斷一樣，她的學(xué)習(xí)成績不錯，尤其是英語學(xué)科，后來在和家長交流的過程中了解到了，原來孩子很喜歡我，所以特別喜歡學(xué)習(xí)英語，莫名地我也關(guān)注了這個討人喜歡的孩子。但是青春期的孩子總是在變，到了初二的時候，張殊奇由來逐漸的變化，發(fā)型怪異、表情奇怪，談吐中的也透漏著我們所不理解的東西。看在眼里，急在心上，我找她來到辦公室交談。她說：“老師，我變了嗎？我必須要變，這是我的道路。你不必為我焦急，慢慢的我就會好的。”我說：“為什么呢？”她說：“我的媽媽告訴我，我是天上的童子下凡，和老師你有著緣分，正因為這份緣分我在特別的喜歡你，我的成績才這么好，你也才如此地關(guān)心我。”說出此話的臉龐帶著平靜而驕傲的神情。后來我慢慢知道了，原來她的家長相信封建迷信活動并且時常參加這種活動，灌輸給孩子大量的迷信的想法，把老師或同學(xué)關(guān)心張殊奇的正常做法都給講成了因果循環(huán)的報應(yīng)。就這樣一片烏云蒙住了孩子純潔的心靈

后來的事情發(fā)展大家可以想象，反復(fù)地和家長溝通，曉之以理，動之以情。家長堅決的心也開始慢慢融化，但是短時間去改變?nèi)说挠^念是不太可能的。家長也向我保證不再用迷信的東西去干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活。張殊奇在我的幫助和勸導(dǎo)下，也慢慢地走回了正軌。說實話我很慶幸，她是一個喜歡我的學(xué)生，如果沒有這樣的基礎(chǔ)，我想我的所做所言在她的面前是完全沒有力量的，因為只有我清晰地記得當初那個丫頭態(tài)度決絕、深信不疑的的樣子。

做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡我。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

在我的記憶力還有一個特殊的孩子，當時我孩子啊邊遠的薄弱學(xué)校任教，他是一個體型略胖，個子不高的男孩，數(shù)學(xué)語文和外語成績更是一般，但是他對歷史學(xué)科的喜愛和精通，卻一下子抓住了我的眼球，有時候他都能成為我的小老師，當然順理成章他成為了班級的歷史課代表，每逢重要考試前他都積極幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，雖然有時候講的語無倫次，磕磕巴巴，但是看到他認真的樣子，作為老師的我心中暖和極了。但是好事都是如此的短暫，突然的一周他就再也沒來上學(xué)，我去找他、去家訪、家中總是無人，終于有一次我在路上堵到了這個孩子，整個人灰頭土臉，往日的笑容不翼而飛，我問他為什么不去上學(xué)，有困難的話，老師幫助你、學(xué)校幫助你，同學(xué)更會幫助你。他避而不答，留下一句話給我：老師，謝謝你和同學(xué)們，我有我的難處，別人解決不了的，我就是不想讀書了。那次的匆匆一別就再也沒有見到過他，聯(lián)系到家長后，他們也說孩子不念了，已經(jīng)和親戚去了南方打工了，這件事成了我教學(xué)生涯里的遺憾。但是數(shù)年后的我卻收到了他來自廈門的電話，他有了自己的事業(yè)，也掙了不少錢，但是心里最記掛的老師就是我，他說：“雖然初中沒有讀完，但是要是沒有你當年的細心教導(dǎo)，他也不能走到今天，感謝老師的關(guān)愛，在我輟學(xué)是依然不放棄我。我學(xué)習(xí)了其他職業(yè)技術(shù)，現(xiàn)在有一技傍身，生活得很好。”

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

既然我選擇了做一名教師，我就要干一行，愛一行，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。迷失的心靈是因為漆黑的煙霧遮住了雙眼，這是暫時的，只需要手上拿盞明燈就會照亮自己前方的小路。這盞明燈可能是你的老師