指向培養學生審美鑒賞能力的初中音樂教學策略

摘" 要：初中音樂教學是學生的啟蒙時期，也是學生對音樂產生升興趣的關鍵時期，對今后學生的身心發展和陶冶情操都有著深遠的意義。所以現在大多學校也開始改善自己的教學模式，但是想要真正做到把培養學生審美鑒賞能力作為目標，注重音樂知識和能力的培養還有一定的距離。因此，努力提升初中音樂教學質量仍然是最關鍵的因素。教師需要對初中音樂教學中的教學方法與教育方式進行合理的創新與改革，最大程度地滿足學生的學習興趣，才能夠有效地提高創新教育的效果。基于此，本文首先分析了初中音樂教學指向培養學生審美鑒賞能力的意義，接下來從四個方面重點分析了初中音樂教學中指向培養學生審美鑒賞能力的策略，以此來供相關人士參考。

關鍵詞：審美鑒賞能力;初中;音樂教學

初中音樂可以說是藝術教學必不可少的組成部分，在新課改的引領下，當前更注重學生的德智體美勞全面發展。所以在音樂教學中要更加注重學生的興趣，強調以興趣為中心，尊重各個學生的發展規律和心理特征，從而實施因材施教、定向培養。教師則作為學生的引路人，起到幫助和引導的作用，要求教師不要過分干涉學生的想法和思維。同時教師還應該選擇學生喜歡的教學模式，指向培養學生審美鑒賞能力，這樣才能把調動學生的積極性，提升音樂教學的質量，最終才能夠有效地提高初中音樂教學中進行創新教育的效果。

一、初中音樂教學培養學生審美鑒賞能力的意義分析

初中音樂教學對學生自身的藝術修養的提升與發展具有極大的輔助作用，新時代背景下，在初中音樂教學過程中，教師就應該積極按照新課改要求，合理優化自身的教學方式，積極地為學生營造課堂氛圍，創設教學情境，指向培養學生審美鑒賞能力，合理對所學習的初中音樂教學內容進行良好的鋪墊，可以有效地引導學生對相關音樂知識背景有初步的了解，從而更好地幫助學生在課堂上進行更加深入的理解和體會。同時，體能訓練創新體系可以有效轉變傳統教學模式的弊端，給學生帶來全新的教學體驗，可以在課堂上引導學生更好地投入初中音樂教學中，可以有效培養學生審美鑒賞能力。學生會以全新的姿態對初中音樂進行相關的學習與認知，更有利于學生把握音樂背后的藝術情操，也能極大地培養學生自身的藝術修養，對學生綜合能力的提升也有著極大的導向作用。

二、初中音樂教學培養學生審美鑒賞能力的策略分析

（一）改變傳統，提升教學質量

藝術教學中，音樂教學能夠極大地影響學生的感情狀態，從而有助于他們形成審美情操，完善自我的發展，同時給人一種精神上的豐富與滿足。所以對于初中生的音樂教學一定不能運用傳統的授課模式，讓學生有種被束縛，無法放飛自我的感覺。例如：平時教師要求學生兩天背過一篇課文，那么他們可能大多數都是通過死記硬背的方式背過，時間一長可能就忘記，一時的效果終究意義不大。但是，假如教師不限制時間，而是要求學生之間有感情地復述課文，那么結果可能會大不相同，最后的教學質量自然也有所不同。比如在學習人教版初中七年級上冊音樂教材中“中學時代”這一課程的內容時，教師可以讓學生之間互相闡述中學時代中最美好的回憶，然后結合歌曲的情感對學生進行引導和教育，使得學生能夠更好地把握音樂的相關情感特點，更好地引導學生切實感受音樂的文化與內涵，可以極大地指向培養學生審美鑒賞能力，不斷地在初中音樂教學過程中培養學生的審美情趣，有利于學生對內容的深刻理解和對感情的真實體會。

（二）靈活互動，培養學生審美鑒賞能力

假如課堂上教師滔滔不絕地講不絕地講了一節課，不在乎學生的想法，那么這節課最后的意義并不是很大。但如果教師和學生能有所互動，把課堂的主體都交給學生，教師只作為引領和開導的引路人，這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且會提升學生的創新思維能力和辯論能力。比如在學習人教版初中七年級下冊音樂第二單元飛翔的翅膀中“小鳥小鳥”這一課程的內容時，教師可以和學生一起學習小鳥的叫聲和姿態，并引導學生之間進行組隊進行模仿與表演，然后學生與教師進行評選與打分，由此來吸引學生的好奇心。同時，通過這種教學模式的應用，可以有效活躍課堂教學的氛圍，不斷引導學生參與課堂，使得學生在初中音樂課堂教學過程中感受音樂的藝術美，有效促進學生的課堂學習效率，進一步指向培養學生審美鑒賞能力，不斷地提高學生的審美情趣，還能提升學生對音樂的興趣。這樣下來，初中音樂教學質量才會有大大的提升。

（三）引入多元化的教學模式，培養學生審美鑒賞能力

當今網絡時代，教師再局限于板書來教課未免有點落后。所以教師應該跟上時代的朝潮流，多利用網絡、微課等新鮮的方式來改變傳統的授課方式，從而避免學生的視覺疲勞。比如在學習人教版初中七年級上冊音樂教材第五單元 環球之旅（一）——亞洲之聲“櫻花”這一課程的內容時，教師可以借助網絡搜集一些關于櫻花的視頻和圖片，讓學生不僅有聽覺的享受，還要有視覺的沖擊感，讓他們能夠更加真切地理解歌詞的含義和感情，學習的興趣往往就是通過這種方式激發出來。這樣一來，就能將抽象的歌詞給學生具體真切的感受，從而加深學生的印象與體驗。

（四）挖掘學生自身的創造力，培養學生審美鑒賞能力

初中生思維往往和成年人有所不同，有時往往比成年人還要新奇。因此教師要抓住初中生們對于新鮮事物的好奇這一點，這就考察教師的創新思維，應努力構建新奇的課堂模式來吸引學生的好奇心，從而讓他們自己去探索、去創造，從而培養學生的創造性思維。比如在學習人教版初中七年級下冊音樂教材第三單元“二泉映月”這一課程的內容時，教師就可以引領學生嘗試自己通過音樂來把握二泉映月的演繹者阿炳此時的狀態和感情，引導學生通過欣賞相關的音樂，不斷感受人性之美，有效促進學生在課堂上不斷地感受音樂文化的熏陶，有效地指向培養學生審美鑒賞能力，對學生審美情趣的提升也具有深遠的意義，初中音樂的教學改革也會極大地提高學生的個人發展和審美能力。

三、結語

總之，初中生的音樂教學至關重要。這就要求學校與教師都需要共同努力，有所創新，既然傳統教學已經不能滿足當前的需要，那么就應該尋找新的教學模式，從而克服傳統教學所存在的弊端。要想真正做到把指向培養學生審美鑒賞能力作為目標，確保提升學生的藝術素養，就必須從學生的需求出發，真正做到因材施教、興趣化教學。同時，還需選擇多種教學模式和科學的策略，來滿足學生的好奇心，從而提升他們對音樂的興趣。利用有限的時間，把課堂效率最大化才是當前需要解決的關鍵性問題。初中音樂教學不僅是簡單地唱歌，而是為學生將來的藝術節操奠定堅實的基礎，更有利于學生自身的發展和審美能力的提升。

（責任編輯：羅" 欣）

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