初中英語教育的創新理念和方法探討

摘" 要：為了激發學生在日常生活中的一些創新能力，讓學生能夠有自主學習性，作為初中英語教師，就應該采用一些新的教學方法去教育學生，其實教學方法是多種多樣的，但是很多教師依然采用傳統教學模式，以教師為主體，整堂課都是教師在講，學生在聽，這無疑不利于學生的綜合素質發展，課堂應該是以學生為主體，讓學生真正參與進課堂，才能夠從根本上提升英語水平。隨著時代的進步與社會的發展，國家與國家之間的交流更加頻繁，國際交流的過程中，語言的重要性逐漸得到凸顯，開展英語教學活動，創新英語教學方法是今后發展的必然趨勢。課堂教學是教學的基本形式，更是學生獲取知識、培養邏輯思維的有效途徑。在素質教育背景下，明確創新英語教學方法的重要性，結合具體發展情況提出創新策略，滿足學生全面發展的需求，真正提高英語教學質量與效率。

關鍵詞：初中英語;創新理念;創新方法

隨著時代的發展，教育也在不斷發展，傳統的教學模式已經沒有辦法適應現在的生活，并且在一定程度上，傳統教學模式限制了學生英語水平的提高，嚴重影響了中小學生在口語寫作方面的一些能力的提升，在教學課堂上更多的教師似乎只關注學生卷面上的成績，但是對學生的表達能力并沒有引起重視，這樣做無疑會造成一個后果，就是學生能夠背誦并書寫很多的單詞、句子，但是如果想真正地讓學生去用英語表達內心的感受時，他們卻沒有辦法表達出來，那這樣在學生步入社會之后，自己所學到的英語就完全沒有得到合適的運用，因為沒有辦法進行人與人之間真正的溝通。

一、創新初中英語教學方法的重要性

（一）能提高學生學習能力

培養學生學習興趣，提高學生學習能力，難以在短時間內取得顯著成效。小學階段的英語教學活動與初中階段的英語教學活動，其中最大的區別就是增設了較多實用性的教育的內容，需要學生自主學習與深入理解。因此，為學好英語這門學科，學生的學習能力與邏輯思維能力有了更高的要求。每位學生都是不同的個體，學習英語的心態、接受新知識的能力均存在差異，傳統的教學方式難以滿足全體學生的需求。教師應改革創新英語教學方法，將激發學生學習興趣作為前提基礎，進一步提高學生學習英語的能力。

（二）能增強教師教學能力

眾所周知，在平時的初中英語課堂教學活動當中，教師自身的專業能力與綜合素養，會直接影響到學生的學習情況以及課堂教學質量。創新與改革現階段的初中英語教學方法，提高教師的綜合能力，是其中的一項重要目標。教師只有提高自身教學能力，學生才能夠在短時間內，更好地接受英語這一非母語語言。但是，當前所開展的教學活動依舊存在一定弊端，教師習慣性采取填鴨式的教學方法，學生的自主學習能力與學習能力被忽略，課堂教學質量由此受到較大影響，改革創新初中英語教學方法，是今后發展的必然趨勢。

（三）能幫助學生奠定基礎

初中階段所學習的知識內容，能夠為學好高中階段的英語奠定堅實基礎，否則會直接影響今后的學習與發展。相比較而言，初中階段所學習的知識內容較為簡單，部分學生并沒有給予其高度重視，受這種錯誤思想觀念的影響，會直接加重高中英語學習負擔。因此，改革創新英語教學，可讓學生在思想層面上意識到英語這門學科的重要性，全身心參與到日常的教學活動當中，只有做好前期準備工作，才能夠為今后的學習與順利發展奠定堅實基礎。

二、現階段初中英語教學中存在的問題

（一）教學方法單一枯燥

新課程標準對于傳授知識的方法提出了全新的要求，能夠有效解決傳統教學內容中存在的弊端，學生具有更多機會學習知識內容。但是，在具體的教學活動當中，部分教師依舊將提高學生考試成績作為主要目標，所采取的教學方式單調且乏味，即便應用現代信息技術也是單一的為學生灌輸知識內容，師生之間缺乏必要的交流互動，這樣的教學方式會直接降低學生的學習興趣，甚至還會產生厭煩心理，對于培養學生的各項能力產生不利影響。

（二）忽略學生主體地位

學生的學習成績是衡量教學質量的有效標準，但并非是唯一標準。在素質教育背景下，更加注重培養學生的自主學習能力與創新精神，教師在設計教學目標的過程中，應充分尊重學生的主體地位。但是受傳統教育理念根深蒂固的影響，教師所開展的教學活動，習慣將自己作為教學主體，學生是被動接受知識的客體。從某種程度來看，學生的學習水平，只能夠被教師這一教學主體的教學水平所決定，學生長時間被動接受，逐漸產生依賴心理影響今后學習。

（三）過于依賴教材內容

死板的教學方式難以激發學生學習興趣，甚至還會產生厭煩心理。因此，教師應靈活運用一切可利用的資源，不再將書本教材作為唯一的依據，并且對“用教材”和“教教材”這兩個概念進行正確的理解與處理。但是，部分教師習慣性按部就班的根據教材內容開展教學活動，要求學生盡可能掌握所有內容，在英語課堂教學活動當中，難以將英語的重點與難點體現出來，甚至出現一種普通知識將重點與難點平凡化的情況，無法從根本提高課堂教學質量與效率。

三、創新初中英語教學方法的實施措施

（一）創新課堂教學方法

多元化的教學方法能夠進一步提高教師處理教材的能力，當學生對英語這門學科產生濃厚興趣之后，才會主動探索知識，這是提高學生學習成績的主要動力。因此，若要充分激發學生的學習興趣，教師可采取情景教學法，為學生提供真實的情景，通過這樣的方法加深學生對知識的理解記憶，取得事半功倍的效果。另外，還可合理應用現代信息技術，從聽覺與視覺等方面刺激學生，引導學生積極參與到日常教學活動當中，深刻記憶所學習的各項內容。

（二）尊重學生主體地位

受傳統教學理念的影響，教師開展教學活動的過程中，習慣性將自己作為中心，學生只能夠被動理解與接受教師所講解的知識內容。為滿足素質教育提出的全新要求，教師應在具體的教學活動當中，更新自身教學理念，充分尊重學生主體地位，加強與學生之間的交流互動，了解學生的知識的掌握情況以及興趣愛好，充分調動學生學習的積極性與創造性，為學生提供自主學習的時間與空間，進一步培養學生的學習能力，為今后的學習奠定良好的基礎。

（三）減少對教材的依賴

隨著新課程改革的不斷深入，教學標準代替了教學大綱，賦予教師一定自主權，教師應結合實際發展需求，可有創造性地使用教材內容。首先，教師應秉承科學合理的原則對教材進行刪減，這是新課程改革對初中英語教學提出的全新要求，可適當減少沒有實際意義的內容，減少學生的學習負擔。其次，結合需求對教材內容進行補充，在日常的教學活動當中，需要教授但是教材當中缺乏的內容，為保證教學質量，教師可通過查閱資料的方式對教材進行補充說明。

四、結語

總而言之，利用更新穎的教學模式來輔助教學已經是一種必然趨勢，運用創新理念開展英語教學，可以提高學生的學習情境，培養學生的學習能力，將學生迅速帶入情景中，進而有效提高學生的學習狀態，讓學生學習起來更輕松更愉快。新課程改革的不斷深入，傳統教學方法存在的弊端逐漸暴露，難以滿足學生今后全面發展的需求。教師在開展教學活動的過程中，應用發展的眼光看待相關問題，結合實際發展情況提出創新策略。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

[1] 郭曉霞. 初中英語教育的創新理念和方法的探討[J]. 校園英語，2019（44）：212.

[2] 王曉琳. 關于初中英語教育的創新理念和方法的探討[J]. 學周刊，2015（01）：69.