談如何培養學生良好品行

勞可功

摘要：老師在實踐活動中滲透德育等方法，抓好學生的行為訓練，能讓學生增長知識、形成品德，樹立良好品行習慣的人生觀、價值觀。教師抓好學生行為養成，改變與轉化良好班風的基礎教育重要環節，以提高學生素質，培養新型綜合人才。

關鍵詞：培養學生;良好品質

正文：少年兒童是祖國的希望、民族的未來，這不僅需要學生們掌握扎實的科學文化知識，更需要具備正直、善良、誠實、有愛心、有擔當的良好品質，這是孩子通向成功之路的橋梁。如何讓孩子做一個具有良好品質的人？我認為可以從幾方面入手：

一、引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀

學生良好的品格不是一氣呵成，是一個循序漸進的過程，我們要充分利用國旗下講話、法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日等有特殊意義的重要日子，開展主題教育活動，進行文明禮儀的熏陶，教育學生尊敬師長，見到教師和長輩要主動問候;好的人生價值觀，是不能被情緒左右，有足夠的判斷力和主見，不能以愛國的名義，去干破壞的事，打日本車等，學生在學校里的時間很長，老師以身作則的影響、同齡人的影響、好書籍的影響、父母誠實上進的影響等，有思想有見地的改變人的觀念。同時給一個學生自由發展的空間。也是在幫助學生樹立正確的三觀。只要我們持之以恒，養成良好的行為習慣和優秀品質。就能收到令人欣喜的教育效果。

二、抓好學生良好行為的養成教育

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣，遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，從我做起、從點滴小事做起，每節課前3分鐘堅持做好習慣養成教育，以掛橫額、出傳欄、辯論賽的形式，營造良好的宣傳氛圍，要求學生從自己做起，從身邊小事做起：上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，儀表端莊、輕聲慢步、行禮問好、隨手撿垃圾、學習用品的擺放、放學排隊過馬路。實行三級部門（政教處、班主任、科任老師）齊上陣，四個規范（語言、行為、儀表、環境）一起抓，三條渠道（學校、家庭、社會）相溝通，開展各種教育活動，如正確的立姿、寫字坐姿、舉手姿勢、讀書姿勢等，在訓練中把激發興趣與嚴格訓練相結合;從學生的日常生活中入手，如待人接物、說話禮貌等，落實情感、態度、價值觀、行為與習慣、知識與技能的教學目標，讓學生掌握每一課的知識點，從細節著手，站、立、行走開始，及時教會學生如何說，如何做，教學生如何保持衛生，擦桌子、掃地等，明確要求與具體指導相結合，培養他們從小養成文明禮貌的品質。

三、排除消極情緒養成良好品行

在經濟改革大浪潮中，不良因素紛至沓來，冰凍三尺非一日之寒，有些學生不免受到不良思想的影響，不求上進、貪圖享受、情緒抵觸等。我們要重視消極情緒的排除，養成良好的品格。這就教師要有耐心，持之以恒，曉之以理，動之以情，切不可“三天打魚，兩天曬網”，從內心深處培養對學生的“愛”，心里時刻裝著學生，及時教育引導，在學生受到挫折的時候去安慰他們，用名人名言“少壯不努力，老大徒傷悲。”的力量影響和感染學生。在學生受到煩憂的時候去開導他們，徐悲鴻常說：“任何天才都需要勤奮。”告訴學生學習不能三心二意，悲觀泄氣，在學生迷茫的時候去幫助他們，鼓勵學生刻苦努力、勤奮好學、頑強進取持之以恒，教師對學生要做到嚴慈相濟，讓其學好本領，才能有所作為。同時，教師以身作則，教師嚴格要求自己，為學生樹立榜樣，也要注意尊重學生的自尊，拉近師生之間的距離，這樣，老師成為學生的良師益友，其優秀品質就能夠影響學生的一生，從而形成師生相互尊重的和諧關系。

四、改變良好班風樹立榜樣

不論什么樣的學生的知識的形成與良好的學習品質的培養，都離不開學校的教育。尤其是小學時代，更是人生的關鍵時期。學生良好的學習品質的形成，對于絕大部分人來講，都是在這個時期形成的。而對于農村小學來講，面對絕大部份的學生是留守兒童，父母常年在外，認為自己把孩子送到學校，把錢花了，不管小孩發展怎樣？自己就覺得心安理得了。根本不去關注學生的學習品質。此外，我們的教師只重視成績，忽視了學生品質的養成，因此，要提高他們良好的學習品質，也絕不是一朝一夕的事情。作為班主任.應該給學生以表率作用，營造良好的學習氛圍，加強班級凝聚力，學生才信服你信賴你，親其師，才能信其道。給學生品質的養成注入了永恒的動力，在學生中樹立榜樣，提高公共管理系的影響力，以全面發展為原則，每天公布“口算能手”、“紀律標兵”、“小雷鋒”在表揚欄里，學生保持高昂的士氣，讓學生去感受身邊的表率，堅強的信心，持久的恒心，不屈的雄心，更具有真實性，影響將更大。發揮團結、自覺、拼搏、爭先的精神，班級向良好的方面發展，促進學生良好學習品質的形成。

五、在實踐活動中滲透思想教育

俗語說“愛人者，人恒愛之” 實踐活動可以提高學生的知識運用能力，在教學過程中，我們用最普通方法培養學生，以科學的態度，敢于克服困難，關心集體，遵守紀律，做一個正直、善良、誠實、有愛心的人，因為具有良好的思想品德的人，一定會有美好的未來。促使學生能夠做到學以致用。在素質教育的背景下，教師緊跟時代步伐，采用分組的形式，合理開展實踐教學，開展社會調查活動和參觀訪問活動，讓學生明白實踐教學的地位越來越重要，從而主動參與到學習活動中來，教師加強德育教育與教學實踐之間的聯系，培養學生的團結精神和合作意識，引導學生關注家鄉的文化習俗和風土人情，促使學生熱愛生活、熱愛家鄉，以提高教學效果。

總之，我們的教育通過有效手段，培養學生各種良好品行習慣，才能使他們健康、快樂地成長。

參考文獻

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