淺談數據驅動下初中英語課堂教學中學生寫作能力的培養

劉小娥

摘 要：在當前時代教育不斷改革和發展的大背景之下，初中教育也需要進行不斷的改革和深化，促進實現更好的教育進步。而在初中的教學過程中，英語課程作為一門基礎性的課程，在，初中的教育體系當中占據著十分重要的地位。尤其是在當前信息化時代的背景之下，初中的英語的學習也是特別重要的學科之一。無論是教育工作者有相當大的教育壓力，還是學生對于學習任務的完成，都承擔著眾多的挑戰。因此，文章針對大數據時代發展的大背景之下，對于初中英語的寫作學習改革和深化做出了細致地分析和探討，能夠為當前初中英語教育或者學習者提供相關方法性的參考意見，推動教育實現不斷地發展和創新。

關鍵字：數據驅動;初中英語;寫作能力

引言

近些年來，由于社會經濟的不斷發展與進步，在當前初中的教學過程當中也帶來了巨大的挑戰，特別是對于當前的初中英語教學課程中產生的影響也是非常大。在全球經濟一體化的發展過程，國人需要充分的提升自己的英語水平，才能夠更好地適應當前社會發展的趨勢。在當前英語寫作教學的過程當中，很多初中生還是保持著傳統學習方法進行寫作方面的訓練，在這其中還是存在著相當大的問題的。因此，學生需要在現代化發展的背景之下不斷提升自己的學習水平，解決學習過程中所產生的一些問題，改進自身的學習模式，不斷提升自我英語寫作教學的專業化水平，從而可以提升在英語學習方面的綜合能力和素質，促進初中生的全面發展和能力提升。

一、合理構建寫作資源的教學體系，激發初中生的寫作意識

在大數據的優勢幫助下，英語教師應該革新之前的寫作教學觀念，促使學生通過多種渠道去理解所學的寫作內容，以促進教學質量的提升。基于初中生體現出的認知能力和課程基礎，本文認為英語教師需要合理構建寫作資源的教學體系，激發他們的寫作意識。

首先，英語教師應該分析初中生和文本習作之間的關系，基于初中生體現出的心理和情感需求構建科學的教學體系，積極幫助學生解決寫作學習中遇到的困難。其次，英語教師需要借助信息技術對社會因素以及初中生應該關注的情感因素進行認知。指導學生從多個角度對寫作文本的表達方式和用詞策略等內容進行考慮，這樣利于他們實現寫作能力的有效培養。最后，英語教師可以推薦相關的寫作文章或作品，引導初中生對文本內容進行修改，提升他們的探索意識和寫作能力。大數據可以讓英語教師對相關的寫作內容或者是教學資源進行整合，改變之前教學模式單一以及教學資源比較少的問題，增加學生對寫作內容的理解和應用能力。同時，英語教師能通過大數據的合理應用搜集相關的寫作素材，強化學生對相關寫作內容的探索興趣。

二、剔除陳舊的教學觀念和思維，強化寫作教學的成效性

在當前的教學環境下，英語教師需要指導學生對多種教學資源進行整合，指導他們對寫作內容進行多角度的分析和運用思考，這樣可以將教材上的寫作資源和生活實際進行充分的結合：一是改變之前的傳統教學方式，重視借助大數據改變寫作教學方式，引導學生對寫作內容進行充分的認知;二是英語教師需要關注初中生體現出的寫作教學需求，對教學資源進行搜集和綜合運用，這樣利于學生對寫作內容進行探索;三是讓大數據優點和傳統教學進行結合，通過二者進行優勢的結合豐富寫作教學的內容，從而強化學生進行自主學習的意識。

三、積極開展多媒體教學

近幾年，多媒體教學設備已經在各個階段的學校得到了很廣泛的應用和普及，因此，初中英語教師要充分利用多媒體設備的優勢，結合大數據技術，更好地實現英語寫作教學目標的實現。大數據技術應用的背景下，能夠使多媒體教學更加豐富，從而更好地實現多媒體教學和英語寫作教學的結合，使英語寫作教學模式更加新穎，達到吸引學生注意力、提高教學效果的目的。

例如，在學習七年級下冊unit8教師需要更深入地了解本單元的主題，例如”I would like some noodles”，并詢問學生喜歡什么食物為什么喜歡它。教師在課堂上熟練使用單詞并科學制作微型視頻，以利用處理、動畫編輯、視頻制作和其他信息技術手段來教授"Food”主題的英語寫作。現代教育設備的合理運行使教師能夠重現同學們熟悉的生活中食物的場景，并且圖片和文字的動態和靜態組合可以優化寫作教育情景。在本課程中，教師可以根據所展示的圖片在”Food”主題中設置與寫作描述食物色香味的例句，并可以開始與各個層次的學生進行互動和交流，順利地進行寫作教學。在基于信息的教育中，教師可以專注于”Food”這一主題，并且可以使用圖片、動畫、音頻和視頻等直觀、生動的手段談論相關的寫作知識點。以介紹教科書內外的資料提供對話和小論文等多層次的互動，以及與學生的共同欣賞交流，幫助學生理解和掌握語言內容，并在信息技術的幫助下熟悉英語寫作教學，在不打開寫作大門的同時，有效地積累了書寫材料。

四、結語

綜上所述，在當前大數據時代不斷發展和進步的大背景之下，社會教育也在不斷發展和變革。當前初中英語的寫作教學也應該進行不斷的改革和創新，學習英語需要根據時代背景以及綜合學生學習的現實情況來對自我的學習進行細致且科學地分析，不斷地挖掘網絡中的優秀教育資源和創建以及利用網絡學習平臺的過程中，使得學習實現更好的進步和發展，開展更加科學有效的現代化寫作英語教學。

參考文獻

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本文系：希望工程“比翼行動”教育信息化公益項目國家級教學成果孵化專項課題課題編號： SCGFH63-086研究成果