方賽軍
(武漢城市職業學院)
青年教師是高職院校發展的中流砥柱,承擔著重要的教學和科研工作。青年教師還肩負培養創新型和智慧型人才的使命和重任。除了具備基本的學科知識,青年教師還應具備很強的信息化教學能力和學科研究能力。在“互聯網+”的時代下,信息化教學能力早已成為影響青年教師成長的關鍵要素,也是促進青年教師教學與科研能力發展的基石,更是為國家培養創新型和實踐型人才的基礎。因此,高職院校青年教師信息化教學能力的發展,是新時代教育信息化發展的需要,是智慧校園建設的需要,是青年教師自身專業成長的需要。
高職院校青年教師信息化教學能力是指,為培養合格的職教技能人才,借助信息化教學工具和手段開展教育教學活動的能力。這種能力既包括思想理論層面,也包括實踐操作層面,如教學的理論、教學的理念、教學的設計、教學的實施、教學的評價與反思等等。具體來看,高職院校青年教師信息化教學能力包括五個維度。
信息化教學意識是信息化教學能力的首位要素。意識和態度決定了教師對信息化教學的關注程度,對信息化教學手段和媒體的運用有著直接影響。作為一名青年教師,要樹立正確的信息化教學觀,自覺運用信息技術來輔助教學,從而促進課堂教學質量的提升。
高職院校青年教師有了信息化教學意識以后,還要善于學習信息化教學相關的知識,豐富自己的信息化教學理論,這是提升信息化教學水平的基礎所在。……