中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究

摘要：在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，只有教育做到與時(shí)俱進(jìn)才能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。因此，在中小學(xué)教育管理過(guò)程中，我們需要以現(xiàn)代化的視角來(lái)分析當(dāng)前教育中所存在的問(wèn)題，這樣才能夠提出與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化管理策略，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的落實(shí)，提供有效幫助。本文以“中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究”為題開(kāi)展論述，希望能夠?yàn)闃I(yè)內(nèi)同仁工作的開(kāi)展提供一些參考，也為學(xué)校教育教學(xué)改革和創(chuàng)新提供有效服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育信息化;重大意義;主要問(wèn)題;對(duì)策

引言：現(xiàn)代化的教育管理離不開(kāi)對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，為教育教學(xué)的變革提供了便利的條件，更為中小學(xué)教育管理的更新提供了技術(shù)上的支持，近年來(lái)教育信息化已經(jīng)受到了國(guó)家教育部的高度關(guān)注，在十三五規(guī)劃總結(jié)的過(guò)程中，曾明確提出應(yīng)該在中小學(xué)教育管理中，以現(xiàn)代化的管理手段來(lái)確保教育信息化工作的有效落實(shí)。中小學(xué)教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，有效的教育管理可以發(fā)展學(xué)生的多元化能力，因此必須要通過(guò)對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)教育現(xiàn)代化建設(shè)中所存在的問(wèn)題，進(jìn)行正確分析并找出相應(yīng)的解決策略，以此來(lái)提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展水平。

一、中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

要想對(duì)中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行有效分析，在分析問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)該立足于學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，謀求更多的解決策略，以此提高學(xué)校管理的時(shí)效性和質(zhì)量。

（一）對(duì)教育現(xiàn)代化認(rèn)識(shí)不夠到位

行動(dòng)是依托觀念為導(dǎo)向的，在當(dāng)前中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，取得的實(shí)際效果與我們的預(yù)期效果存在著較大差距，實(shí)際上是由于相關(guān)人員對(duì)教育現(xiàn)代化建設(shè)的認(rèn)知不足而造成的，有些地方政府學(xué)校以及教育主管部門(mén)，沒(méi)有充分意識(shí)到教育信息現(xiàn)代化的發(fā)展對(duì)教育的導(dǎo)向性。這就使得他們?cè)谛袨樯蠠o(wú)法把握教育效率。

在認(rèn)識(shí)層面上的不足，導(dǎo)致了學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)管理過(guò)程中效率較為低下，有不少人在開(kāi)展教育現(xiàn)代化管理的過(guò)程中依舊穿新鞋走老路，雖然已經(jīng)引入了信息化管理設(shè)備，但是在其實(shí)際的工作中未能開(kāi)展有效的應(yīng)用，致使現(xiàn)代化管理水平較低，也無(wú)法提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，反過(guò)來(lái)這也影響了部分教育管理人員的信心。

（二）有效的應(yīng)用軟件和教育資源欠缺

現(xiàn)代化管理過(guò)程中，信息設(shè)備的使用能夠提高教育管理的工作效率，但是軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用必須能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)前學(xué)校管理的需要。在中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，必要的軟件和教育資源的應(yīng)用是提高工作水平的必要條件，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，要想提高中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量，就必須要依托于有效的教育資源和應(yīng)用軟件，從當(dāng)前調(diào)查分析來(lái)看，有不少地區(qū)存在著軟件和硬件建設(shè)落后，并且無(wú)法依托優(yōu)秀的教育資源來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的管理工作。教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)也應(yīng)該依托于本校的實(shí)際情況，在對(duì)學(xué)生和教師以及學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向明確的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量的應(yīng)用軟件才能夠提高學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)水平，讓中小學(xué)教育管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、推進(jìn)中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)的對(duì)策建議

中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化的實(shí)施是為提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升管理質(zhì)量而服務(wù)的，在充分分析中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化建設(shè)所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，找出解決的對(duì)策，進(jìn)而使學(xué)校的教育管理符合于當(dāng)前師生生活與學(xué)習(xí)的需要，這是教育管理實(shí)施過(guò)程中的終極目標(biāo)。

（一）深化對(duì)教育管理現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)與理解

要想確保教育管理現(xiàn)代化的順利實(shí)施，就必須要扭轉(zhuǎn)觀念上的差別，廣大教育工作者應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代的教育管理理念，結(jié)合現(xiàn)代化教育設(shè)備，將學(xué)校的管理與現(xiàn)代化信息技術(shù)手段相互融合，從而提升學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。管理是為學(xué)校教學(xué)所服務(wù)的，在新課程實(shí)施的過(guò)程之中，要想提高教育管理現(xiàn)代化建設(shè)的水平，就應(yīng)該充分彰顯教育管理與教育教學(xué)相互融合的原則，通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生對(duì)話能力的發(fā)展來(lái)轉(zhuǎn)變自己的教育管理思路。

（二）加強(qiáng)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，豐富教學(xué)資源

現(xiàn)代化教育管理離不開(kāi)現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的應(yīng)用，在開(kāi)展中小學(xué)教育管理的過(guò)程中，必須要利用管理軟件對(duì)學(xué)校的各個(gè)部門(mén)進(jìn)行資源整合，并分門(mén)別類(lèi)的實(shí)施管理。與此同時(shí)，各學(xué)校應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T(mén)建立有效的聯(lián)系，通過(guò)教育管理軟件的線上資源共享平臺(tái)，為學(xué)校的現(xiàn)代化管理提供某些參考性的建議。此外，還應(yīng)該提供更為優(yōu)質(zhì)的管理軟件，并組織教育專(zhuān)家在開(kāi)發(fā)教育管理軟件的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)校面臨的重點(diǎn)問(wèn)題突出問(wèn)題進(jìn)行整合，從而在管理軟件中做到一站式管理，節(jié)約了時(shí)間提升了管理效率，也減輕了教育管理工作者的工作壓力。

結(jié)語(yǔ)

作為中小學(xué)教育管理的工作人員，在日常工作的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)于個(gè)人的工作方法和工作思路進(jìn)行明確分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠提高個(gè)人的管理水平。在教育管理現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，要想提高中小學(xué)教育管理現(xiàn)代化發(fā)展水平，就必須要充分意識(shí)到教育管理工作在日常工作中的重要性，通過(guò)對(duì)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)和學(xué)校實(shí)際情況的掌握，結(jié)合管理人員管理思路的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的有效分析和解決來(lái)找出工作的新思路新方法，這樣才能夠提升學(xué)校教育管理現(xiàn)代化建設(shè)的水平，也為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了更多支持更為教育服務(wù)社會(huì)實(shí)踐的彰顯奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇倩倩.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)前教育信息化建設(shè)面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：115-116.

作者簡(jiǎn)介 ：支凱青 1987年9月 男 漢 籍貫：山東 費(fèi)縣 學(xué)歷：本科 職稱 ：一級(jí)教師 ?研究方向 ：中小學(xué)教育管理 郵編：264200 單位 ：喀什大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（威海市新苑學(xué)校）