職業高中體育教學有效策略分析

林晨嵐

摘? 要：因為職業高中學校直接對接著各領域的人才市場，因此近些年來，我國對于職業高中學校各項課程教學有效開展的重視程度越來越高。而隨著新課改的深入落實，帶動了職業高中體育課程教學內容以及教學方式上的調整與優化。但是在這一背景下，仍然有部分職業高中學校在體育課程教學上存在著一定的問題，文章重點分析了當前職業高中體育教學當中存在的問題，以及職業高中體育教學有效性提升的策略，以期對我國職業高中學校體育教學效率提升起到一定參考意義。

關鍵詞：職業高中;體育教學;有效性

一、提升職業高中體育教學有效性的分析

從職業高中學校學生的身心發展基本特點來分析，他們基本上都處于16歲到18歲之間，是人類身體迅速發育的關鍵階段，從性格特征表現上來看，也仍然存在著鮮明的叛逆心理，往往在生活和學習過程中十分追求個性，因此需要教師予以正確的引導。職業高中學校開設體育課程，不僅能夠推動職高學校學生基礎體育技能的掌握，還能夠在無形之中幫助職業高中學校學生逐步形成體育鍛煉的意識，與此同時，還能助力他們正確三觀的形成。職業高中學校開展體育課程，并探索體育教學有效性的進一步提升，能夠助力學生身體素質的進一步強化，對中職學生吃苦耐勞精神以及堅韌品質的培養，都能夠起到一定程度上的助力作用，為職業高中學校學生能夠快速融入社會奠定了良好的基礎。

從該階段學生的思想上來分析，該階段的學生已經逐步形成了獨立自主的意識，但是他們往往以自我為中心，在學習以及日常生活中，通常會忽略其他人的感受，包括在一些集體性的體育項目中，也有部分學生缺乏團隊精神。雖然不同體育活動的制定和開展，在整體的教學成效上存在一定的差異性，但是體育教學活動有一個統一的目標，即提升職業高中學生身體素質。這也就代表著職業高中學校必須認識到體育這門課程開設的重要性，進而優化教學內容和教學手段，助力中職學生的身心健康發展。而職業高中體育教師應在課堂教學的過程當中，側重于體育活動開展形式的轉變與優化，探索將游戲化教學融入體育教學的有效方式，從而推動中職學生非智力方面的進一步發展。從游戲化體育教學活動開展的根本上來看，這種教學方式的娛樂性是非常強的，學生在參與體育活動的過程中也能夠樹立自己的自信心，從而形成良好的思想品質;與此同時，他們還能夠在參與體育教學的過程當中形成非常強的抗挫折能力，這也就為學生在今后的學習與生活當中實現自主發展奠定了強有力的基礎。

二、當下職業高中體育教學中存在的問題

（一）對于職業高中體育課程的重視度不高

從職業高中學校的角度來分析，當前大部分的學校領導都將主要的精力投入在辦學規模的進一步擴大以及文化課教學水平的提升上，對于體育這門學科教學的重視程度不足。因此體育課程的開展就受到了體育設備、體育場地不足的限制，在很大程度上影響了職業高中體育教學有效性的進一步提升。從學生角度來分析，職業高中學校學生的綜合素質水平參差不齊，很難達到統一化教學的標準。再加上當代學生大部分都是獨生子女，因為家庭勞動教育開展不到位，他們對于體育鍛煉的思想認識不足。再加上職業高中學生以專業課的學習為主，對于體育課程教學不上心的問題就鮮明凸顯了出來。

（二）職業高中體育課程教學方式存在的問題

有很多職業高中體育課程教學方式上存在故步自封、不夠創新的問題，這也就意味著體育課程的開展并不能對職業高中學生形成較大的吸引力。中職學生參與體育課程的興致不高，也就導致了職業高中體育教學有效性的進一步提升受到了很大程度的限制。從職業高中體育課程教學現狀來看，大部分學生在參與體育教學時以自由活動和聚眾聊天為主。還有部分職業高中學校，對中職學生身體素質方面進行培養的體育活動并未得到有效開展，甚至體育課變相轉化為了衛生整理時間，或者被其他課程教學占用。

（三）職業高中體育課程開展受器材和場地限制

大部分的職業高中學校都在不斷擴招，因此校區內學生數量在不斷擴大，但體育器材和體育設備的投入卻止步不前，這也就導致了體育場地和體育設備分配的不合理。從體育器材種類的配置來說，大部分職業高中學校體育競賽的種類相對較少，因此滿足不了多元化教學的需求。還有一部分長久使用的體育器材沒有定期檢驗，所以在投入使用的過程中，也存在著一定的安全隱患。從場地上來看，大部分的職業高中學校只有基本的操場、足球場和籃球場，具備排球場、練習室、室內體育館等體育教學場地的職業高中學校少之又少，這同樣在很大程度上限制了職業高中體育課程多樣化開展以及有效性提升的教學目標的實現。

（四）職業高中體育教師隊伍的綜合素質不高

因為職業高中學校本身對于體育這門課程不夠重視，所以學校的體育教師配備和體育教師隊伍建設也尤顯不足。師資力量薄弱同樣是限制職業高中體育教學有效性提升的一項關鍵問題，體育教師作為教學設計的主要制定者和教學活動的主要實施者，其綜合素質將會在很大程度上影響著體育教學有效性，但是當前職業高中學校體育教師隊伍在健康理論知識掌握，體育技能，教學創新能力等方面都有待提升。

三、提升職業高中體育教學的有效性的策略

（一）明確職業高中體育課程教學目標

職業高中學校體育教師教學工作開展的主要推動力就是教學目標的制定，只有制定明確的教學目標，才能夠使教學活動的設計和開展有著明確的方向，才能夠保證教學活動的開展思路清晰。需要結合課程教學內容以及學生身體素質的承受能力來制定科學合理的教學目標，既要保障學生能夠在教學活動當中完成教學目標，又要保證學生能夠通過教學目標的達成來收獲身體素質的增強。

因為每位學生都是獨立的個體，他們的身體素質高低各有不同，意味著體育教師要在制定教學目標時考慮到每位學生的實際情況以及班級上學生整體身體素質水平，真正將“以生為本”教育理念在職業高中體育教學當中的貫徹落實。

（二）優化體育教學內容以及教學形式

職業高中體育教師要在教學過程當中結合職業高中的特點以及學生的實際身體素質情況來制定訓練計劃，從而保證訓練強度和訓練內容的合理性和有效性。例如針對處在將來工作性質需要長期服務的專業的學生，教師要根據他們的專業特點來制定以健美操和跳繩為主的體育活動，幫助學生進一步調節下肢的血液循環，減輕在工作當中感受到的下肢疲勞。根據不同專業學生未來工作的特性來針對性地制定多樣化體育活動，能夠幫助不同專業的學生在學校學習期間，就盡快適應自己未來的工作環境。在此基礎上，職業高中學校還要推動體育課程教學的進一步改革，引入街舞、武術等同樣能夠為學生身體素質提升起到一定助力作用的特色化課程，進一步提升體育教學的娛樂性和休閑性，提升體育課程對于職業高中學校學生學習體育的吸引力，帶動提升職業高中學生參與體育鍛煉的主動性。

（三）加強職業高中體育教師隊伍建設

體育教師是職業高中體育課程教學的主導者以及體育活動開展的主要實施者，因此體育教師綜合素質的高低將直接影響著體育教學成效。而職業高中體育教師隊伍建設的進一步強化主要在于以下兩個方面，其一，到各大體育專業學校當中吸納專業性較高的體育教師，保障職業高中體育教師隊伍能夠注入源源不斷的活力;其二，通過各種教研活動和培訓教育來提升職業高中體育教師隊伍的建設，通過對理論知識以及實踐教學的結合教研，來提升職業高中體育教學成效。在此基礎上，體育教師自身還要順應教育事業的改革發展來優化教學理念，通過樹立終身學習的意識來提升自身的科研能力和道德素養。并且還要進一步拓展自身的學習領域，在教學的過程中，重視對職業高中學校學生創新能力的培養，從而在現有的教學方法和教學內容上進行有效創新，將“因材施教、分層教學、情境教學、游戲教學”等多元化的教學方法融入當前的教學中，在不斷反思與優化當中調整實踐教學。

（四）加大職業高中體育器材設備投入

從體育器材以及體育設備的配備上來看，應當同本校的經濟狀況相符合。從當前職業高中體育課程的開展情況來看，有很多職業高中學校的領導常受到應試教育思想的影響，導致他們將大量的學校經費都投入在了提升學生文化課成績上，在高中體育器材和設備上的經濟投入并不高，這也就導致體育教學的開展受到了很大程度上的限制。基于這一點，職業高中學校要對體育課程的開展撥出一定的器材配備專款資金，保證體育教學效果能夠達到預期的教學水平。從體育器材使用的安全問題上來分析，中職學生在思想以及身體上對于自身的認知存在著一定的不足，他們的自我保護意識相對來說偏低，因此在參與體育課程的過程當中，如果不合理使用體育器材，就可能會存在一些安全隱患。而在實際的體育過程當中，中職學生自我保護意識差的特點主要表現在鉛球以及實心球運動中，學生在使用鉛球和實心球時，往往會出現扭傷等問題，因此體育教師要格外注重對學生使用器材的安全防護，詳細來說就是教師在引導學生進行此類運動時，在學生接觸這些體育器材之前就要為學生講解詳細的、正確的使用方法，在運動過程當中也要給予學生充分的觀察和保護，保障學生參與體育活動的安全性。

（五）提升職業高中體育課程的針對性

相較于普通高中的學生，中職學生大部分在畢業之后就會面臨著就業的壓力。因此體育教學要根據中職學生的這一特性來針對性開展。因為中職學生即將面臨著就業，而相較于其他就業者來說，他們的年紀尚小，心理發展也不夠成熟，為了保證他們能夠更好地適應職場，就要培養他們過硬的身體素質以及堅韌的心理素質。從這一點來說，在體育課程上開展戶外拓展訓練是非常有效且非常新穎的一種素質訓練方式，但是當前大部分的職業高中學校尚未引入這一課程，要想進一步提升職業高中體育教學的有效性，教師就要在課程內容和課程形式上予以創新。戶外拓展訓練在職業高中體育課堂中的引入，不僅能夠使學生在相互幫助的過程當中，形成團結合作的意識和能力，還能夠有效為中職學生畢業后步入工作崗位奠定堅韌的心理素質和身體素質基礎。

（六）利用游戲豐富職業高中體育教學

游戲化教學已經在各個階段體育課程中廣泛融入，得到了大部分體育教師的一致重視。但是從當前職業高中學校體育課程體育游戲的融入情況來看，雖然游戲教學能夠在一定程度上促進中職學生身體素質的發展，但是在體育游戲的哲學（不知道這里正確的詞是什么）上存在一定的盲目性、經驗性問題，同時還缺乏指向性以及目的性。對中職學生靈敏、柔韌、力量、耐力等素質的培養沒有針對性制定和控制，因此中職學生各方面素質水平的培養處于下滑趨勢。這一問題存在的原因主要是沒有針對性地制定體育游戲教學與體育鍛煉的強度和目標。例如在進行中長跑練習時，教師可以制定“原地閉目跑、游戲帶跑、綜合接力賽、幾何圖形追逐跑、音樂伴奏往返跑”等趣味性的游戲;而在培養學生反應能力以及靈活敏捷性的時候，可以引入“卷爆竹”的集體游戲;在教學運球時，可以加入障礙物來進行“繞障礙物運球接力”的游戲。除了要根據不同的教學內容和教學目標來引入合理的游戲，教師還要根據學生的身體素質和教學目標來制定游戲強度，明確各游戲對于學生訓練的力度，保障體育游戲教學的合理性和有效性。

四、結語

伴隨著我國教育領域的進一步發展與革新，職業高中學校要根據新課改以及素質教育的要求，加強對體育課程教學的重視，為體育教學有效性的進一步提升投入一定的體育器材和體育場所。

同時職業高中學校體育教師也應當樹立先進的教學理念，根據教學目標以及學生實際的身體素質，來選擇合理的教學方式和教學內容，并根據不同專業學生未來工作性質的需要來針對性地制定教學內容，將“因材施教、分層教學、情境教學、游戲教學”等多元化的教學方法融合進當前的教學當中，保障職業高中體育教學的有效性。

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（責任編輯：羅? 欣）