淺談如何提高小學中高年級數學課堂效率

夏繼榮

關鍵詞：小學;中高年級;數學課堂;效率

引言

學生的心智不夠成熟，對于外界事物的了解度也有所不足，因此在學習數學的時候，往往會一開始熱情高漲，之后卻因為遇到問題而產生一定的抵觸心理，失去了學習的信心。有一些教師在教學方法上沒有創新，因此受到傳統教學的影響難免會導致教學效果無法達到理想的狀態，這對學生學習也會造成影響，因此有關工作人員需要對小學中高年級數學課堂效率的提升有所重視，使用更加有效的教學方法，幫助學生獲得更多提升。

一、充分的課前準備提升教學效率

想要讓數學課堂效率有所提升，教師需要在課前進行充分的準備，對每一個教學環節都需要進行細致的規劃。而且開始課程之前，教師需要對所講范圍有所把握，同時也要清晰地認識到知識點目前的難度。教師掌握知識范圍是比較容易的，主要是因為教學大綱對于教學的內容以及范圍規定都比較明確。可是想要把握知識難度就相對較為困難，教師需要意識到傳授知識的難度，同時采取具有針對性的策略，讓知識難度有所降低，從而幫助學生激發積極性。此以外通過更加科學有效的教學方式以及連貫的教學順序，可以讓學生的學習效率獲得顯著提升，在課前，教師還需要根據不同學生的個性來組織知識傳授的內容以及規劃傳授的方法，讓知識點相互之間能夠連成一個統一的整體[1]。

二、動手操作促進學生體驗感提升教學效率

在小學教學的過程，當中學生思維仍然處于發展的階段，因此對一些比較抽象或是復雜的內容很難理解，因此在進行數學教學的時候也面對著極大的困難。學生的認知對學生知識的學習會造成阻礙，利用實踐動手的能力可以有效地讓抽象的性知識難以講解的方式得到緩解，讓學生動手操作可以將較為傳統的抽象知識變得更加具象化，利用折紙等相關的方法進行擺放和計算，可以讓學生對數學知識有更加直觀地了解，然后再通過動手參與，可以幫助學生激發學習的興趣，讓學生能夠對數學學習更具有信心，學習起來效率也更高[2]。

三、利用故事實施趣味課堂提升教學效率

在進行教師教學的過程當中，需要注意的是讓比較枯燥的數學教學要變得更加有趣，幫助學生激發起學習的興趣。在講解新課的時候，利用一些小故事來進行教學，可以讓教學趣味性有所增加，并且讓學生的思維打開，充分的將想象力發揮出來，使學生更具有求知欲，并且進入到更加舒適的學習狀態當中。

比如教師在教育學生學習求不規則物體的體積，這一節課的時候在上課以前就可以給學生講述《烏鴉喝水》的相關故事，讓學生對未來所學習的課程產生一定的興趣，只有這樣學生才能夠在學習知識的時候更加積極。這時候教師在讓學生測量一些不規則物體，并且問學生體積是多少學生在討論測量體積的時候也將會變得更具有熱情，教學也可以達到很好的效果。

四、拓展學生建模思路提升教學效率

在進行教學的過程當中，為了可以讓學生掌握如何解決應用題的能力，教師需要不斷的拓展學生的建模思路，讓學生認知能力得到深化，使學生能夠按照不一樣的應用題找到解題點，從而使其解題能力得到一定的提升。在這樣的過程當中，教師可以幫助學生分析解題的一些認知，并且引入更具有多元化的內容，通過這樣的方式讓學生能夠獲取一定的學習體驗，當然也可以讓學生訓練認知得到一定的深化。在進行應用題解析的時候，對于數量關系必須要合理地進行分析，首先需要讓學生能夠按照應用題當中的內容構建模型，教師需要讓學生可以通過圖表等相關的方式來整理其中存在的一定的數量關系。比如在解答距離等相關問題的時候，因為往往題干都比較復雜，為了讓數學的內容能夠更加清晰，教師就可以讓學生通過圖表的方式將題目里面的一系列數量關系展現出來，通過將圖形模型以及數值二者之間進行有效的轉換，讓學生能夠更加直觀地了解題目當中蘊含的一系列關系，從而更加明確自己的解題思路。通過這樣的方式可以讓數學教學的效率獲得顯著提升。

五、結束語

綜上所述，為了可以幫助小學高年級數學教學效率獲得提升，教師需要首先激發學生的興趣，讓學生在學習的過程當中充分地發揮出主觀能動性，之后再利用趣味課堂等相關的方法，讓學生能夠更具有教學的積極性。使學生可以在課堂當中更加有效地完成學習任務，從而促使課堂效率獲得更加顯著的優化，幫助學生在學習的過程當中得到更多提升。

參考文獻

[1] 胡澤勇. 淺談如何提高小學高年級數學課堂效率[J]. 真情， 2021（2）：1.

[2] 郭華. 淺談如何提高小學六年級數學課堂教學效率[J]. ?2022（14）.