信息化視域下的高職院校大學語文課程教育改革實踐研究

屈陽

【摘要】互聯網+教育帶來了在大學課程教育方面的良好改革，把大學語文課程良好的教育作為大學一項重要的學科，發揮了傳播文學知識和保持文化精神的作用。作為信息化改革的一部分，大學語文課程應要良好地取消以往的一些教學模式，建立新的課程體系，以信息交流為手段，通過網絡課程，聚焦下一個學習方向，將網絡課程與導論課程相結合，并將必修課與活動課相結合，形成學習模式，在教學期間當中應要有效的提倡"促融合"，符合學生的有效發展，讓學生從課程中受益，從精神上提高文化素養。

【關鍵詞】信息化;教學;模式

【中圖分類號】D523.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）02--02

引言

“互聯網+時代”的到來，使信息化與教育更加緊密地融合，近年來，高職院校開始出現微課課程，并逐步融入語文教育體系，以教師課堂為基礎的教學模式逐漸被課堂信息學等所取代。同時，在高職院校大學生中，也是存在著一些學生自主學習水皮能力偏低的相關現象。這樣缺乏自律，學生離開課堂，要進入信息化課堂，還需要教師的監督。2020年，基本建立覆蓋城鄉學校的教育一些相關信息系統，這樣有助于良好地實現教育主要內容、教學方面的方法、教學方法的一些相關現代化，這為能夠良好地實現教育信息化的要點任務， XX省教育廳提出，要繼續加強教育信息化標準化體系和指標評價。研究了 XX省基礎教育信息化水平評估體系，相關人員良好的擬定了《數字化職業學校建設標準》，組織實施了評估體系，教育部“十三五”規劃指出，"推進教育要以強化基本理念為目標，以此來促進在教育信息化方面的有效建設，進而能夠增強教育體制方面的有效改革，促進教育信息化建設，促進教育體制改革，特別是在信息時代背景下課程的開發與實施，以知識轉移為核心的傳統教學模式注定要失敗，同時，在構建信息時代高等教育新模式的過程中，存在著學習能力和學習效果能否達到預期水平的問題。在信息時代，大學語文作為一門大學十分關鍵的學科，它肩負著能夠更好地培養學生在人文素養方面的相關重任，要用信息學立體、多維化的教學模式取代單一的傳統課堂教學模式，而要提高學生的人文素養，必須在互聯網+的大背景下進行課程改革。

一、大學語文的教學特征

（一）具有一定的人文情懷

語文的良好知識主要來源于人類社會方面的歷史一些變遷，并受到一些人類生產生活方面以及在歷史變遷方面上的主要影響。故此大學語文具備一定的人文方面上一些相關屬性。它主要是以文化歷史方面和在社會文明方面上為主要主題，呈現出歷史文明和社會發展的一定階段，相關人員應要良好的重視培養學生在人文方面上的良好意識和精神方面上的有效意識，形成他們的精神面貌不僅是學生未來成長的重要參考，這還是他們進行良好大學語文思想政治方面上教育的一些相關基礎。

（二）具有較強的感染力

大學語文教材極具吸引力。重要是來源于作者的良好創作以及在情感方面的有效表達。教學方法可用于研究創作過程中的相關感染，通過整合最生動的情感對相關環境和語言進行主觀臆斷。從而達到教學目的。在語文教育過程中，歷史參與了主觀情感的分析，增強了語文教育的吸引力。在語文教材當中應要良好地引入在政治知識方面的一些有關教育，這樣能夠在一些層面上良好地拓展學生的知識面，在通過一些對語文知識方面上的有效吸引，這樣能夠使學生們在精神意識方面上有效提升，以及能夠在思想政治方面上的教育良好的加強，這樣能夠更好地使學生良好的理解與認知。

二、高職院校大學語文教學中融合思政教育的可行性原因

（一）大學語文課程中具備豐富的思政教育素材

大學語文是高職院校的公共課與政治不可分割，本科學生必須具有專業技能和人文素質。學生必須具備語言能力，并在一定程度上能夠運用詞語。如果輔以思想政治教育，學生將為未來學生的成長培養出更好、持久的素質。在語文課程當中有較多的思想政治教育方面的一些有關教材，這樣可以使學生良好地感受到文化對人的一些影響，從而盡可能地提升學生們對道德方面的一些有效理解，學習生活方式，學生們能夠更好地了解到自己的思想文化意義以及人文情懷，都將有助于理解自己的思想文化意義和人文情懷。

（二）大學語文課程和思政教育之間具有文化共通性

教材實質上是思想政治理論教材。學生們能夠通過良好的馬克思主義有效地接受在思想政治方面上的有效教育。大學語文是教育課程方面上的一部分，在隱性教育的框架下，人類共同文化中的學生理想信念不斷鞏固，但同時，智力教育和大學教育都是文化共享的普遍主題。它們緊密相連，形成一個統一的學習基礎，把文獻學和政治學結合到大學課程中去，這也是大學語文教師在大學語文教材中使用的語言教材和歷史教材。一部優秀典型的文學良好作品，很好地包含社會歷史以及在哲學上的方方面面。這還是良好地進行在人文教育方面的有效途徑。很多教科書以文學作品作為教學活動的起點。它們反映歷史，反映自己的情感，知識敏感。知識性和政治性教育具有共性。在大學語文課程當中良好的引入在思想管理方面的合理教育，這樣能夠更好地進行素質教育方面上的全面實施。

三、信息化視域下大學語文課程改革的意義

近年來，高職院校開設這些學科的數量不斷減少，傳統必修課的地位不可避免地被取代。原因是這些課程通常是大班授課，一位老師面對100多名學生，其中一人通過了培訓班，更不用說講課了，師生之間幾乎沒有交流。同時，學生們在自主學習能力方面水平較差，不能在課堂上先學習內容，有的甚至聽不懂、看不懂課本，學生對課堂的興趣越來越第一次接觸課程內容的學生來說，積極思考的空間有限，提問的機會也有限。信息時代教師需要備課，在課堂上學好知識，我們仍然堅持工業社會的思維方式，知識創新少，消化不深。利用互聯網等手段違反教育限制、時間限制、高層次教育和信息傳播。從人才培養的角度看，我們教育的是機械時代的勞動者，而不是信息時代的創新者和發明家。

（一）能夠達到優質教育資源的共享

隨著國際網絡、網絡公開課的出現，越來越多的高職院校整合了計算機科學，為了能夠良好的共享先進的教學方面上的有效資源提供了平臺。而大學語文作為一門綜合性比較全面的學科，已被列入信息與教育相結合的改革議程。為了滿足學生的愿望，大學推出了一系列有針對性的大學課程。

（二）能夠提高教師教學能力

教師必須繼續在學校學習，這樣才可以為學生們良好地提供一些高質量的教育。大學網絡課程的實施也為教師提供了發現教學方法知識和缺陷的機會。這種教學模式要求教師具有較強的網絡控制能力，這是無形的，這樣能夠良好的提升教師在網絡方面上的應用水平能力。

四、建構多維立體的教學模式

在信息化領域方面的教學方法也是發生了一些較大的變化，學生在線學習網絡視頻，受到高職院校教師的培訓。完成一線老師下達的視頻直觀觀察任務和課堂系統測試，在課堂上與老師一起復習加深知識。同時，對于高年級學生來說，學習興趣不高。故此，基于網絡課程的計算機科學和視頻教學的大學語文課程與導論課程相結合，必修課納入實踐活動計劃，并通過專項競賽推廣"二維一體化"培訓課程體系。

依托網絡課程，構建大學語文育人體系

教育信息化不能完全否定傳統教育。要通過信息化教學，應要良好的應用在信息化方面一些教學手段以此來優化學習過程，整合學習內容，以此來可以更好地創新教學形式，有效地提升在教學方面的質量。在信息化、可視化的基礎上進行高職語文教學改革，必須優化學習過程，整合學習內容，以此來可以更好地創新教學形式，有效地提升在教學方面的質量。第一，由教師設定教學目標和任務，讓學生明確教學內容和要求。其次，通過在線瀏覽和并行開發，使學生熟悉學習內容：學生在線觀看課程、制作錄像、查詢信息、同步線下知識、學生共同興趣（復習）教師提問（深化知識）、追蹤知識整合：課堂考試和學生知識考試網上課程是與學生課程內容的第一次接觸。看教學視頻很難達到學習的目的。利用目標法、隨筆法、問題發展法對學生進行教學記錄。通過視頻教學，教師可以根據視頻內容進行章節瀏覽、教學目標瀏覽、教學難點瀏覽、教學方法瀏覽、學生成績瀏覽、自動控制和推薦書目瀏覽、面對面在線教學等，等等，學生在網上觀看課程視頻和課后錄音，然后與老師面對面交流，觀看不符合這種新的學生教學模式的選課視頻。大家都知道，高中生不是很積極地學習，有些學生會遇到一些現象。與高層次教師交流學習的機會不重視，不符合這種新型的學生教學模式。采用信息技術教學，使學生對課前所掌握的知識有了系統方面上的主要認識，課前能掌握一定的基礎知識，但課前要掌握基本知識。通過教師組織的自查及相關文章，學生不僅僅可以有效地發展自身的科研方面上的水平能力，而且能夠培養自己未來的信息導航能力。同樣，學生也需要定期的考試。所以，本課程采用開放性覆蓋的基本知識，讓學生在問答期間當中良好的吸收和相關知識，提高大學語文教學效率。

（二）必修課程中融入活動課程，活動課程中融入人文教育

在專項比賽中，提高大學語文課程文化素養的主要功能是提高學生的聽說能力和寫作能力。但畢竟，在課堂上學習的時間是有限的。為此，除了必修課程外，還設計了職業培訓課程。課程重要以學生能夠良好的運用在課余時間方面上的主要形式來有效地進行。然而，沒有老師的監督，大多語文生將無法獨立完成課程。為此，建立了職業培訓課程與必修課程相結合的模式。接受教育的學生在大學教授語言教育課程，有義務為學生學習象形文字和象形文字技能，高職成績優秀的學生利用課余時間完成作業，必修課將進行復習。從標準化象形文字測試中，選拔優秀運動員參加學院級書法比賽，開展書法比賽。必修課推薦學生讀書，學生必讀書籍和課本，學生應要良好地使用課余時間去讀書以及寫筆記，最后，在必修課上，學生會把好書分組。學期結束時，學生交上書目，由老師負責第三學期的閱讀，結合學生必修課，為幫助他們準備宣讀院一級的閱讀報告，開展了書法報告寫作活動。在課堂上，教師接受電話談判技巧的培訓，而寫作和寫作的培訓通常是在學生準備服務的過程中進行的。

五、大學語文慕課教學模式與信息化的深度融合帶來的變化

（一）教師角色的導師化

傳統的課堂以聽課為主。有時老師和學生會有問答環節，但很多學生沒有進行專題學習的習慣。通過野馬學習班，學生可以在線觀看課前講座的視頻，以便提前閱讀課文。教師在整個教學活動中的角色已經從教師轉變為領導者。老師在木馬上充當導師這個角色分為兩部分：一部分是美術課前看視頻的學生。第二，導論課程學習和深化知識。教師在整個教學活動當中起著十分主要的引導作用。

（二）學生學習的主體化

在教學在線的幫助下，學生良好地成為了在線與離線學習方面上的主體，獨立在線觀看視頻，智力回顧和知識深化的路線符合學生的思想和問題答案。

六、信息化視域下高職院校大學語文課程改革與實踐

（一）思想理念上"邁出第一步"

在現代信息時代的條件下，為了使大學語文有效地創新，必須實施信息策略和教學方法。要改變過去的心態和教育觀念，積極創新現代教育理念和理念，全力支持和推動教育信息傳播，緊跟時代步伐。要從根本上改變當前的教育思想，使知識"活"起來，與語文學科的主要特點完美地相結合，這樣能夠更好地呈現出較多的現代化特色。比如，百年講壇是一個深受廣大教師特別喜愛的一項欄目。這一改革之所以流行，是因為它立足于傳統文化，在現代文化當中良好地加入諸多新元素，以此來能夠良好的補充在信息技術方面上的一些有效手段，使其歷史知識具有十分較高的音像感染力以及傳播效果，是全面開放的。在信息時代，變化是驚人的，但也是符合法律的。應積極開展調查研究，不斷分析、改進，以提高高職院校語文信息學改革的實施效果。

（二）對當前的語文教學資源進行充分的整合

作為高等職業教育的重要基礎課，語文教學的效果直接影響著整個教育的水平。在新的信息時代，要全面改革創新，創新信息技術，能夠良好的整合現代教育方面的有效資源，使學生能夠合理利用現有的教學資源。利用網絡平臺，使學生能夠利用一定的教學資源，讓學生在校外都能夠良好地自主選擇一些相關教材，以此來能夠良好的應用和整合以往的教學一些相關資源。教師還能夠良好地通過網絡收集與課程方面的內容視頻、文字一些相關的資料等信息，在課堂上良好地展示給學生觀看，以此來能夠更好地激發起學生的深刻思考。而信息技術與大學語文教學的良好整合是一種新型教學模式，它更好地提高了教學方面效率，這樣能夠使教師與學生都可以發揮出主導作用。

（三）合理改進當前的語文教學方式

大學語文教學應在信息化技術支持下進行全面改革和充實。在閱讀教學中，如何結合課文內容，吸收營養，有效培養學生的閱讀能力，以提高學生的閱讀能力。深入理解和把握文章的深度，不僅是培養寫作能力的一個重要方面，也是作文教學過程中必須考慮的課題。在實踐教學期間當中，應要良好的鼓勵學生有效積累學習方面上經驗。備課前，教師要充分準備學習，還應要良好的依據學生們的一些詳細狀況選擇教學內容。在識字教學過程中，要有意識地幫助學生積累寫作知識，使他們有效地發展語言技能。教育實踐中應科學地分析學生的基本素養水平。引進科學的方法與觀念，培養學生寫作意識，積極參與寫作，思考寫作過程中的問題。在這種狀態下，學生自然可以培養所需的技能和技巧，參與寫作過程，更好地完成寫作任務，進行各種寫作和寫作訓練。在準備信息內容時，信息內容的編制要考慮學生發現和思考實際問題的能力。老師能以不同的方式呈現文本內容。

結束語

綜上所述，高校語文課程是公共基礎課，這是能夠更好地提升學生們的綜合素質與文化水平的關鍵課程，大學語文教學將文學知識、文化遺產、人文道德融為一體，大學語文教學使各專業學生都達到了大學文化水平、素質水平，在當今信息化條件下，面臨著許多新的挑戰。要正確認識信息技術的優勢，合理改進現代教學方法，良好地推進資源整合，使學生能夠更好地開闊眼界，培養出更好的人才。

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