如何做一名智慧型的班主任

陳曉靜

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者也是學生前途的指引者、學業傳授者、品格塑造者、生活匡護者。故班主任工作的好與壞很大程度地影響每一個學生的學習、思想、生活等方方面面對學生的全面發展起著重要的作用。 班主任工作任重道遠，任務千頭萬緒。從課內到課外，從學習到游戲，從生活到思想，都要全面負責。幾年來，我經過摸索，理出了一些竅門兒。下面我談談如何“做智慧型班主任，提高工作效率”的一點體會。

一、以良好的班級氛圍塑造學生

古人云：“久熏幽蘭人自香。”這說明了良好的班級環境對學生的成長的強化效應。因此，加強班級建設，樹立良好的班風是十分重要的。每次組建新的班級時，我都會讓學生就“一滴水怎樣才不會干涸？”的問題展開討論。當他們明白“把一滴水放到大海里才不會干涸”的道理時，也就明白了從今天開始，每一個人都要與這個班級榮辱與共，于是就自發地形成了集體榮譽感，都抱著“先集體，后個人”的信念為集體的榮譽而努力。

另外，還要用科學的方法巧妙地對班級實行初中三年的目標管理，有計劃、有目的地去實施，才能逐步形成團結向上、催人奮進的班風。對七年級的新生，我的要求就是腳踏實地的“寫一手好字，做一個好人”。而到了九年級，為了讓每一個學生都具備超越一切艱難險阻，全心備戰中考的積極心態，我向他們提出了“磨一把利劍，打一場勝仗”的目標，希望他們用奮斗點燃奇跡的火種。

良好的班風對集體的每個成員都具有無形的、巨大的約束力量。我認為要形成積極進取的班風可以通過以下兩種日常途徑：

1、充分利用學?！拔拿靼嗉墶钡牧炕u比?！拔拿靼嗉墶钡脑u比能讓學生想爭第一，想當第一。在學校每周一晨會的表揚中，一旦有自己的班級，學生的集體榮譽感就會被徹底地調動起來。通過文明班級的評比，讓學生知道做什么事要做就做最好，無論做什么事都要盡力而為。當然，班主任也不能為了評比而評比，要把各項工作落到實處，并且要把在評比中養成的良好習慣、優秀品質、良好的作風潛移默化到學習、工作、待人接物中。

2、充分利用主題班會的教育契機。譬如，很多班級組建時都開展了或征選或創作班歌的工作，以增強班級凝聚力。我的做法是從學生耳熟能詳的心中偶像著手，從他們朗朗上口的流行歌曲滲入，讓他們自己籌劃主題班會《我心中的歌》，自己挑選適合本班級的曲目。這一方式極大地點燃了全班學生參與班級活動的熱情。當學生們鄭重的選擇周杰倫的《蝸?！纷鳛榘喔?，當他們動情地演繹“我要一步一步的往上爬，在最高點乘著葉片往前飛”的激情時，我知道這種內在的力量已經完全轉化為主人翁的責任感，同時也創造了自我教育的良好氛圍。

二、以正確的集體輿論引導學生

班集體建設的一個重要任務就是努力引導和樹立健康向上的集體輿論。我的辦法是以表揚先進和正面教育為主。榜樣的力量是無窮的，它會沖擊學生的心靈，推動學生的成長。作為班主任要深入學生中，悉心發現榜樣并積極扶植宣傳，以榜樣的偉大品德振動更多學生的心弦，使更多的學生主動地完善自我，這對于全面提高學生的素質和集體戰斗力會起到催化作用。

三、以誠摯的真情實感感染學生

古人云：“與人善言，暖于布帛;仿人之言，深于矛戟?！币虼?，在班主任工作中不可低估感情的教育作用，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。初中這個階段的學生感情純真，熱烈而又稚嫩脆弱，更需要班主任的愛護。他們來到學校，除了要獲取知識，還渴望得到感情的尊重與交流，因此，再做“個別”學生的工作時，我力求做到“曉之以理，動之以情”。通過幫助，讓他心服口服哪怕他是痛哭流涕，也會從內心感謝老師。

尊重和信任學生可以幫助失敗者找到自信和自尊，重振精神世界的大廈。。作為青年班主任的我們，更要熱愛學生，當他們犯錯誤時，要尊重他們的人格和自尊心，多鼓勵，少批評，使每一位學生都建立起自信心，都能抬起頭來走路。每學期我都會給班里的每一位學生至少寫一封信，尤其是新生入學時，這封手寫的信不僅創設了師生間的第一次交流的平臺，更鼓勵學生好好練字，激勵起他們超越老師的欲望。在日常生活中，我都會用各種方式告訴學生：無論是精彩的成功還是暫時的失敗，你們的背后都有我的支持。中考前夕，我都會給每個學生系一封激情洋溢的信，那一封封信里飽含了三年來我至誠的情感，我確信孩子們是帶著“九年鑄劍只為爐火純青，一朝出鞘定當倚天長鳴”的錚錚誓言走進中考考場。當我們收獲豐碩的中考成績，當孩子們信心滿滿地跨入高中時，他們都會不約而同地回饋我一封滿載初中三年心路歷程的信。懷著這些沉甸甸的不舍，我知道，我的真情已在孩子們的心中激起了層層漣漪。

四、以藝術的工作方法轉變學生

班主任要對學生所有發生的各種問題迅速捕捉，準確做出判斷，用最佳的工作方法處理。要做到這一點，必須把正確的教育思想和教師的智力、工作經驗、教育技巧以及多種能力完美地結合在一起綜合運用。這是班主任工作的藝術和水平的統一，是智慧和熱忱的結合。

班上一為調皮的A生總喜歡挑釁少言寡語的B生，有一天終于把B生激怒了。正當兩人將要發生語言沖突時，我給孩子們講述了法國足球運動員齊達內和意大利足球運動員馬特拉齊在2006年世界杯決賽上發生的故事。二人在賽場上發生語言沖突，后來齊達內用頭部撞擊馬拉特齊而被裁判紅牌罰下場。一代球星也因此以這樣不完美的方式告別了世界足壇。這讓全世界每一位球迷都深感遺憾，老師也希望當年球場上的悲劇不要再我們班上重演。同學們都陷入了沉思，A生和B生也言歸于好。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”。我們應該在平凡的工作而繁瑣的工作中不斷學習，努力實踐，大膽創新，提煉出一套適合自己的工作藝術，做一名智慧型的青年班主任。