高職院校青年教師信息化教學能力的現狀調查*

方賽軍

（武漢城市職業學院）

一、前言

青年教師是高職院校發展的中流砥柱，承擔著重要的教學和科研工作。青年教師還肩負培養創新型和智慧型人才的使命和重任。除了具備基本的學科知識，青年教師還應具備很強的信息化教學能力和學科研究能力。在“互聯網+”的時代下，信息化教學能力早已成為影響青年教師成長的關鍵要素，也是促進青年教師教學與科研能力發展的基石，更是為國家培養創新型和實踐型人才的基礎。因此，高職院校青年教師信息化教學能力的發展，是新時代教育信息化發展的需要，是智慧校園建設的需要，是青年教師自身專業成長的需要。

二、高職院校青年教師信息化教學能力的構成要素

高職院校青年教師信息化教學能力是指，為培養合格的職教技能人才，借助信息化教學工具和手段開展教育教學活動的能力。這種能力既包括思想理論層面，也包括實踐操作層面，如教學的理論、教學的理念、教學的設計、教學的實施、教學的評價與反思等等。具體來看，高職院校青年教師信息化教學能力包括五個維度。

（一）信息化教學意識

信息化教學意識是信息化教學能力的首位要素。意識和態度決定了教師對信息化教學的關注程度，對信息化教學手段和媒體的運用有著直接影響。作為一名青年教師，要樹立正確的信息化教學觀，自覺運用信息技術來輔助教學，從而促進課堂教學質量的提升。

（二）信息化教學理論

高職院校青年教師有了信息化教學意識以后，還要善于學習信息化教學相關的知識，豐富自己的信息化教學理論，這是提升信息化教學水平的基礎所在。……