音樂教育中鋼琴課程理念的建構(gòu)與創(chuàng)新

余瀾 劉培發(fā)

【摘要】鋼琴課程理念在音樂教育中占據(jù)著重要地位，現(xiàn)行鋼琴教材、鋼琴技術(shù)要求與現(xiàn)代鋼琴哲學(xué)有很大的差異。本文通過對鋼琴課程建設(shè)和教育改革的思考，系統(tǒng)地分析了鋼琴課程的建設(shè)理念和創(chuàng)新，試圖促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;鋼琴課程;理念建構(gòu)與創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2022）02--02

一、引言

鋼琴課程以音樂教學(xué)為主，兼顧社會(huì)人才的需求。有鑒于此，我們必須對鋼琴課的有效理念進(jìn)行深入的分析。鋼琴的基本教材是一種教育材料，但鋼琴家不能在此基礎(chǔ)上提出先進(jìn)的教育理念。音樂美學(xué)作品作為教材，強(qiáng)調(diào)主體性教育的意義，優(yōu)化學(xué)科教育的文化理論，為鋼琴教師適應(yīng)不同的教育需求奠定了基礎(chǔ)。

二、我國社會(huì)音樂鋼琴課程的起源與現(xiàn)狀

鋼琴課因?yàn)閷σ魳泛弯撉傥幕牧私舛l(fā)展到了今天。在鋼琴課程教學(xué)中，要將愛好音樂和愛好鋼琴的同學(xué)結(jié)合起來學(xué)習(xí)和欣賞。鋼琴師必須拋棄以往的教學(xué)觀念和形式，加強(qiáng)課堂教育的靈活性。我國鋼琴課程中存在的主要問題是：鋼琴教學(xué)偏愛。鋼琴教育是在培養(yǎng)鋼琴文化價(jià)值的同時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴。但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，其性質(zhì)發(fā)生了變化。為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，很多家長更加重視，取得人證，接受高等教育等更高質(zhì)量的教育，強(qiáng)迫孩子們學(xué)鋼琴，每個(gè)孩子都不能達(dá)到原來的目標(biāo)，反而輕視鋼琴文化的價(jià)值，這在將來還會(huì)造成更嚴(yán)重的問題，普遍的鋼琴文化與傳統(tǒng)的鋼琴課程產(chǎn)生沖突。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴家和優(yōu)秀的鋼琴演奏家，創(chuàng)造一個(gè)更有韌性的教育形式。現(xiàn)代社會(huì)需要多少鋼琴家才能讓相關(guān)的教育家考慮他們中有多少可以發(fā)展成專業(yè)人士？在教學(xué)過程中，教師往往把一些音樂作品和教學(xué)心得當(dāng)作理論知識(shí)的中心，造成心理思維疲勞，對鋼琴課失去興趣。到目前為止，在進(jìn)行音樂鋼琴教學(xué)的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就造成了精力和財(cái)力的浪費(fèi)，效果不理想。因此，我們必須深思，這種鋼琴教學(xué)能否從我們自身的教育中取得成效，盡管我國傳統(tǒng)鋼琴音樂教育取得了成功，但在整個(gè)社會(huì)鋼琴教育領(lǐng)域，仍需進(jìn)一步完善。

三、我國社會(huì)音樂教育鋼琴課程的文化闡釋及內(nèi)容

演奏音樂更具有鮮明的文化特征和文化內(nèi)涵。這一階段的鋼琴課程分析能夠反映出社會(huì)文化教育的創(chuàng)新過程。對鋼琴文化課程的研究尚處于起步階段，缺乏相關(guān)的研究方法和理論。

以文化多樣性的視角，逐步分析基礎(chǔ)課的文化價(jià)值，并在文化層面體現(xiàn)其內(nèi)容，逐步形成我國基礎(chǔ)課和文化基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展的基本思路方向，這種思想的形成是文化社會(huì)音樂教育的基礎(chǔ)，這里有豐富的自然、歷史和社會(huì)寬容。

音樂能進(jìn)一步改變?nèi)藗冊趯W(xué)習(xí)過程中的共同意識(shí)與合作精神，除了獨(dú)奏，也可分組表演。因?yàn)殇撉偈且环N和聲樂器，它可以取代樂隊(duì)的課程，所以它被賦予了聲樂、樂器和合唱伴奏的任務(wù)，這就要求每一個(gè)組員理解團(tuán)隊(duì)合作的必要性。這一思想延伸到鋼琴上，并發(fā)展成一種統(tǒng)一的情感交流。

（一）培養(yǎng)具有豐富鋼琴音樂理論的學(xué)生

學(xué)生的音樂生涯首先表現(xiàn)在對鋼琴藝術(shù)的感知和理解上，個(gè)人可以獲得豐富的鋼琴理論知識(shí)，最終培養(yǎng)欣賞和品味鋼琴作品的能力。高中鋼琴課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，首先要系統(tǒng)化鋼琴理論知識(shí)教育，介紹鋼琴產(chǎn)生的背景和演變過程，分析鋼琴藝術(shù)的流派，講解著名的鋼琴創(chuàng)作者和演奏者。介紹了鋼琴作品的藝術(shù)特征和審美特征。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的鋼琴理論知識(shí)，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人文化和藝術(shù)教育，增強(qiáng)對學(xué)生鋼琴作品的啟蒙能力。因此，“文化”和“藝術(shù)尊嚴(yán)”是鋼琴專業(yè)學(xué)生必須準(zhǔn)備的基礎(chǔ)音樂教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂與聽覺能力

鋼琴藝術(shù)直覺層面的審美價(jià)值能給觀眾帶來優(yōu)美的聽覺。學(xué)生音樂具有優(yōu)秀的鋼琴音樂和聽覺審美能力。他們可以從鋼琴作品中獲得美妙的聽覺體驗(yàn)。優(yōu)秀的鋼琴作品可以被積極地挑選和聆聽。這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生形成積極鋼琴作品的審美、品質(zhì)、形體啟蒙動(dòng)機(jī)，同時(shí)也為其鋼琴作品的加工、訓(xùn)練和演奏提供了一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。高中鋼琴課程將培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展好鋼琴音樂的審美能力，這可能有賴于學(xué)生良好的文學(xué)藝術(shù)知識(shí)。具有豐富的鋼琴理論知識(shí)的鋼琴作品具有基本的審美品質(zhì)和積極的審美動(dòng)因。在主觀層面上，鋼琴教學(xué)要發(fā)展學(xué)生對鋼琴作品的審美能力，通過直覺感受鋼琴作品的直覺，從而產(chǎn)生積極的審美動(dòng)機(jī)和審美體驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴音樂的感情的能力

藝術(shù)家主要以抒情為目的創(chuàng)作和演奏一首鋼琴曲。他們努力在每一件作品中埋藏深刻的思想和情感。使學(xué)生了解鋼琴音樂背后的情感，增強(qiáng)學(xué)生的美感、喜、悲、深情感，提高學(xué)生對鋼琴作品的欣賞、品味和興趣，教師有效指導(dǎo)學(xué)生鋼琴作品的加工、訓(xùn)練和演奏。提高學(xué)生鋼琴訓(xùn)練質(zhì)量和鋼琴訓(xùn)練效率。高中鋼琴課程關(guān)注學(xué)生鋼琴音樂理解音樂主體的能力。在微觀層面上，學(xué)生可以通過創(chuàng)作者的背景、背景等在宏觀層面上培養(yǎng)學(xué)生，在創(chuàng)作者的藝術(shù)中秘密體驗(yàn)思想和情感，學(xué)生自己通過對節(jié)奏、節(jié)奏和音色的判斷，培養(yǎng)理解整個(gè)鋼琴作品的情感以及創(chuàng)作者傳達(dá)的情感內(nèi)容。鋼琴作品的情感啟蒙能力是學(xué)生在演奏好音樂作品中的重要表現(xiàn)之一。

四、鋼琴課程理念的建構(gòu)

隨著新課程的推進(jìn)，高中音樂教育正逐漸發(fā)生著變化和轉(zhuǎn)向。激發(fā)學(xué)生的自我興趣，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力夯實(shí)學(xué)生音樂教育基礎(chǔ)知識(shí)，為教師創(chuàng)造正確的音樂美學(xué)和鋼琴演奏技能。適應(yīng)新課程原則下鋼琴教育改革的需要，要從對鋼琴藝術(shù)的認(rèn)識(shí)開始，在宏觀上對鋼琴理論史進(jìn)行了宏觀上的梳理。整理鋼琴課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，總結(jié)了實(shí)用鋼琴理論課的教學(xué)方法，供教育研究者和音樂鋼琴家參考，并分析了鋼琴課的教學(xué)規(guī)律。總的來說，這本書的特點(diǎn)是明確而具體的。

首先，鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)從18世紀(jì)到19世紀(jì)的大約一百年間，人們對西方鋼琴音樂的興趣僅限于鋼琴家和鋼琴作品。這本書打破了18世紀(jì)和20世紀(jì)鋼琴發(fā)展史上的傳統(tǒng)，提高了人們對鋼琴藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。二是內(nèi)容精細(xì)，嚴(yán)格，完善。這本書在解釋鋼琴演奏技巧之前先安排了鋼琴音樂的發(fā)展歷史。這有助于拓寬讀者的知識(shí)面，提高讀者的音樂水平，更好地理解和表達(dá)音樂。書中介紹的所有鋼琴作品都經(jīng)過精心挑選，科學(xué)性很強(qiáng)。這是一個(gè)可以理解的陳述。本書基于淺顯文本的概念，對鋼琴演奏技巧的解釋既容易又困難。它容易理解，感興趣，而且很難閱讀。本書可作為音樂專家的參考書，也可作為鋼琴愛好者學(xué)習(xí)理解鋼琴藝術(shù)的書籍。在音樂教育中，鋼琴課程是鋼琴藝術(shù)的審美，音域?qū)拸V，音調(diào)倍增，引發(fā)了許多音樂愛好者的愛情和學(xué)習(xí)。因此，鋼琴課程的教育理論一直關(guān)注著音樂教育和教育者的重要性。因此，筆者不斷優(yōu)化高中鋼琴課程理論的教育與研究，除了提高鋼琴演奏者的個(gè)性和鋼琴課程教育技能外，并以《鋼琴藝術(shù)發(fā)展與教育研究》一書中的理論和研究為基礎(chǔ)，如何在新的鋼琴課程時(shí)代開發(fā)出一種新的、有效的方法來探索新的理念和新的理念？首先，鋼琴家根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教授角色。在新的哲學(xué)課程背景下，高校必須重視學(xué)生的個(gè)人鋼琴藝術(shù)技能，根據(jù)角色進(jìn)行教育，尊重所有學(xué)生的差異，從而平等地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。此外，在鋼琴教育理論教育中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師關(guān)注知識(shí)的難點(diǎn)，保證對每個(gè)重要問題的深入解決，加強(qiáng)學(xué)生鋼琴技能的有效提高。其次，鋼琴家需要遵守鋼琴教育的基本原則。鋼琴家應(yīng)該了解和分析鋼琴課的基本原則， 在具體的鋼琴教育中，教師可以根據(jù)漸進(jìn)原則、合作原則、科學(xué)原則、審美原則、理性原則、想象原則、秩序原則，形成新時(shí)期的鋼琴教育理念。

鋼琴家通過基本的解釋方法與鋼琴的基本知識(shí)和實(shí)踐密切相關(guān)。最后，學(xué)生可以采用個(gè)別化的教育方式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，自己總結(jié)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)技能和獨(dú)立管理技能，并變得實(shí)用。此外，鋼琴家需要讓學(xué)生自己在實(shí)際鋼琴上獲得理論知識(shí)。通過實(shí)際的展覽，老師們得到了清晰的反饋，認(rèn)識(shí)到他們在演奏技巧，從而提高了鋼琴的演奏水平。

本文從鋼琴課程建構(gòu)的角度闡述了鋼琴課程的新理念，提出了鋼琴課程技能訓(xùn)練的開放式教學(xué)方法，并將綜合性、多樣性的技術(shù)訓(xùn)練納入其中。

鋼琴教育包括基礎(chǔ)鋼琴教育內(nèi)容、教學(xué)方法、卓越課程的原則，在鋼琴教育教學(xué)中引入“鋼琴教育”，對鋼琴教育和鋼琴教育都有一定的借鑒意義。它與鋼琴基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合，研究各種鋼琴課程的素材。在鋼琴課程的主題教育中，更重要的是讓學(xué)生參與藝術(shù)史和藝術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)元素，在鋼琴教育中改革和創(chuàng)新音樂教育體系，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代信息時(shí)代條件下鋼琴課程哲學(xué)的文化設(shè)施。學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源來學(xué)習(xí)音樂。將鋼琴文化背景和藝術(shù)家的視頻帶到課堂，彈鋼琴向?qū)W生學(xué)習(xí)鋼琴文化知識(shí)，欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品。我們對鋼琴藝術(shù)有了更深的理解。

五、我國社會(huì)音樂教育鋼琴課程

教材改革也已經(jīng)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，綜上所述，音樂課程作為各個(gè)學(xué)科中必不可少的課程，因?yàn)閺墓胖两袢祟悓τ诿篮檬挛锏南蛲妥非髲奈赐Ｖ梗@是人的天性，而我國的音樂教材也希望在美之中去促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，結(jié)合各個(gè)藝術(shù)學(xué)科，通過多方面知識(shí)藝術(shù)的普及，所以不斷進(jìn)行改革和發(fā)展，人教版教科書也貫徹這樣的觀念發(fā)展起來。我們需要認(rèn)識(shí)到教材在輔助教學(xué)過程中起到的重要意義，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在鋼琴彈奏課中應(yīng)綜合考慮，學(xué)生可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生，包括他們開始彈鋼琴的位置、手指按鈕的位置等，在音樂文化領(lǐng)域中，獨(dú)立自主地處理缺點(diǎn)、獨(dú)奏，具有自身文化現(xiàn)象的鋼琴節(jié)目尤為重要，它具有一定的文化內(nèi)涵。對鋼琴課程的分析表明，我國現(xiàn)行的音樂教育課程亟待完善。目前，我國音樂教育中鋼琴課程的研究還處于初級階段，師資隊(duì)伍還需要改進(jìn)方法和探索。鋼琴教學(xué)旨在開展以鋼琴為交流手段的創(chuàng)造性活動(dòng)，有效地豐富人們的音樂文化素養(yǎng)。這種活動(dòng)與其他教育目標(biāo)是一致的，最終目的是改善生活和日常生活。首先要了解鋼琴課程的主要一般模式，教學(xué)計(jì)劃中要包括“發(fā)展”和“過程”的教學(xué)計(jì)劃，從而達(dá)到我們社會(huì)生活的現(xiàn)階段，從而開始對現(xiàn)代公共生活形態(tài)進(jìn)行有效的規(guī)劃。

六、從文化角度分析建構(gòu)鋼琴課程的重要意義

隨著生活水平的提高，人們對自己的生活質(zhì)量也有大幅度的提升，其中音樂的出現(xiàn)在一定程度上滿足了廣大群眾的精神需求，其中中國著名作曲家陳培勛改編了《平湖秋月》，保留了原汁原味的民族元素，以及一些器樂性的鋼琴作品。提高學(xué)生技能，音樂教育可以優(yōu)化鋼琴課程的建設(shè)。在良好的實(shí)踐中，鋼琴教育存在著普通鋼琴技能存在的困難。我們必須集中精力做教育工作。這可以解決各種問題。這提高了學(xué)生的鋼琴課程。例如，它來自于鋼琴練習(xí)的實(shí)踐：巴赫的第一首練習(xí)曲、萊蒙的練習(xí)曲、599、849等等，來自于小組課程主體的行動(dòng)，小組課的開展可以有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在鋼琴學(xué)習(xí)計(jì)劃中體驗(yàn)鋼琴學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)平等交流是可能的，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的完成，鋼琴的學(xué)習(xí)效果也很好。

七、具體的教學(xué)創(chuàng)新方法

鋼琴教育是技術(shù)、理論作為一門科學(xué)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該具備更全面的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，目前高校鋼琴教育普遍忽視了基礎(chǔ)教育功能。如果課程數(shù)量太少，標(biāo)準(zhǔn)和條件的結(jié)合會(huì)影響鋼琴教育的質(zhì)量。針對這一特殊現(xiàn)象，教師應(yīng)要良好地增強(qiáng)在鋼琴基礎(chǔ)方面的課程以及詳細(xì)的教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。

（一）培養(yǎng)嚴(yán)格的讀譜習(xí)慣

讀譜準(zhǔn)確是正確反映音樂的第一步，可以說是學(xué)生自我教育發(fā)展的主要成果之一。許多學(xué)生不注意閱讀樂譜。無論是旋律、節(jié)拍還是表演，當(dāng)他們聽到旋律時(shí)都會(huì)犯很多錯(cuò)誤。閱讀音樂的習(xí)慣必須強(qiáng)調(diào)為了教學(xué)生音樂，我們應(yīng)該先看音符、音調(diào)、節(jié)拍、表情術(shù)語、音素、指法、上升時(shí)間符號(hào)、連線、曲線等，然后用大腦控制速度，必須要做到，眼睛看清楚，腦子想明白了，再用手給彈出來。學(xué)員將重點(diǎn)放在這些要點(diǎn)上，而不是從頭到尾重復(fù)這些要點(diǎn)。許多學(xué)生一直認(rèn)為，為了提高速度，他們必須重復(fù)快速的手指練習(xí)以獲得更快的速度。其實(shí)這種方法不能提高自己的速度，也讓動(dòng)作越來越少，發(fā)揮越來越差。請注意，慢速訓(xùn)練必須使用快捷鍵。在慢速訓(xùn)練中，我們可以體驗(yàn)手指的快速運(yùn)動(dòng)和雙手的組合，找到彈奏不同部位的流暢感。這樣，在快跑中，各個(gè)部分都能協(xié)調(diào)動(dòng)作，從而順利發(fā)揮。慢練是彈鋼琴的好方法，但需要注意準(zhǔn)確的技術(shù)精髓才能起到好的效果。

（二）喚起和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要學(xué)好鋼琴，就必須要有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣以及積極性學(xué)生們應(yīng)要有良好的文化基礎(chǔ)和更廣泛的智力基礎(chǔ)。開課時(shí)，教師要讓學(xué)生在音樂的表現(xiàn)力和感染力上感受鋼琴的巨大魅力，課程一些風(fēng)格各異的熟悉曲調(diào)，便能理解“苦與樂”的含義。正如音樂史和現(xiàn)實(shí)生活所顯示的那樣，如果你努力學(xué)習(xí)，都能夠?qū)W習(xí)好這門課程。

（三）以學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

有些學(xué)生從小學(xué)習(xí)鋼琴，并還有鋼琴業(yè)余考級一些相關(guān)的證書。還有一些部分學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)過，故此不能夠依照一種教材形式的教學(xué)。如果一位學(xué)生能夠良好的彈奏《解放區(qū)的天》，再讓從零開始學(xué)習(xí)，可以想象畢業(yè)時(shí)的鋼琴水平。

考慮不確定因素的教學(xué)方法。即教師必須能夠使用教材，但不能像計(jì)劃所說的那樣受到教材的束縛。在鋼琴練習(xí)中，也可以說：“練習(xí)是規(guī)律，但不是最終的。”練習(xí)從基礎(chǔ)練習(xí)開始，內(nèi)容是多樣的，每一個(gè)練習(xí)都要個(gè)別分析，針對自己的具體情況。應(yīng)要以學(xué)生為主導(dǎo)，從學(xué)生的方面來教學(xué)，從而培養(yǎng)情感和價(jià)值觀。當(dāng)社會(huì)需求和使用條件發(fā)生變化時(shí)，通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生提供有用的技能，使學(xué)生能夠良好的體會(huì)到克服困難的一些樂趣，逐步培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。

總結(jié)

總之，音樂也被稱為“輕松”。個(gè)體指的是特定類型音樂的美學(xué)、啟蒙和表現(xiàn)力。它不僅是專業(yè)的音樂知識(shí)和演技，更是內(nèi)在的品質(zhì)。一些學(xué)生之所以能夠快速理解鋼琴理論知識(shí)，快速學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧，是因?yàn)橐魳泛谩；诖耍撉偌冶仨毎盐蘸靡魳泛诵牡囊魳泛诵模粩嗵嵘约轰撉俚慕逃寄埽瑥亩鴮W(xué)生進(jìn)行教育，最終達(dá)到提高教育質(zhì)量和教育效率的目的。鋼琴課程是音樂事業(yè)中普及鋼琴音樂文化不可缺少的課程。因此，鋼琴課程是音樂教育的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 章荔怩. 音樂教育中鋼琴課程理念的建構(gòu)與創(chuàng)新——評《鋼琴藝術(shù)的發(fā)展與教學(xué)研究》[J]. 中國教育學(xué)刊，2019（5）：后插36.

[2] 童師柳. 現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的高師鋼琴教學(xué)模式探討[J]. 藝術(shù)百家，2008，24（2）：200-203.

[3] 王曉坤. 新課程理念指導(dǎo)下的高師音教專業(yè)鋼琴教學(xué)改革[J]. 中國音樂學(xué)，2004（3）：101-102，128.

[4] 朱凌杰. 錄音技術(shù)在高師數(shù)碼鋼琴課程改革中的應(yīng)用[J]. 大舞臺(tái)，2011（10）：177-178.

[5] 郭淑君. 普通高校公共音樂教育中數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式探微[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010，23（3）：116-118.

[6] 段曉雯. 論高職音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性[J]. 大舞臺(tái)，2011（5）：204.

[7] 何濤. 淺談鋼琴伴奏在高師音樂教育中的重要性[J]. 大舞臺(tái)，2010（3）：176-177.

[8] 來水娥. 高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程建設(shè)研究[J]. 藝術(shù)百家，2011，27（3）：260-262

本文系江西省精品在線開放課程《應(yīng)用鋼琴》（2019-Z-0169）及宜春學(xué)院“應(yīng)用鋼琴學(xué)科建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”、精品在線開放課程《鍵盤和聲與即興彈唱》項(xiàng)目成果。