音樂教育與大學生思想政治教育的融合與思考

劉玉康

[摘 要]

大學生音樂教育和思想政治教育的融合具有非常重要的意義，既有利于新形勢下大學生堅守政治立場，又有利于化解大學生矛盾與壓力，且有利于激發(fā)大學生貫徹思想政治教育的興趣，最后有利于大學生深刻理解家國情懷。正是因為二者在教育目的、教育方法和教育價值上都有共通性，所以才能融合，但即便如此，不論是課程前端設置還是中端實施甚至末端配置等都還是不能滿足音樂教育和思想政治教育的融合，因此本文簡單從學科設置、師資配備、理論實踐等各方面將音樂教育融入思想政治教育前端、中端、末端進行分析。

[關鍵詞]音樂;思想政治教育;大學生

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-2233（2022）07-0063-03

大學生思想政治教育課程是為了培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及學會基本的馬克思主義素養(yǎng)來樹立崇高的理想信念，進而成為合格的社會主義建設者和勞動者。而大學生的音樂教育包括培養(yǎng)專門音樂人才的專業(yè)課程和培養(yǎng)基本音樂通識的課程，雖然音樂教育和思想政治教育分屬于不同的學科門類，但是音樂教育中蘊含豐富的思想政治教育的素材和資源，兩者的結合能夠形成合力發(fā)揮共同育人的效果，“音樂教育以審美為核心，屬于美育的范疇，可以增強思想政治教育的吸引力和感染力” [1]，同時，大學生音樂教育可以在落實思政課立德樹人根本任務的基礎上發(fā)揮守好渠、種好田的作用;因此，發(fā)揮音樂教育在思想政治教育方面的效能勢在必行。

一、音樂教育與大學生思想政治教育融合的意義

青年興衰與國家興衰密切相關，新時代大學生作為國家富強、民族振興、人民幸福的主要參與者和建設者人群之一，在大發(fā)展大變革大調(diào)整的國際國內(nèi)形勢下，牢牢守住堅定的政治立場、深刻厚植家國情懷非常重要。因此，當下思想政治教育要穩(wěn)中求變發(fā)揮其親和力，就應以音樂教育作為突破口，幫助扣好大學生關鍵時期的第一粒扣子。

（一）音樂教育融入思想政治教育有利于新形勢下大學生堅守政治立場。新時代大學生是國家的希望、民族的未來，在經(jīng)濟全球化、世界多極化尤其是社會信息化的情況下，面對各方價值觀的有意無意的影響，要扣好人生的扣子，如果不能運用正確的方式方法堅守意識形態(tài)的陣地，大學生就會失掉民族的“根”與“魂”。在這個瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時代，雖然理論上對大學生的思政教育極度重視，但實踐中成效不是特別顯著，對思想政治課的認同度不夠高，如何發(fā)揮大學生在堅守中國特色社會主義道路、理論、制度和文化中的自信，將音樂教育和思政教育融合尤為重要。

（二）音樂教育融入思想政治教育有利于化解大學生矛盾和壓力。新時代教育下，信息更新?lián)Q代速度太快，導致生活節(jié)奏加快。在這樣的快節(jié)奏生活下，很多人適應了快餐速食，但適應不了生活的壓力。于是，各種社會矛盾產(chǎn)生，工作不順利、就業(yè)很難、家庭壓力大等，特別是在重大災難面前，心理壓力難以承受;為了緩解世界觀、人生觀和價值觀之間理想和現(xiàn)實的差距，音樂便發(fā)揮重要的作用。舒緩的音樂可以放慢大學生的生活節(jié)奏、歡快的音樂可以帶走大學生悲傷的情緒、高昂的音樂可以釋放大學生的生活壓力。

（三）音樂教育融入思想政治教育有利于提升大學生學習思政理論的興趣。興趣是最好的老師，內(nèi)化思政理論同樣需要興趣點。一般情況，思想政治教育都是通過說服、以理服人的灌輸手段達到目的的，但就是這樣的手段使得思想政治教育推進時間長且效果不佳。而音樂教育給人以精神和身體上的享受，通過潤物細無聲的方式，給學生的思想政治教育穿上快樂的馬甲，易于被學生接受和吸收。

（四）音樂教育融入思想政治教育有利于大學生深刻厚植家國情懷。多種多樣且不同主題的音樂對于思想政治教育有著非常重要的意義。《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》表達了中國共產(chǎn)黨帶領全體中國人民和中華民族所做的努力，其中的內(nèi)涵和情感深深刻在每一位中華兒女特別是大學生的骨子里;《我和我的祖國》只要開口，不管身在何處，心中永遠想念的是國的溫暖和家的味道;《春天的故事》道不盡改革開放帶給我們的無窮力量;《團結就是力量》表達了中國人民在任何時刻都能凝聚力量戰(zhàn)勝困難，不管是抗震救災還是抗擊疫情，我們都毫不松懈;《我的要求不算高》《共筑中國夢》等弘揚主旋律的歌曲朗朗上口，深化了大學生對于新時代的了解。

二、音樂教育與思想政治教育的可融性

音樂教育和思政教育雖然所屬門類不同，但是二者具有相容性，不管是培養(yǎng)健全人格的目的，還是潛移默化的情感共鳴的方法，甚至追求“真”“善”“美”的價值，音樂無疑都可以在融入思想政治教育中發(fā)揮協(xié)同作用。音樂和思想政治都是人類精神世界的不同體現(xiàn)，精神世界的意義首先體現(xiàn)在它把人類思想文化的豐富財富內(nèi)化于人的生命之中，從而獲得了生命精神的意義和價值。 [2]

（一）從目的上來看，音樂教育與思想政治教育都是培養(yǎng)學生健全人格和增進素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。任何事都有其目的性，音樂教育和思想政治教育就其目的而言有其相似性。音樂教育通過提高學生的審美能力、審美情趣將人類倫理道德聯(lián)系在一起，使之追求高尚的道德情操和崇高的理想信念，進而達到健全人格的效果。而思想政治教育通過系統(tǒng)的思想政治理論課堂和其他渠道共同達到育人和提高政治素養(yǎng)的作用。就素質(zhì)教育來說，為了促進受教育者思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)以及健康素質(zhì)等德智體美勞共同發(fā)展，單靠思想政治教育是不夠的，音樂教育的融入就能更好發(fā)揮其作用。

（二）從方法上來講，音樂教育和思想政治教育都強調(diào)情感的教化和合作的重要性。音樂強調(diào)動之以情，思想政治教育強調(diào)曉之以理，但沒有“理”的情是空洞的，沒有“情”的理只是純粹的說教。只有將二者很好的結合起來，才能引起情感的共鳴。此外，在合作這個教育方法上也有類似之處。音樂可以有表演可以分個人、雙人和多人，通過不同人群的表演，既可以享受個人的美感，同時也能體會大家合作的努力，特別是音樂的合唱還能達到思想政治教育中集體主義的教育;而思政教育同樣，可以對個人、對兩人、對多人進行教育，所以將音樂和思政教育融合，在方式方法上可以共通，有利于將單個人轉(zhuǎn)換為社會人，充分體現(xiàn)和發(fā)揚社會主義核心價值觀的精神內(nèi)核。

（三）從價值上來說，音樂教育和思想政治教育具有相通性。人生永恒的主題不外乎追求“真、善、美”，而音樂教育在于發(fā)現(xiàn)“美”培養(yǎng)“美”，思想政治教育在于發(fā)現(xiàn)“善”和培養(yǎng)“善”。“美”可以使“善”表達更豐富，“善”可以使“美”不斷深化。而不管是“善”還是“美”二者都必須有“真”，真美才能真善。正如歐洲早期的音樂教育的目的就是“把人教育成美的和善的”，以及近代各國音樂教育也旨在培養(yǎng)、發(fā)展人的品格一樣，最終的追求都離不開培養(yǎng)人。

音樂教育的思想政治教育功能在各方面均有體現(xiàn)，但實踐中二者的融合還是有很多不足。課程設置上，二者是獨立的，所以融合起來比較困難;優(yōu)秀的音樂師資和思政師資也不夠多，況且需要將二者進行融合，就更有難度;傳統(tǒng)的教學方式和方法很難達到想要的效果，因此還需要多做努力。

三、音樂教育與思想政治教育融合的路徑

音樂與思政教育的融合不僅要體現(xiàn)在課程的設置上，還必須有先進的教育方式方法，且必須有其他內(nèi)容作為補充，才能充分發(fā)揮音樂的思政功能和思想政治教育的音樂效能的雙重作用。

（一）課程前段設置體現(xiàn)二者的融合，教育部門可以頒布相關的政策法規(guī)來幫助音樂達到思政效果。教育部門首先要將習近平總書記關于思政課和思政教育重要性吃透，其次重視音樂教育和思政教育融合的重要性，從源頭上深化二者的融合;最后在教材的選擇、教學資源的重組上面花費更多心思。

學校整合自身資源，明確相關規(guī)則，沖破傳統(tǒng)思政教育模式和音樂傳播模式，探索音樂教育和思想政治教育多元融合格局。黨委負主要責任，統(tǒng)抓統(tǒng)管，各科老師協(xié)調(diào)負責，音樂教師和思政教師落實，大學生積極響應。正如開設思政第二課堂，以必修課程為主，選修課程為輔，委以優(yōu)秀師資更多自主權，負責將音樂教育和思政教育融合的理論化為實踐。輔助資料的選擇要有取舍，既要減少音樂的難度，又必須體現(xiàn)思想政治教育的深度。學校引進更多的音樂器材供思政教師和學生使用，降低音樂學習的門檻，融合更多思政教育的感性思考。

作為教師，要革新教學理念，提高音樂思政教育融合的重視程度。教師自己在教學中善于發(fā)現(xiàn)思政和音樂的結合點，充分發(fā)揮主觀能動性。具有深厚音樂素養(yǎng)的音樂教師和扎實理論基礎的思政老師發(fā)揮自身優(yōu)勢，撰寫符合音樂和思政結合的教案，開展小的教學試點，以點帶面，發(fā)揮小班帶全校甚至全社會的作用。

（二）課程教學中端獎勵兩者的融合，理論和實踐的結合才是音樂教育和思想教育很好發(fā)揮的體現(xiàn)。學校加大經(jīng)費的投入，將對教師和學生的鼓勵化作動力起到更好的推動作用。“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用語言告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因為音樂是直接表現(xiàn)人的情緒和內(nèi)心感受的。” [3]音樂有很好的感染力，少許學生難以用言語表達自己接受的教育，但是音樂正好是他們喜歡的方式，作為學校就應該鼓勵這類學生的音樂表達。

各種軟件視頻創(chuàng)作的鼓勵。抖音抖出正能量可以進行鼓勵。大學生在擺脫了中學父母念叨和老師追問作業(yè)的情況下，紛紛拿到手機創(chuàng)造自己的生活，而近年來抖音成為大學生交友、生活、娛樂的主要方式之一。隨時記錄自己的生活，開心創(chuàng)作一些搞笑視頻都能吸引很多人的注意，也不必在乎更多人的想法，因此迅速攬獲了一大批年輕人的芳心。將音樂和思政教育的融合可以充分發(fā)揮抖音的正能量作用，將更多體現(xiàn)主旋律的歌曲以豐富的形式呈現(xiàn)在更多人眼前，配以積極、活潑的評論能夠帶動更多的大學生理解思想政治教育。

鼓勵獎勵學生在符合學校、學生準則的情況下，不違背相關法律道德的情況下進行正能量的直播。通過學生的趣味開場，激情語言和高昂的歌曲，使學生樂在其中，享受思政教育的快樂，將直播的視頻保留作為課程設計的輔助資源。直播的過程不需要老師來維持課堂，自有專門的網(wǎng)絡監(jiān)管，只需要同學們合理的互動，盡管隔著屏幕，但是拉近了思政教師和學生之間的溫度，拔高了思政教育的效能，有利于將沉悶的課堂轉(zhuǎn)為滿滿的活力教學。

鼓勵原創(chuàng)歌曲的再創(chuàng)作。正如一些紅色歌曲或者主旋律歌曲可以通過少數(shù)民族的語言唱出，或者以更加易于接受的方式唱出來，別有一番風味。正如一首《龍卷風》的翻唱使得周杰倫和鄧紫棋都被更多人了解，同時也增進了大家對歌曲本身的理解。因此，對于主旋律的歌曲可以邀請資深唱將或者音樂能力很強的大學生翻唱，引起更多人對主旋律歌曲思政效能的思考。此外，學校、教師或者社團可以定期組織和某些紅色、經(jīng)典歌曲創(chuàng)作者見面或者云見面，交流創(chuàng)作情感，體會其中的感受。學校甚至可以鼓勵學生參與社會上聽音識曲的比賽，在學分設置和課程加分上體現(xiàn)出來，調(diào)動學生的積極性。

當然，無論是抖音小視頻還是直播，都必須將音樂教師和思政教師提前設置的教學目標、教學反思融入進去才能更好地為大學生服務，當然腳本的設計、互動的環(huán)節(jié)一定要經(jīng)過充分的思慮，才能使音樂和思想政治教育相得益彰。

（三）生活教育末端進行相關補充，教師理念和素質(zhì)進行更新培訓。音樂教育的教師要樹立思想政治教育的理念，發(fā)揮音樂的思政功能。思政老師更是要培養(yǎng)藝術細胞和提高欣賞音樂美的能力，將音樂和教化完美融合，善于發(fā)現(xiàn)思政的音樂價值，這就需要兩類教師由智力因素擴展到非智力的領域，開拓更多創(chuàng)新思維。學校相關人員組織相應的培訓，重視音樂教育和思想政治教育的融合，放手讓有想法有能力的教師一搏，將頂層設計和摸著石頭過河結合，正如處理改革開放中的問題一樣，要解放思想，膽子要大，步子要穩(wěn)。

充分利用相關設備進行線上線下的融合。教師廣泛運用多種媒體和音樂設備將其融合。音樂教師可以對比傳統(tǒng)樂器和西洋樂器進行民族精神教育，可以通過微電影、云課堂制作精良的小微視頻調(diào)動學生對祖國的熱愛;思政教師可以鼓勵跟多的學生欣賞紅色歌曲表達心中的愛國熱情，展示更多的音樂劇作吸引學生對真善美的追求。正如疫情防控期間，教師充分利用云課堂給學生播放關于抗疫的歌曲來堅定大家團結抗疫的信心和決心。一首《加油武漢》“中國人很善良，每一顆心都溫暖，一方有難八方來援”濕潤了多少人的眼眶，同時讓我們聯(lián)想到了無數(shù)為抗擊疫情付出努力甚至生命的工作人員，讓我們對舍生忘死、舍小家、顧大家，為了國家和集體利益付出的精神有了更深的了解。

營造適宜的環(huán)境。良好的環(huán)境能夠起到很好的促進作用，音樂教師和思政教師以及全校甚至全社會都應該提倡寓思政于音樂，音樂與思政融合的大環(huán)境。教育離不開生活，生活也離不開教育。而藝術來源于生活，又高于生活，所以要注重環(huán)境的營造。豐富多彩的校園音樂活動、音樂節(jié)、音樂秀便是營造德藝雙馨環(huán)境不可缺少的環(huán)節(jié)，大學生由此在這些環(huán)節(jié)提升認知、陶冶情操、感悟人生以此得到道德升華。學校可以運用廣播電臺播放相應歌曲表達思政教育價值。

適逢中國共產(chǎn)黨百年華誕，音樂教育中一串串紅色故事，能牽出一個個前輩時俊;一場場傾情演說，會蕩起一陣陣驚雷漣漪;一聲聲動情歌唱，可激起一陣陣情感共鳴，因此，充分發(fā)揮音樂教育的思政功能迫在眉睫。

（責任編輯：劉露心）