善用“大思政課”要抓住“三個關鍵”

李林齊

摘? 要：用黨的偉大實踐、輝煌成就和成功經驗激勵全黨、啟迪人民，尤其是教育廣大青年學生，是我黨開展思想政治教育的重要法寶。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央始終把高校思想政治教育擺在更加突出的位置，提出了一系列極具時代性的新創想。習近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。這就為開好新時代的“大思政課”，持續深入推進高校思政課改革創新指明了奮斗方向，提供了根本遵循。

關鍵詞：思政課堂;國情;高校改革

一、抓好思政課課堂教學與現實國情相結合這個關鍵導向

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，直接關系到“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，“大思政課”就是在完成額定教學內容之余，推動思政課教育教學不斷向更深層次、更廣維度拓展，積極融合課堂內外、校園內外各種反映社會發展需要、滿足學生成長成才和興趣需求的教學資源。促進廣大學生更加準確把握新時代的歷史性成就，增進“四個認同”，激發起擔當民族復興大任的思想自覺行動自覺。

在思政課程體系建設中，雖然設置了完備的理論教學和國情教育內容，但在實際教學實踐中，思政課教師卻往往囿于課程理論性教學，在引導激發學生學習主動和學習自覺方面仍存不足。

為了切實發揮思政課程育人功能，思政課教學過程中就必須跳出教材講教材，用我國獨特的歷史、文化和現實國情激發學生興趣，提升教學實效。其中，“四史”教育內容作為生動教學素材和政治富礦，在推進課堂教學與現實國情教育融合上起著至關重要的作用。當前，雖然沒有設置專門“四史”課程，但“四史”教育內容已全面融入現有的思政課教學體系，并在各門課程中都占據重要的地位。如果不把社會主義發展史和中國共產黨的歷史相結合，就講不透共產黨人的理想信念。如果不與黨史和新中國史相接處，就無法講通愛國主義和民族精神。如果不深入闡釋改革開放史，就無法講出改革創新的時代精神。因此，“四史”是貫穿高校思政課教學的重要內容，加強“四史”教育對高校思政課建設具有新時代意義。

還要積極運用疫情防控、脫貧攻堅、全面建成小康社會等活生生的現實，清楚透徹地闡釋清楚中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，真正引導教育學生更加堅定“四個自信”。更要立足于新時代這個歷史新方位，胸懷“國之大者”，統籌“兩個大局”，擴寬思政課的時代視野，深刻把握思政課的現實意義，有效引導青年學生在社會主義現代化強國建設的新征程上奉獻萬丈豪情、貢獻青春力量。

二、抓好改革創新關鍵舉措，推動思政課建設內涵式發展

習近平總書記強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。這就要求廣大思政課教師科學把握教育教學規律，不斷開動腦筋，拓展思路，將先進的理念、方法、手段等有機融入思政課教學各個環節，切實推動新時代思政課改革創新走深走心走實。一方面，深入挖掘與運用各類優質教學資源，從內涵上深入推動思政課教學內容的豐富與拓展。無論是宏大主題，還是微觀敘事，上到國家的“大事記”，下到百姓的“芝麻事”，都是思政課的絕佳教學素材，要更加充分、合理、有效地利用各類資源，豐富思政課的教學內容，持續不斷地增強思想政治課的思想性、理論性、時代性;不斷創新思政課的教學方式，提高思想政治理論課的抬頭率、點頭率。

推進思政課改革創新，一方面要深化學校課堂教學方式、方法的改革與創新。改變單純由教師講解、學生被動聽的傳統授課方式，強化自主學習、合作學習、互動學習的新理念。思政課課堂教學應當通過更豐富的情境式教學、課堂互動活動、網絡教育資源等，讓課堂教學更加生動、形象，使思政課教育教學活起來、動起來，不斷增強時代性和吸引力。更好地激發學生的思想共鳴，增強學生對所學理論的興趣和理解。

另一方面，要加強多方協同，形成思政課教學育人合力，依托線上教學平臺、第二課堂等多種載體，精心打造思政課教學品牌。通過建立“家庭、學校、社會”的協同聯動育人的“大思政課”格局，使“大思政課”在教育教學中“有序推進”，在家庭教育中“生根發芽”。立足思政課教學改革創新實際，高位謀劃思政課程與課程思政高質量協同發展，徹底打通兩者之間的關鍵堵點，促進兩者的緊密融合，探索構建“同向同行、協同育人”新模式新機制。

大力推進中小學思政課一體化建設，不論大學、中學還是小學，都是思政課開展立德樹人和鑄魂育人的主陣地，都要把思政課建設擺上重要議程、提到突出位置、建在關鍵環節;從整體上合力構成教育系統立德樹人的主陣地，科學審視本學段思政課的具體任務、階段目標和學段內容，并與其他學段相配合，積極構建能夠伴隨學生成長、引導學生進步、影響學生一生的思政課主陣地。為思想政治理論課建設提供科學合理的教學內容、豐富多樣的教學資源，使“大思政課”在大中小學教育教學中發展壯大。

三、抓好思政課教師這個關鍵力量，實現思政課可持續發展

習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師。新時代呼喚大思政，大思政鍛造“大先生”。加強思政課建設中最核心的問題在于如何按照“六要”標準打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的高素質思政課教師隊伍。

一是搭建成長平臺。通過創新機制、優化服務、建構平臺、暢通渠道等措施，激發思政課教師的主動性和創造性，激勵成長成才。抓好用好思政課教師人才資源，做青年教師隊伍的“基本盤”，分層分類建立優秀青年思政課教師人才庫，實施思政課青年學者遴選儲備工程，推動思政課教師隊伍素質更好、數量更足、結構更優。思政課教學僅僅依靠名師名家，“一枝獨秀”并不能真正提升思政課教育教學。為此，必須建立符合教育事業發展的思政課教師團隊，特別是優秀中青年思政課教師梯隊。這就要求我們既要嚴把思政課教師選用的準入關，又要抓好思政課教師不斷成長的培育關。高校馬克思主義學院（思政課教學科研機構）要大膽使用青年教師、大力幫扶中青年骨干，通過不斷引入青年教師的活水，推動思政課教師隊伍的可持續發展。

二是加強“內功”修煉。不斷開闊知識視野，廣泛涉獵相關學科知識，及時把握學科前沿動態，在全面吸收學界最新成果的基礎上，不斷重構知識文化體系，系統掌握并靈活運用哲學、政治學、社會學等各學科領域知識。廣大思政課教師要加強跨專業、跨學院、校際間的交流互動，實現開門辦思政課。其中，集體備課是思政課教師彼此交流互動的典型形式，也是推進思想政治理論課教學講義“標準化”、教學資源“可視化”、教學方式“立體化”、教師隊伍“專業化”的重要抓手。教學行政部門和各級各類學校要通過構建溝通交流機制，搭建交流平臺，以及建立相應的經費支持、規章制度等方式，提升思政課教師綜合素養，傾力打造高素質的思政課教師隊伍。

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（責任編輯：秦? 雷）