優化小學數學多媒體教學的有效策略

黃友正

摘要：近些年隨著多媒體技術在教學行業的推廣，多媒體與課程的整合研究也在逐步深入，目前計算機運用于課堂之中，已經成為了教育教學的主流，小學數學課堂也可以借助多媒體技術給學生營造聲音、圖像、動畫等多種信息的傳遞，使枯燥乏味的小學數學課堂生動形象化，有效激發學生的學習興趣，使學生將注意力更好地集中于課堂之中打造更加高效的小學數學課堂。

關鍵詞：多媒體;小學數學;應用

在傳統教育教學過程中，老師僅僅是依靠語言以及課本給學生進行知識的講解，使得整個小學數學課堂十分枯燥乏味，學生的學習積極性較差，數學知識掌握不牢，影響學生之后進行數學深入學習，現在隨著多媒體技術的逐步應用，老師可以借助多媒體技術給學生打造一個生動、形象的數學課堂，真正激發學生的學習興趣，使學生的視野得到開闊，同時也可以拓展學生的知識范圍，有效提升學生數學核心素養。

一、利用多媒體技術激發學生學習興趣

小學數學知識整體難度較低但相對于小學生的理解能力和思維水平來說，還是有一定重難點知識很難進行吸收消化，為此老師可以借助多媒體技術來給學生打造一個更加形象生動的課堂，使原本空洞乏味的語言變成豐富多彩的圖畫，讓學生展開想象的翅膀，在提升專注度的同時使學生積極融入于課堂之中。

例如在教育教學《分類》這一部分知識時，老師就在多媒體之中給大家播放了一個視頻，小明在其母親出差之后，需要對家里的物品進行收拾和整理，讓我們一起來看一看他是如何進行房屋打掃的吧，在這一過程中學生的注意力被視頻吸引，看視頻時學生也能明白和理解分類究竟是怎樣的概念，同時還能讓學生學習如何進行房屋的收拾，提升學生自理能力，一舉多得既提升了能力又學習了知識。再例如進行《圓的認識》這一部分課程時，這對學生的圖像理解能力要求極高，同時學生第一次系統接觸到圖形的知識，必須要給學生打下良好基礎，老師在多媒體之中給大家播放了一個龜兔賽跑的視頻，這一次他們不再是跑步而變成了騎車，烏龜騎了一個圓形輪胎的車子，而兔子騎了一個正方形輪胎的車子，看著正方形車胎的車子在顛簸中向前行駛，學生都笑得合不攏嘴，這是老師就可以在學生這種良好的學習氛圍之中給學生引進圓形的相關知識點以及圓形的結構特征，真正為學生打造了生動形象的課堂，把枯燥的數學知識形象化。

二、利用多媒體技術適時適地化解難題

一線老師都知道相遇、相交問題一直是小學數學中的重點和難點，很多學生在此失分頗多，老師在給學生進行這部分知識講解和教學的過程中，也可以給學生利用多媒體技術展示兩車相遇相交的全過程為此學生就會在形象的展示之下對于這部分知識點有一個更加清晰的了解和認知，同時老師也可以借助多媒體技術對學生進行基礎概念的講解，例如速度的概念，相遇時間的概念，相距距離的概念，這些都可以讓學生將學習過程的重難點知識形象化的進行理解，加深學生印象同時提升學生學習積極性，使學生在數學學習過程中事半功倍。

三、利用多媒體技術提高學生學習欲望

隨著多媒體技術輔助小學數學教育教學，老師可以真正讓學生成為學習的主體，讓學生在課堂上發揮主觀能動性和自主性，將數學知識呈現于一個生活化的大背景之下，給學生創建相應的情景，使學生積極融入其中，這樣既能提升學生的學習主動性，又能使學生的學習積極性和自主學習能力得到進一步的提高，為學生今后自主地進行問題的解決和分析鑒定基礎。

例如在教學《比的意義比的關系》這一部分知識點時，老師就可以通過課件展示班級中男生人數、女生人數與全班人數之間的關系，這樣學生在進行交流的過程中，讓學生自己體會和理解比的概念以及具體應用，在進行多媒體課件設計的過程中，應該遵循以下順序。第一，要給學生將知識點放置于生活化大背景之下，誘導學生的注意力集中于課堂之上。第二，提出具有研究性的問題，讓學生自主進行討論，研究得出規律。第三，在學生有初步的思考之后，老師要及時出現予以進一步的引導，使學生真正可以自主學習數學知識，自主分析數學知識。

四、利用多媒體技術促進師生交流

多媒體技術不應該成為老師給學生進行知識灌輸的工具，而應該成為老師和學生進行互動溝通交流的媒介，現在利用多媒體技術老師可以給學生營造的相應數學課堂氛圍，使學生積極主動的參與到數學課程的學習和思考之中，真正幫助學生進行課堂的學習，加強師生之間的互動溝通交流，改變原本以教師為教學中心，變為以學生為學習主體，這樣才能真正讓學生的數學核心素養得到提高。

例如在教學軸對稱這一節課程時，老師就給學生設計了一道開放題，讓學生以小組為單位進行一個軸對稱圖形的設計，可以是通過電腦進行設計，也可以通過筆進行繪畫，采用各種方式制作，真正在靈活的問題之中激發學生的學習積極性主動性，同時學生在進行制作的過程中，老師也要在各小組之間進行觀察，看學生在制作過程中有哪些問題及時予以引導，這樣才能真正使得課堂效率達到最佳，真正幫助學生對于對稱這部分知識點有更加深入的理解和體會。

綜上所述，隨著多媒體技術的迅速發展，現在小學數學課堂之中，老師可以借助多媒體技術來幫助學生進行數學知識的學習，給學生打造更加生動形象的數學課堂，真正激發學生的學習積極性，主動性。

參考文獻：

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[2]石建善，朱多芳.多媒體在小學數學教學中的有效運用[J].甘肅教育，2018（22）：60.