胸中有丘壑 下筆如有神

彭陽

摘 ?要：議論文創作是高考語文學科測試中考生喜歡采用的一種重要文體，在緊張的高考考場上創作出好的文章，需要掌握一定的議論文寫作技巧和方法， 操作性強的寫作模式不僅有利于快速完成寫作，還能保證寫作質量，是每個考生都應該掌握的基本寫作知識。

關鍵詞：議論文創作模式;寫作技巧;寫作方法

一、議論文寫作模式一及范文分析

本模式全文一共五個自然段，字數至少850字，該寫作模式的特點是層次清晰，中心論點突出，邏輯性強，議論文文體特征鮮明，可操作性強。

（一）第一自然段

開頭一般采用散文化文筆開頭，即選取自然界中與所寫文章立意密切相關的優美的而且又內蘊豐富的意象，例如楓葉，航船，風帆，溪流，大海，城堡，駿馬，雄鷹，小草，戈壁，沙漠，雪山，雪蓮，翠竹，青松，蒲公英等，將其中的某些意象與所寫文章的立意緊密聯系起來，組織成精煉生動優美的排比句，緊接著再鮮明地擺出文章的中心論點。字數一般在150字左右。

例如《有一種遠見叫生于憂患》的散文化文筆開頭。“如果說生命是一座莊嚴的城堡，那么憂患就是那穹頂的梁柱;如果說生命是一株蒼茂的大樹，那么憂患就是那深扎的樹根;如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么憂患就是那扇動的翅膀。生于憂患是一種遠見，沒有它，生命的美麗便黯然失色。除了這種散文化文筆開頭的方式之外，還可以采用以下這種開頭的方式。”

例如《有一種遠見叫生于憂患》的歷史典故開頭模式。項羽身陷垓下，四面楚歌，是否想過巨鹿之戰的輝煌并不是人生的終點;唐明皇飲恨馬嵬坡，是否想過“一騎紅塵妃子笑”的背后隱藏著帝國的巨大危機;曹孟德揮師南下江東，春風得意馬蹄疾之時，是否想過赤壁之戰的隱患呢。孟子曰：“生于憂患，死于安樂。”生活中，我們需要樹立憂患的意識。

這種開頭方式往往選取歷史上著名的人物及其典故，將其與作文的立意聯系起來構成排比句，緊接著再擺出中心論點。

（二）第二自然段

擺出分論點一，采用下面例文的方式進行創作，字數一般在200字左右。需要特別指出的是，分論點一般有兩種組織的方式：逐層遞進和并列展開。逐層遞進一般采取是什么——為什么——怎么樣——結果如何的方式展開，按照寫作需要任意選取三個，注意先后順序不能顛倒。“是什么”的關鍵詞是“是”，“為什么”的關鍵詞是“能夠”，“怎么樣”的關鍵詞是“需要”。“結果如何”的關鍵詞是“讓”。例如《要學會賞識》的三個逐層遞進的分論點是：學會賞識是一種尊重他人的生活態度（是什么）;學會賞識能夠發現別人的長處，彌補自身的不足（為什么）;學會賞識需要有一顆謙遜包容的心（怎么樣）。

并列展開只需要從“是什么——為什么——怎么樣——結果如何”中任意選取一個角度，就從這一個角度擬三個并列的分論點就可以。例如《學會寬容》的并列展開的分論點可以是：學會寬容能贏得尊重（為什么）;學會寬容能收獲信任（為什么）;學會寬容能傳遞友善（為什么）。《學會寬容》的逐層遞進的分論點可以是：學會寬容是一種和諧共處的生活智慧（是什么）;學會寬容能夠贏得尊重和信任（為什么）;學會寬容需要開闊曠達的胸襟（怎么樣）。

下面以《有一種遠見叫生于憂患》為例子來展示第二自然段的寫法。

生于憂患是一種生活的智慧（首先提出分論點一，采用是什么的角度）。天有不測風云，人有旦夕禍福。生活從來就是曲曲折折，起起伏伏的，我們不僅需要逆境中的堅守，更需要一帆風順時的清醒，自省與未雨綢繆的危機感。（對分論點進行簡要精煉的分析解讀，議論分論點內在所包蘊的人生哲理，也就是闡述觀點的合理性）||李自成進北京不是勵精圖治，而是放任部下聲色犬馬，最終功虧一簣，亡命天涯。毛澤東主席在奪取全國勝利之際，卻發出了“萬里長征第一步”的偉大號召，從此揭開了中國偉大復興的新篇章（選取若干名人事例來證明論點的正確性，例子要求言簡意賅，知名度高，最好選取中國的歷史文化名人，方便引用其名言以增加文章的文學性）。憂患意識不是杞人憂天，而是一種遠見卓識與生活的智慧。（最后還必須再總結一兩句，即強調一下論點，同時還揭示了例子所蘊含的意義）

（三）第三自然段

擺出分論點二，寫法同第二自然段，字數200字左右。例如《有一種遠見叫生于憂患》的第三自然段如下：憂患能激勵人的斗志和進取心（采用的是為什么的角度）。憂患是成功之后的冷靜，勝利之后的自省，安樂之后的危機感，有了這份難能可貴的冷靜，自省和危機感，才能始終充滿奮斗的力量和激情（對分論點的簡要分析解讀）。我國的預警機之父王小謨院士與他的團隊之所以取得如此輝煌的成就，是因為我國國防所面臨的壓力與嚴峻的形式，也正是這種壓力和憂患意識才更加激發了國防科技工作者的斗志和進取心，也才有了“爭氣機”的橫空出世。（選取經典歷史典故或者最具時代感的名人事例來證明論點）

由此可見，憂患意識是一種正能量，讓你消除了懈怠，釋放了激情，也給未來一份希望與力量。（最后強調分論點，同時揭示例子的內在意義）

（四）第四自然段

擺出分論點三，寫法同二，三自然段的寫法，字數200字左右。

例如《有一種遠見叫生于憂患》的第四自然段寫法如下：憂患意識的樹立需要有一種居安思危的精神（采用的是怎么樣的角度）。孟子云：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”上至國家民族，下至集體個人，防患于未然，居安思危，從來都是智者的選擇（對分論點的分析解讀）。劉德華從藝數十載，長盛不衰，在激烈競爭的娛樂圈堪稱奇跡。其成功的背后不只是勤奮，更有他清醒的認識，正是這種危機感才讓他沒有沉溺于過往的成績，而是不斷地豐富提高自己的演技，從而不斷超越自我，創造神話（引用各領域的頂尖大師級別的人物的經典事例來證明觀點）。憂患意識讓你我不會停滯前進的腳步，幸運女神青睞于在順境中仍然不斷奮斗進取的人。（最后強調論點，并且揭示例子的意義）

（五）第五自然段

結尾，總結全文。一般以排比句形式結尾，以首尾呼應，在形式上可以用三個比喻句構成一組排比句，最后再以帶有規律性的語句收束全文。例如《有一種遠見叫生于憂患》的結尾寫法如下：

雄鷹拔掉自己豐滿的羽翼是為了能延續它搏擊長空，翱翔藍天的夢想;藏羚羊剛剛出生時艱難而又執著地站立，是為了在遼闊的草原上綻放出生命的美麗;沙漠之舟背負著沉重的駝峰，是為了在沙漠中扮演征服者的角色。讓我們擁有憂患的意識吧，你將把握住生命的每一份精彩。

二、議論文寫作模式二及范文

全文一共六個自然段，字數至少850字。該模式操作性強，易于創作，尤其在高考考場上時間緊迫，精神緊張的情況下，此模式可以在比較短的時間內寫出一篇符合高考要求的作文來。

（一）第一自然段

一般采用散文化文筆開頭，同模式一開頭基本一致，這里不再贅述。下面以《遭遇挫折 笑對痛苦》為例詳細介紹這種模式寫作的具體方法。開頭字數一般150左右。

百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬古曠世，又不知有多少內心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。

開頭起筆才情橫溢，以一組排比句俯瞰歷史，洞察人生，總結遭遇挫折放大痛苦的深刻教訓。緊接著擺出論點，結構緊湊。

（二）第二自然段

列舉正面事例，夾敘夾議，一般列舉古今中外各領域名人，尤其是中國的歷史文化名人，他們不僅有豐富的人生經歷，充滿正能量的精神品質，而且更有大量的詩文作品，可以在議論時適當引用，以增加文章的文學性、生動性及歷史文化底蘊，給人一種文化的厚重感。另外，還方便考生引用課文例證。字數一般150字左右。

下面是《遭遇挫折，笑對痛苦》第二自然段：

“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可謂“時運不濟，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達人知命，笑對人生。試想，如果沒有王勃開朗闊大的胸襟，哪能吟出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？

選用王勃直面挫折，達人知命，笑對人生的事例正面說理。

（三）第三自然段

再列舉一個正面事例，夾敘夾議，要求同第二自然段。字數150字左右。

下面是《遭遇挫折，笑對痛苦》的第三自然段。

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。“長安市上酒家眠”，笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷。

選用李白遭遇挫折，不沉寂，不墜青云之志的事例繼續從正面證明觀點。

（四）第四自然段

在連續列舉兩個正面事例后，必須在這個段落中采用議論的表達方式來揭示事例所蘊含的內在道理，在形式上往往采取正反對比講道理的論證方式，正面講道理正好照應上面的正面例子，反面講道理則引出下文第五自然段的反面例子，充分體現了議論文結構的嚴謹和邏輯上的嚴密。需要特別指出的是，一般為了增加議論的氣勢，往往采取排比句的寫法。字數200字左右。

下面是《遭遇挫折，笑對痛苦》的第四自然段：

由此看來，面對挫折，我們不應過分地沉迷于痛苦失落的陰影中不能自拔;面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中越陷越深;面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇（正面講道理）。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結果將不堪設想。（反面講道理）

本段作者以排比句歸納總結，承上啟下，轉入反面例證。

（五）第五自然段

列舉反面事例，夾敘夾議，要求同二三自然段的正面事例一致。字數150字左右。

下面是《遭遇挫折，笑對痛苦》的第五自然段：

劉備面對失去二弟關羽的巨大悲痛，失去荊州的戰略挫折，因兄弟之情無法釋懷，進而放大痛苦，結果在痛苦中做出錯誤決定，貿然出兵伐吳，落了個“白帝托孤”的千古悲劇，可悲可嘆。前事不忘后事之師，此中的教訓難道不能讓我們深思猛省嗎？

本段轉入反面例證，劉備遭遇挫折，放大痛苦，致成歷史悲劇，例證典型。

（六）第六自然段

全文結尾，強調論點，指出正確的人生態度和做法，往往采用排比句以增強氣勢和文筆的生動性。字數150字左右。

下面是《遭遇挫折，笑對痛苦》的第六自然段：

遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當它是一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中激起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一粒塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。遭遇挫折不應放大痛苦，相信烏云過后一定是明媚的陽光和你嘴邊甜甜的微笑。

三、結語

除了以上兩種議論文創作模式，近年來考查考生哲學思辨性的關系類作文也成為一種趨勢，限于篇幅，將另作總結。當然，要想創作出一篇優秀的考場議論文，除了要掌握一定的方法和技巧，必需的積累也是成功的關鍵，好的文題就像人的一張臉，明眸皓齒，肯定會使人的形象加分不少，同樣一個蘊含文旨、彰顯文采、啟思激趣、文體鮮明的文題也會讓人過目難忘。好的開頭，猶如鳳頭，亮麗高雅，氣勢奪人，有先聲奪人之勢，有一見傾心之效。好的結尾也會使文章結實有力，神韻綿長，再加上經典而有時代感的事例和精辟的富有邏輯思辨性的闡釋分析，就形成了一篇令人過目不忘的好文章，這些都需要考生的日積月累與潛心鉆研，方法和技巧從來都是建立在大量閱讀積累和記誦練筆的基礎之上的，沒有積累空談技巧都是無源之水。正所謂：胸中有丘壑，腹里有乾坤，讀書破萬卷，下筆如有神。

（責任編輯：汪旦旦）

參考文獻：

[1]方洲. 15年高考滿分作文讀本[M]. 北京：華語教學出版社，2010.

[2]青于藍考試研究室. 高考核按鈕——2007高考語文考點各個擊破[M]. 武漢：崇文書局，2006.